琵琶行》优质公开课教学设计教案Word下载.docx

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一、导入

由“高山流水”的知音故事导入：

传说先秦的琴师俞伯牙弹琴技艺非常高超，琴声优美动听。

但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。

有一次他在荒山野地弹琴，正当他完全沉醉其中时，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。

俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。

定睛一年，听者竟是一个樵夫，俞伯牙心想：

一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？

没想到这个樵夫竟然能准确说出他弹的曲子，还能领会曲中描绘的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。

这个樵夫就是钟子期。

俞伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。

没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是结拜为兄弟。

约定来年的中秋再到这里相会。

第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，原来钟子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。

直至今天，人们还常用“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。

后人有诗赞美曰:

摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与谁弹?

春风满面皆朋友,欲觅知音难上难!

是的，古今中外，不少名人大师，都颇爱音乐艺术，并有很高的造诣和修养。

苏东坡曾在《前赤壁赋》中这样描绘过听音乐时的感受：

“客有吹洞萧者，倚歌而和之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

”如果不是具有对音乐较深的感受力，怎能写出这样传神的文字呢？

我国著名诗人白居易在他的著名诗篇《琵琶行》中，也对音乐进行了绘声绘色的描写，下面让我们一起走进《琵琶行》。

二、关于行

行，是古诗的一种体裁，是一种具有铺叙性质的歌辞。

三、关于作者

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。

他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

著有《白氏长庆集》。

白居易尤为著名的是属于感伤诗的两篇长篇歌行，即《长恨歌》和《琵琶行》。

有讽喻诗《秦中吟》、《新乐府》，还有《卖炭翁》（七言古诗）和七律《钱塘湖春行》。

四、写作背景

白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。

诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

五、初读课文。

1、字词正音:

铮（zhēng）悯然（mǐng）转徙（xǐ）浔阳（xú

n）瑟（sè

）声声思（sì

）

捻（niǎn）霓裳（ní

chá

ng）衣裳（chá

ng）红绡（xiāo）钿头银蓖（dià

nbì

谪居（zhé

）整顿衣裳——（chá

ng）还独倾——（huá

n）间关——（jiān）

呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā）

2、整体感知，并回答问题：

（1）《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？

——（诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。

（2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？

他们的共同点是什么？

——（琵琶女和诗人自己。

共同点是“同是天涯沦落人”）

（3）“沦落”的具体情况是怎样的？

白居易生活在由盛转衰的中唐时期。

当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐，外族入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。

白居易担任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽谕诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。

被改任陪侍太子的左赞善大夫这一闲职。

不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，再次上书，就被贬为江州司马。

（4）题目是《琵琶行》，序言却在述说琵琶女的身世，这是否文不对题？

（借音乐诉怨愁）

六、分析小序：

浔阳江边闻琵琶。

1、唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。

第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。

听那声音，铿锵脆亮有京都流行的声韵。

探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。

后来年纪大了，姿色退尽，嫁给商人为妻。

于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。

她弹完后，有些闷闷不乐的子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。

我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这夜里才有被降职的感觉。

于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。

2、“恬然自安”：

从字面上看是平静安适，其实不过是强自安慰的话，正是由于诗人始终不能忘怀降职外调的苦恼，所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时，久经压抑的苦恼才又翻腾起来。

从这序文，我们正好可领悟贯穿全诗的思想感情的端倪。

3、小序在文中有什么作用？

——交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。

4、小序已经较清楚地讲述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？

学生：

写诗合可以更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣，人物和故事更加形象感人。

六、全诗按时间顺序分为五层，分析第一层，翻译第二层:

第一层:

浔阳江边闻琵琶。

1、“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

”

叙述江东送客时的环境。

秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”风声。

景物暗淡萧条，景中有情。

令人顿感秋凉袭人不断，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。

为全诗定下了基调。

秋夜我到浔阳江头送一位归客，枫叶荻花在秋风里瑟瑟作响。

2、“主人下马与客在船，举酒欲饮无管弦。

（1）“主人下马与客在船”是互文：

互文是古汉语中特有的修辞格之一，它是在结构相近的几个并列词组或语句中，相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法。

如：

“将军百战死，壮士十年归。

（《木兰诗》）”句中“将军”与“壮士”互补，意为将军和壮士征战十年身经百战后归来

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（《出塞》）“的前句中“秦”与“汉”互补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。

“东西植松柏，左右种梧桐。

（《孔雀东南飞》）”中“东西”与“左右”互相补充，意为四面八方都种植了松柏梧桐。

“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（《琵琶行》）”前一句中，“主人”与“客”互补，意为主人和客人一起下马一起上船。

