《彩色的翅膀》教学设计定稿Word格式.docx

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题目为什么）

二、检查预习

师导入：

孩子们问得好！

我们解决这些问题之前，请看这些词语你们认识吗？

1、课件出示词语：

碧空如洗、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、精灵。

2、读并理解。

3、读略读提示，明确学习目标

看来孩子们学得很不错！

下面请读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

2.交流读文后的体会）（板书：

问题昆虫为什么到宝石岛？

读文体会。

）

三、整体感知，理清脉络

1、快速默读课文，思考问题（独学）

预设：

课件出示：

（1）想想这篇课文主要写了一件什么事？

（时间地点人物干什么？

）是按什么顺序写的？

作者先写了什么，然后写了什么？

最后又写了什么？

（2）试着给课文分段

第一段（１～７自然段）“我”前往宝石岛，在船上发现小高抱着纸箱子。

第二段（８～１7自然段）在宝石岛开“尝瓜会”。

第三段（18自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。

篇末点题，首尾呼应。

板书：

纸箱子（疑惑）——尝瓜会（解惑）——安居乐业（欣喜）

（3）了解文中宝石岛当初的环境特点。

出示课件：

A、不毛之地：

不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。

B、条件艰苦：

“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。

” 

饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。

C、远离大陆：

“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。

2、全班交流，快乐分享。

（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。

四、品读文本（合作学习）

（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？

（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。

）那么，战士们能在这里安心守卫吗？

1、学生带着问题合作学习。

老师巡回适时指导，并采集同学们好的读书感受，以便交流时心中有数。

（1）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

（2）读了课文，你们有什么样的感受呢？

（3）课文为什么以“彩色的翅膀”为题？

2、全班交流，快乐分享

时间到，现在把你们学到的和大家分享分享：

预设一：

当学生汇报句子：

“这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣，小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

”时

引导：

1、为什么要把纸箱抱在怀里？

（因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里的昆虫不能上岛心中着急，所以把纸箱抱紧紧在怀里。

2、抓住“扔”和“抱”理解句子，体会小高的品质。

（扔和抱形成了鲜明的对比，突出小高的品质。

有力地说明了小昆虫在小高心中的重要地位，为下文揭开小高的秘密做下了铺垫。

预设二：

“他们在岩石下、小路旁，垒出一块块‘海岛田’，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

读句子，抓住“播种”谈体会。

（既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。

在一块块岩石下，一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。

这种情况居然发生在大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。

战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。

预设三：

“为什么瓜秧开了花不结瓜？

————西瓜花没授粉，当然结不了瓜。

1、这段话，你读懂了什么？

（海岛战士找到了瓜秧开花不结瓜的原因,点明了自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

同时也表明了海岛条件的艰苦。

战士们不断总结西瓜不结瓜的原因,表明海岛战士们要改变海岛的决心，从侧面表现了战士对祖国的热爱。

）

2、通过你们收集的资料，你们知道自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间有着什么关系呢？

（瓜果蔬菜的生长离不开昆虫的作用.比如说西瓜，西瓜花开了要昆虫传播花粉。

主要的关系还是传授花粉,大多植物的花都是一雌多雄的花蕊分布（花的中间一个比较大的蕊柱是雌蕊,周围一圈细丝的蕊柱是雄蕊,雄蕊是花粉生长发育的地方,花粉成熟后落在雌蕊的蕊柱上才可能使花受精,从而结果,可有时候在自然条件下花粉不能正常的落在雌蕊上（无风之类的媒介）就要借助昆虫的力量来传粉了,通过采密传播花粉,而且由于它经常传的是不同植株的粉,所以对植物的杂交也起了一定作用。

3、师导入：

现在你明白了小高把昆虫带往宝石岛的最终用意是什么吗?

说明了什么？

（因为海岛远离大陆，没有昆虫，西瓜的花没有授粉，结不了瓜，后来通过人工授粉，才结了第一个瓜。

小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，这样，小岛上才蔬菜瓜果才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。

说明了以小高为代表的守岛战士热爱海岛，建设海岛，扎根海岛的高尚品德。

4、师导入：

作者为了说明“小高带昆虫去宝石岛的最终用意”，在文中11和12自然段叙述了“这个西瓜不平常的来历”。

这种写法叫做插叙（板书：

插叙）。

插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内容，待插入的部分结束后再继续叙述原来记叙的内容。

这种写法有利于展开故事情节，突出人物品质，丰富文章的内容。

本文通过插入战士们建“海岛田”,播种西瓜子，历经两年的艰辛终于收获第一个成熟的西瓜等内容，既让读者了解到这个西瓜的特殊来历，又充分表达了战士们建岛爱岛的一片深情。

