三年级下册Word文档格式.docx

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2、谈话并导入新课。

讲

授

新

课

1、认识各种美术工具：

（激趣）

A、教师先把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里。

B、上课时，可让学生通过猜想或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们的好奇心，激发他们的学习兴趣。

C、教师可使用工具和材料当场操作进行示范。

也可出示美术作品。

2、引导时间：

3、收拾与整理：

4、课后实践：

A、鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行操作，以体会工具和材料的性能。

B、在进行创作过程中，应尽量鼓励学生大胆、自由得表现，使学生对美术课产生兴趣。

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持环境卫生、整洁。

寻找当地可用来绘画、拓印、等的自然材料，进行尝试性的美术创作。

展评小节

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

板书

设计

指导绘画

展评

范画

课后

小节

1、绘画效果良好。

2、优秀率百分之九十以上。

一年级上册第2课

大家都来做

用石子或一些体育用品，集体排列立体图形。

利用各种材料表现具象与抽象物体造型，体验美感。

强调在排列创作过程中，发扬集体协作精神。

练习用物品集体排列立体图形。

激发学生的团结协作精神。

教材、演示工具

石子、沙子、瓶盖、罐子、一些体育用具。

1、出示教材：

欣赏，激趣。

1、思考与讨论：

2、动手与实践：

（在操场上活动）

A、分组展示自己所具备的物品。

B、引导学生思考座谈、开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

A、分小组进行创作。

B、人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土或体育用具排列成一种抽象或具象的图案与造型。

C、通过组与组参观，相互补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

A、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合图形的练习。

B、在排列时，要大胆想象。

造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

一年级上册第3课

彩线连彩点

运用不同的点与线，自由自己表达想象中的画面。

把生活中常见的事物用点、线、面概括并组合。

感受形式美。

把建筑、人物、字母、各种自然物体，用点线面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象的空间。

范画、演示工具

尼龙笔、蜡笔、才制、彩纸、剪刀、等

1、出示范画：

1、观察与引导：

A、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图象资料和中国画资料中各种有由点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点、线自由表现自己对事物的感受，从中感受到绘画与创作的乐趣。

B、通过欣赏了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏极其协调性。

2、创作与实践：

3、课后实践：

A、采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。

B、鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。

尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象，体会不同的画面效果。

一年级上册第4课

淅沥的小雨

用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

感受自然美。

学习表现鱼景。

掌握雨点方向的画法。

1、引导与分析：

（讨论雨中事物与平时比一样的地方）

师问：

下雨了…

A、人们是什么样子？

小动物是怎样的？

花草、树木有没有变化？

B、雨中，那些动物回高兴地出来玩？

C、小河里、池塘里，会出现怎样的景象？

泥土的颜色有没有变化？

D、你想表现雨中的什么，怎样才能体现出它在雨中？

2、指导创作：

4、课后拓展：

A、建议学生将想要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画得大一些，然后再添加与主体有关的背景。