（3）“管弦”：

指音乐，借代。

（4）我和客人下马在船上设宴饯别，举起酒杯要饮却无音乐助兴。

3、“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

（1）一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。

“茫茫”；

写江水的茫无边际，这是叙述别时的情景，但景中含情，茫茫月色中无不弥漫着作者的离愁别绪，诗人此时的哀愁就象那茫茫江水一样无边无际，

（2~酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水倒映着明月。

小结：

在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨:

暮色暗淡，更使人惆怅惜别；

秋叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；

没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞……这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。

4、“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

忽听得江面上传来琵琶声；

我忘了回归客人也不想动身。

声音从水面上飘过来，这声音一下子就吸引了主人和客人的注意，他们要走的不想走，要回的不想回了，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。

这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；

从结构上来说，起了承上启下的作用。

先闻其声，后见其人。

板书：

景中有情——凄凉愁惨

（一）浔阳江边闻琵琶；

承上启下——抑郁转惊喜

第二层：

江心聆听琵琶曲；

（串译）~~循声轻轻探问弹琵琶的是何人？

琵琶停了却迟迟没有回答。

我们移船靠近邀请她出来相见；

添酒挑灯重新摆起酒宴。

再三呼唤，她才走出来，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。

。

转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；

未成曲调已经充满了情感。

弦弦凄楚悲切声声隐含愁思；

似乎在诉说着她不得意的身世，；

她低着头随手连续地弹；

说尽那无限伤心的事件。

轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，先弹《霓裳》，后弹《六么》，　　

粗弦嘈嘈，好象急风骤雨，细弦切切，如有人私语。

嘈嘈切切声错杂成一片，；

就象大珠小珠一串串掉落玉盘。

清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱；

幽咽就象清泉在沙滩底下流淌。

又象泉水冷涩，弦也似乎凝结了，凝结不通畅声音渐渐地中断。

　就像另有一种愁思暗暗滋生；

此时无声却比有声更动人。

突然间好象银瓶撞破水浆四溅；

又像骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。

一曲终了收回拨子从琵琶中间划过，四弦发出同一个声音，好象撕裂布帛。

东边西边的船舫里都静悄悄没人说话；

只见一轮秋月在江心里闪耀银波。

作业：

１．选出下列红字注音有误的一组是（B）

Ａ、湓（pé

n）浦口水浆迸（bè

ng）呕哑（ōuyā）悯（mǐn）然

Ｂ、贾（jiǎ）人轻拢慢捻（niǎn）嘲哳（zhāozhā）荻（dí

）花

Ｃ、恬（tiá

n）然声声思（sì

）钿（dià

n）头铁骑（jì

Ｄ、六幺（yāo）虾蟆（há

mā）陵转徒（xǐ）铮铮（zhēngzhēng）

2、朗读时节拍正确的一项是（B）

Ａ、予／左迁九江郡／司马因为／长句，歌以／赠之

Ｂ、予／左迁／九江郡司马因／为长句，歌／以赠之

Ｃ、予左／迁九江郡／司马因／为长句，歌以／赠之

Ｄ、予左迁／九江郡司马因为／长句，歌／以赠之

3、解释下列句中红色词语

（1）明年秋（第二年）

（2）铮铮然有京都声（.铿锵脆亮）

（3）穆曹二善才（原为琵琶高手的姓名，后代指精通琵琶的人。

）

（4）年长色衰（姿色）（5）委身为贾人妇（托身，这里指出嫁。

（6）使快弹数曲（畅快）（7）曲罢悯然（忧郁的样子）

（8）因为长句（于是作了）（9）凡六百一十六言（总共）（字）

第三、四课时

继续分析课文；

总结全文

一、继续分析课文

分析第二层:

江心聆听琵琶曲。

（1）“寻、问、移、添、回、开宴、呼唤”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。

（2）诗人运用想象（欲语迟）、夸张（千呼万唤始出来）和动作描写（犹抱琵琶半遮面），精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。

这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。

准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。

使读者如见其人，如见其态。

（3）调弦、指法，表现其技法的熟练。

调弦定音，非同凡响，声中含情；

信手续弹，声声含悲，心事无限；

弹奏名曲，技艺高超。

虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。

（4）音乐描写：

比喻、对比、摹声。

分三个乐段：

第一乐段兼用比喻和摹声，分写大弦和小弦，两者交错进行而有珠走玉盘之声，表现了急切而愉悦的情调。

急雨，比乐声的粗重沉闷；

私语，比其幽细圆润；

珠落玉盘，比其清脆悦耳。

第二乐段用花底莺语的间关之声，再著一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅，接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终半止的状态，这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”，并期待那变化的到来。