如果没有这段插叙，就很难理解小高为什么要带昆虫回宝石岛。

预设四：

“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

好像一股甘泉，流进了每个战士的心田。

1、读了这段话你的脑海中浮现出了怎样的情景？

（看到了战士们用两个指头捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。

2、你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？

你觉得战士的举动奇怪吗？

（不奇怪，战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！

3、战士们拿到西瓜不往嘴里送，他们要先看看，是不认识吗？

（不是，这是他们好不容易在海岛上收获的第一个西瓜，就像刚诞生的婴儿，他们要好好地看看。

4、抓住动词“端详”“闻着”“咬着”体会战士们对自己劳动成果的珍爱。

（细细地端详着好想看不够，轻轻地闻着慢慢地咬着，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味。

5、想一想这“吃”与“咬”有什么不同？

（“吃”很随意，“咬”字有种用力的感觉，写出了战士舍不得很快吃完西瓜。

6、战士们不光只是吃西瓜，还在不住发出啧啧的赞叹声，他们会说些什么？

（真甜，很好吃，味道真美——）

7、战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么？

（在岩石下，小路旁垒“海岛田”的情景，小心授粉的情景，台风过后，小瓜被打掉后的伤心，最后对那个西瓜的呵护等）

8、有感情的齐读这段话。

预设五：

“他笑嘻嘻地说‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

1“安居乐业”是什么意思？

（安定地生活，愉快地工作。

2、这句话是什么意思？

你体会到了什么?

（小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；

他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。

句子表面上是赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：

自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。

句子点明了文章的中心。

3、带着自信的语气读句子。

是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？

你看——出示：

预设六：

第二天我醒来，天已经放亮了。

我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。

（1）、抓住“朝阳”理解句子含义。

（初升的太阳。

这“朝阳”不正是海岛的未来吗？

，这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。

与课题相呼应。

（2）、这句话在文中起什么作用？

篇末点题，首尾呼应）

五、回应课题

再次读题。

课文为何以“彩色的翅膀”为题？

（课题的两层含义：

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。

二是借物喻人，象征着战士们的丰富多彩的、富有革命理想的生活。

）（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是热爱海岛，建设海岛，扎根海岛。

）（板书：

爱岛爱国）

六、拓展迁移

1、说一说

（1）这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！

此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。

想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？

（2）学完课文，你们有什么样的感受呢？

你觉得海岛上的战士有哪些精神值得我们学习？

你有什么话想对海岛战士说的呢？

2、读一读

边防战士之歌

在森林那边是绿色的草原，

在草原那边是长长边防线。

草原给了我牧人的胸怀，

界碑给了我祖国的尊严。

边防虽然冰雪严寒，

边防战士的心里永远是春天。

在森林那边是起伏的群山，

在群山那边是长长边防线。

群山给了我金色的信念，

哨所是我人生崭新起点。

任凭风云变幻，

边防战士的心永远和祖国紧相连。

3、写一写（布置作业三选一）

1．给宝石岛的战士写一封信。

2.学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔。

3.放飞你的想象，想想今天的海岛会是什么样子，请你以“海岛新景象”为题，写篇四百字左右的作文。

七、板书设计：

7*彩色的翅膀

　　纸箱子（疑惑）——尝瓜会（解惑）——安居乐业（欣喜）

（爱岛、爱国）

　教学目标：

　　　1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　　2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

　　教学重点：

　　　　是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

　　教学难点：

　　　　是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　教学准备：

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　　　同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。

这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：

彩色的翅膀

　　二、读略读提示，明确学习目标

　　　1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？

用线画下来并写上序号。

　　　2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？

。

生边交流，师边点击课件，出示学习任务：

1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

2、交流读文后的体会。

　　　3、齐读任务

　　三、初读课文，整体感知，完成第一个任务

　　　1下面，就让我们来挑战第一个任务：

用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？

要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。

　　　2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？

　　四、精读课文体会交流关键词句

（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？

　　　　　板书：

战士爱岛

（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？

　　　　　下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。

　　（三）学生交流：

　　　　同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。

下面就让我们来完成第二个学习任务。

抓住关键词语交流一下自己的体会。

　　　　1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

（1）哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！

而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。

小高真爱海岛呀！

（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？

　　　　（3）你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。

　　　　2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。

（1）找两个同学交流

（2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。

他们播种下的是种子，更是什么？

改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！

　　　　（3）男孩子们你们来读一下这句话。

　　　　3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。

（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？

你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？

　　　　（3）海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。

想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？

战士们又是怎么做的？

当岛上严重干旱时——，战士们是怎么做的？

当刮起台风时，战士们是怎么做的？

当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的？

　　　　（4）谁来读读这句话？

把这种战士对小瓜的爱读出来吧。

　　　　4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

（1）战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。

在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。

在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？

（2）同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：

战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：

（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢？

　　　　（3）请把你的感受读出来吧。

找学生读，一起读。

　　　　5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

（1）刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。

相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。

小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？

让我们一起读课文的14—17自然段。

男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白

（2）从小高的话中，你体会到什么？

能不能用你的读把小高的这种感情读出来？

　　　　6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

（1）小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。

从哪儿看出来的，齐读这句话。

（2）文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。

这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？

想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？

还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。

　　　　　　战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！

　　五、练笔　　　　　　　　　　现在的海岛

　　　　是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！

此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。

请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。

　　六、正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。

　　七、美读课文

　　　　战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！

同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？