B、示范：

“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。

C、着色：

自由着色。

A、观察：

找一找，天上的雨滴下来，都流到那里去了。

B、实践：

把观察的结果画下来。

一年级上册第5课

闪光的烟花

第一课时

学习用线表现烟花。

能掌握烟花圆形的造型。

体验社会生活美。

如何掌握烟花的圆形。

A、了解烟花：

烟花也称“烟火”、“焰火”。

烟花有平地小烟花和空中大烟花两类，点燃后烟火喷射,呈各种颜色。

B、用途：

庆祝节日，烘托气氛。

C、形状：

基本为圆形。

D、颜色：

五颜六色。

A、烟火在哪里：

空中。

B、主：

烟火，占画面上方的大部分。

次：

街景，占画面下方的小部分。

C、先画烟火，再画街景。

D、着色；

烟火：

街景：

E、组织画展，进行评比。

闪光的烟火

（一）

第二课时

引导学生体验各种材料的不同效果。

引导学生尝试用线材表现烟花。

指导学生学会安全地使用剪刀等工具。

尝试用不同的线材表现烟花。

启发构思，合理使用线材。

毛线、尼龙绳、彩纸、剪刀、浆糊、尼龙笔、蜡笔

1、启发引导：

A、我们都能用什么材料做烟花？

毛线、尼龙绳、彩纸、……

B、讨论：

我们应该如何利用这些材料。

学生自由发言，教师总结引导。

A、制作天空：

将作业纸涂上天空的颜色：

深蓝、彩色天空、或其他单色。

B、剪纸烟花：

先剪团画、或剪花心和彩色光芒。

再粘到“天空”中去。

C、毛线烟花：

先将毛线剪成1—2厘米长的小段，

再按圆形的放射线排列，粘到“天空”中去。

D、尼龙绳烟花：

方法同毛线烟花。

E、组织“烟花”展览。

闪光的烟花

（二）

指导绘制

1、绘制效果良好。

一年级上册第6课

美丽的印纹

一课时

通过不同物品印纹尝试实验，养成观察习惯。

学习操作方法，培养动手能力。

利用敲印的表现手法，使学生感受形式美。

学习指纹印画和自制瓶盖印的制作方法。

启发创造和添画技巧。

范画、范例、演示工具

印泥、尼龙笔、瓶盖、图画纸、剪刀、糨糊

2、指导制印方法：

A、我们都可以用什么制作印纹画：

指纹、手掌、瓶盖、树叶、……

B、介绍阴文与阳文。

C、师总：

印纹很美丽，今天我们学习其中的两种。

1、指纹印：

参考范画分析小动物身体结构，学习

印指纹（印泥）和添画的方法。

2、瓶盖印：

3、观察与拓展：

启发创作新图形。

适当添画背景，使其成为完整作品。

将瓶盖按在图画纸上画圆，在圆圈里画出图案（画、桃心、小动物、等）。

将图案剪下来粘在瓶盖上，沾上印泥印出图案，并组织成画面。

印出来的图案与印章上的图案有什么不同？

（方向相反）

一年级上册第7课

纸风铃

用剪（撕）帖、绘画等方式来美化风铃。

用添加、剪裁、组合等方法设计制作风铃。

能够收集与教学任务相关的物品。

学习制作纸风铃的方法。

启发创作构思。

范例、演示工具

水杯（纸）、尼龙笔、蜡笔、尖刀、糨糊、彩纸、挂绳等饰物

1、出示范例：

A、欣赏风铃作品，你最喜欢那一个？

为什么？

你最想把它挂在那里？

B、给同学们分组，每组发一个风铃，研究一下，它是怎么作出来的？

C、每组派一个代表到前面来为大家讲解该组风铃的制作方法。

D、同学们再一起说说还有其他的制作和装饰方法吗？

2、指导制作：

A、挂绳：

要在适当的位置系一个珠子或纸捻，以防纸杯下滑。

B、自由装饰纸杯。

C、顺序：

从最下面的铃铛，逐层向上串起，最后把绳子系一个挂套。

D、作品：

个人制作或小组制作均可。

每组一个纸篓，将没有的废物放到纸篓中，把桌子收拾干净。

告诉孩子们要养成一个好习惯。

指导制作

一年级上册第8课

鱼儿游游

（一）

能用绘画的方式表现水中游动的鱼及周围景物。

培养想象能力和绘画表现能力。

热爱大自然，保护海洋生态环境。

学习热带小鱼的画法。

创作出不同样子的热带小鱼。

1、观察与分析：

A、你都知道大海里有那些鱼？

生：

抢答。

（章鱼、海豚、……）

B、大海里除了鱼还有那些景物？