鸟语、泉流，比其婉转流利。

第三乐段，“银瓶乍破水浆迸”，这是高潮到来的信号，它发展很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的局面。

银瓶乍破、水浆迸、铁骑突出、刀枪鸣，形容其高亢雄壮。

琵琶女演奏的乐曲旋律经过了一个发展变化过程：

舒徐流畅----逐渐沉咽----间歇停顿----激越雄壮----戛然而止。

3、听者——入神（侧写技艺高超绝妙）

写景：

照应前文，渲染凄清冷落意境

第三层：

江中诉说身世苦

1、“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”：

“沉吟”：

要说话又有些迟疑的样子。

“放拨”、“插弦”、“整顿衣裳”、“起敛容”，既写动作表情，也写表现歌女讲述身世前的感情起伏。

她迟疑着收起拨片插在琴弦中；

整理好衣裳显出庄重的神态。

2、“自言本是京城女……”转为歌女自叙身世：

叙说前后两个阶段的不同遭遇。

第一阶段：

她自说本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。

十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。

弹罢曲子曾赢得曲师的赞扬，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。

京都豪富子弟争先恐后来献彩；

弹完一曲收来的红绡不知其数。

打拍子敲碎了钿头银篦，吃美酒泼脏了血色罗裙。

年复一年都在欢笑打闹中度过；

美好的时光白白消磨。

这里极写昔日红极一时，年纪幼小而技艺高超，被老辈艺人赞服，又被同辈艺人妒忌，王孙公子也深深迷恋她的色艺。

她就这样放纵奢华，年复一年，时光和青春就像水一样流走了。

前半部分描写早年色艺超群时的奢华惬意的歌伎生活，为反衬后来的凄凉生活作铺垫。

第二阶段：

兄弟从了军，阿姨辞别了人世，暮去朝来我也渐渐地年老色衰。

门前车马稀稀落落；

青春已逝只得嫁给商人为妻。

商人看重利益不在乎别离；

上月他又去了浮梁做买茶生意。

他走了以后留下我在江口独守空船；

秋月与我作伴，江中秋水凄寒。

深夜里忽然梦见少年时代的往事，梦中哭醒啼泪纵横污损了粉颜。

这里叙述今日的她已时过境迁，随着她的年长色衰，贵族子孙们都已不再上门，几个亲属也相继离去，她就像一双过了时的鞋子，再也没有人愿意多看一眼，无可奈何之下只好嫁给一个商人，而商人关心的只是赚钱，从来不懂艺术和情感，经常外出，抛下这个可怜的女子独守空船。

人是有记忆的，面对今天的孤独冷落，回想昔日的锦绣年华，对比之下，怎能不让人悲从心中来呢？

后半部分表现年长色衰后的寂寞处境。

转变的三个原因:

弟走从军，阿姨身亡，年长色衰。

诗人转述歌女身世，笔调如怨如慕，如泣如诉，运用对比、反衬手法:

用琵琶女昔日的年轻美貌，反衬后来的年长色衰；

用昔日的纨绔子弟争相追逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；

用昔日的恣情欢笑，反衬后来的满腹辛酸；

用夜梦往事来反衬只有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。

少年的欢乐受宠与年老色衰后的冷落寂寞形成对对照，“绕船明月江水寒”，以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托歌女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。

道出了歌女天涯沦落的无限悲伤之情。

第四层：

自叹谪居感慨多

1、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”

我听了琵琶曲已伤感叹息，又听了这番话更加慨叹不已。

是过渡句，承第二、第三诗段，表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。

2、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!

”

这两句写出了自己与琵琶女之间身世的共同点同是天涯沦落人。

我们俩同是天涯沦落的可悲人；

今日相逢何必问是否曾经相识。

3、为何作者发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨呢？

接下来作者给我们讲述了他的人生经历和郁闷心情：

（1）“我从去年辞帝京，……呕哑嘲哳难为听”

自从去年离开京城；

贬官在浔阳，一直卧病。

　　浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐；

一年到头听不到管弦的乐器声。

　　住在湓江附近，低洼潮湿；

院子周围黄芦和苦竹缭绕丛生。

　　在这里早晚能听到的是什么呢？

尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。

　　春江花朝秋江月夜那样好光景；

拿出酒来，却往往自酌自饮。

难道这里就没有山歌和村笛吗？

音调嘶哑粗涩实在难听。

（2）写出了诗人贬官九江以来的孤独寂寞，地方荒僻，环境恶劣，举目伤怀。

诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但这点他没法说，只能笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”

（3）着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，揭示作者发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因。

（4）这一层运用反衬的手法:

A先说无音乐；

B听惯了伤感的啼鸣；

C山歌与村笛之难听。

一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。

（5）他们之间虽然出身、经历有很大的不同，但是也有相似之处。

A一个本是京城女，一个去年辞帝京，都是从京都长安来到遥远地僻的江州；

B一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能；

C一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言相谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的幽愁暗恨，过着冷落凄清的寂寞生活。

正因为如此，诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世唤起人们对琵琶女的同情；

而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。

这正是作者的写作动机，这两句是全诗的主题所在。

诗人通过沦落天涯的歌女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。

把对琵琶女的无限同情，对被贬谪的满腔幽愤，对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起，是封建社会一种带有普遍意义的典型情绪。

现成了人们表达同病相怜，互相慰籍的名句。

这两句直抒天涯沦落之感。

4、“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。

莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。

今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。

请你不要推辞坐下来再弹一曲；

我要为你创作一首新词《琵琶行》。

诗人以一个平等真诚的朋友，一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请再弹一曲，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》

——对琵琶女的颂扬与请求。

1、前四句写作者的感慨。

头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。

后两句写产生共鸣，点明题旨。

2、中间十二句是诗人自述，着重写谪居江州后的郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因。

3、后四句，诗人对琵琶女的赞扬和请求。

第五层:

重闻琵琶青衫湿。

1、“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

被我的话所感动她站立了好久；

回身坐下再转紧琴弦拨出急声。

分析:

写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有长期受人玩弄、侮辱后，竟然得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。

2、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

凄凄切切不再象刚才那种声音；

在座的人重听都掩面哭泣不停。

皆掩泣比前悄无言程度更深，表现对两个不幸者的深切同情。

3、“座中泣下谁最多?

江州司马青衫湿。

（1）要问在座之中谁流的眼泪最多？

我江州司马泪水湿透青衫衣襟！

（2）分析:

用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。

（3）都说“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。

”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫?

你能明白诗人泪洒青衫的原因吗?

诗人泪洒青衫，源于感伤：

①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；

②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；

③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；

④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；

⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。

伤物，伤曲，伤人，伤己，伤别，这诸多感伤交融一体，积累沉淀，不由得诗人悲怆满怀，泪洒青衫。

“同是天涯沦落人”是“泪”的内涵的集中写照。

另外，琵琶女与诗人萍水相逢，却能以诚相见，理解诗人，借曲抚慰，可谓知己难觅，故而诗人激动得泪洒青衫。

“相逢何必曾相识”同样是“泪”的内涵的集中写照。

可以说，“我”的诉说，反转来又拨动了琵琶女的心弦，当她又一次弹琵琶的时候，那声音更加凄苦感人，因而反过来又激动了“我”的感情，以至热泪直流，湿透青衫。

这里同样写琵琶声，但主要通过写听众的反应来烘托，以“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”等简练的笔墨，突出了琵琶声感人的艺术效果。

二、总结全文：

1、内容：

（1）“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？

——音乐（琵琶声）。

一个独守空船，借乐诉怨；

一个送客江头，有酒无乐。

一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。

（2）音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？

三个回合：

一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。

全篇写音乐三个回合：

一弹，闻声不见人，情相触；

二弹，见人再闻声，情相通；

三弹，知人重闻声，情相融。

琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象；

青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。

主题：

通过描写琵琶女高超的弹奏技巧和沦落天涯的悲凉身世，表现了对琵琶女的深切同情，抒发了诗人谪居江州后的失意心情。

2、写法与语言：

（1）运用比喻、摹声等手法描写音乐。

（把音乐写得有声有色，是此诗最大的艺术特色）

（2）紧凑的结构艺术

（3）运用环境描写渲染气氛，烘托人物感情

（4）形象凝练的语言

板书设计

伤别伤物

琵一弹：

闻声不见人“同是天涯沦落人”诗人

琶二弹：

见人再闻声——————————————伤曲伤人

女三弹：

知人重闻声“相逢何必曾相识”伤己

（漂流沦落、凄苦哀怨的形象）（横遭贬谪、抑郁寡欢的形象）

同情失意

作业布置

课后练习

（1）

（2）（3）（4）

教后反思

得

失

改进想法