（珊瑚、水草、……）

C、鱼的身体结构：

头身体（背鳍、腹鳍）尾

D、小鱼的花纹：

各种各样五颜六色

2、指导绘画：

A、构思：

画一幅小鱼故事的画。

小鱼在大海里都能干些什么呢？

生：

（游戏、上学、……）

B、顺序：

先画小鱼，再画海底景物。

主次：

小鱼—主、大多。

景物—次、补空。

C、大海：

兰色。

全部涂蓝或只画兰色的波浪线。

D、着色：

自由着色。

鱼儿游游

（二）

用撕或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围景物。

用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

保护海洋生态环境。

学习用撕或剪的方法表现小鱼。

启发创作与构思。

彩纸、尼龙笔、剪刀、糨糊、鱼缸或水杯、水草等装饰物

1、制作小鱼：

A、剪法：

画一条小鱼的轮廓，剪下来。

再用别的颜色的彩纸表现小鱼的其他部位。

B、撕法：

在彩纸上随便撕一个形状，找出适合头、身、尾的位置，用彩笔勾画和涂色。

3、装饰鱼缸：

4、收拾与整理：

5、课后拓展：

A、将小鱼贴在鱼缸或水杯的外周围，将水草等（不怕水的）装饰物，按放置鱼缸或水杯内，可用橡皮泥将其固定在容器的底部。

B、将鱼缸内注入水（放七成水），轻轻摇动，欣赏小鱼在水中游啊游。

收拾废物，各组组长用纸篓将废物收敛起来。

注意水杯不要打翻。

观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动还是逆水游动？

范例

一年级上册第9课

我在空中飞

（一）

知道人在空中看到的东西与站在地上看到的不一样。

将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。

展开理想教育。

用画的方法表现自己在空中“飞”。

引导学生进行想象。

1、创作引导：

A、教师出示一些会飞物品：

例如，

风筝、飞机、鸟类、……，同学进行列举。

B、讨论交流：

空中什么东西最吸引你？

如果你飞上天空，你最想做的一件事是什么？

你怎样才能让自己飞起来呢？

你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么，这时候看到的东西与你站在地上看到的一样吗？

不一样在哪里？

A、先让学生将“我”或“我”的朋友放在画面显著位置。

B、然后，添上周围景物，例如：

云彩、星月、飞行器、等。

可选用深色纸做天空。

我在空中飞

（二）

展开联想让自己在空中“飞”起来。

学习制作纸工的飞行器，再和人物进行组合。

学习制作纸工飞行器。

启发创作与想象。

尼龙笔、蜡笔、彩纸、剪刀、浆糊

1、制作自己：

（在白色纸上）

A、在白色手工纸上画出自己：

选择飞行姿态：

坐、趴、立。

画准自己的人物特征：

五官、发试、

衣服的样式和颜色。

。

要把自己画得大一些，和手工纸高矮差不多即可。

B、给“自己”涂上颜色。

C、用剪刀沿轮廓线把“自己”剪下来。

2、制作飞行器：

（折纸或剪纸）

A、说一说你都知道那些飞行器？

飞机、竹蜻蜓、热气球、等。

（教师引导，学生抢答。

）

B、选择自己在空中“飞”的方式。

C、介绍简单的飞行方式的制作方法：

竹蜻蜓：

粘在头上或腰上。

翅膀：

粘在背后，要对称。

D、学习飞机的折纸方法：

教师引导学生一起折飞机。

E、鼓励学生创造更新奇的飞行器。

一年级上册第10课

我的新朋友

用绘画的方法为同班同学画一幅肖像画。

培养观察生活的好习惯。

通过绘画，培养学生之间的友谊。

学习人物头像的绘画方法。

如何抓住人物的面部特征。

（人物面部特征）

A、性别：

男、女。

B、发式：

长发、短发、各种各样的辫子。

C、衣服：

样式、颜色。

D、五官：

眼睛：

大眼睛、小眼睛。

眉毛：

粗眉毛、细眉毛。

鼻子：

长鼻子、短鼻子。

嘴巴：

大嘴巴、小嘴巴。

E、头形（脸形）：

长脸、方脸、圆脸、国字脸、瓜子脸

A、选择绘