人美版小学美术二年级下册Word文档格式.docx
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难点：
体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
课时安排：
2课时
德育渗透：
培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。
材料准备
有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。
1、导入新课
（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？
”
出示课件：
书中六种艺术作品的动物原型。
（看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。
）
（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！
六种动物的艺术形象。
（3）点击鼠标，出示课题：
艺术作品中的动物。
2、学习新课
（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。
①设问：
艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？
出示课件：
艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。
②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。
小结：
艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。
（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。
比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？
生活中的马和艺术作品中的马。
②设问：
艺术家们是怎样表现动物的？
看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。
自由发言，相互启发。
（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。
（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。
教师小结。
不同艺术形式的狮子。
用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？
这些艺术作品在生活中什么用处？
通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。
（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。
①出示课件：
体现人与动物和谐相片的艺术作品。
（将作品中的人物去掉，与原作对比）
②出示课件：
寄托人的情感的艺术作品。
3、实践活动
①用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。
②以小组为单位，摆六组动物造型；
要突出动物的体态和神态，还可以有情节。
4、课堂小结
①用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。
②小结：
人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。
动物是人的好朋友。
欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。
我的收藏卡
通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；
自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。
重点难点
重点：
收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
难点：
选材与布局的设计。
培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。
收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等）。
1、组织教学
做好课前的一切准备。
2、展示交流
（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。
（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；
数据记录卡，采用表格形式简单清晰；
服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方……
这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。
3、欣赏讨论
教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。
收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
讨论：
（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？
（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？
你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？
4、设计应用
组织学生分析：
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？
收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上记录哪些内容？
你想用什么方法、什么材料制作？
（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？
（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）
（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
5、作业要求
每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。
积极参与活动内容，大胆发表个人见解。
自主创造，精心制作。
6、展示交流
游戏：
组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。
规则：
随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。
能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖……
7、拓展成果
（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？
有什么改进意见？
（2）你喜欢谁制作的收藏卡？
为什么？
（3）你觉得收藏活动有趣吗？
你学到了哪些知识？
（4）你今后还想继续进行收藏活动吗？
假如我是巨人
教学目标
充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
画面的布局与形象的对比。
培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。
1、学生用具：
学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2、资料：
有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
1、激趣
同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？
故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么？
遇到了哪些奇怪的事情吗？
2、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象
（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？
今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：
（2）播放多媒体课件：
出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。
学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
（3）小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
4、欣赏学生作品
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
5、学生作业
作业要求：
想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
6、展示评价
自评：
向同学们介绍自己的作品。
互评：
说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
拓印树叶真有趣
通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；
用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
不同叶形的组织与相似形的联想。
激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
培养他们热爱大自然的情感。
材料准备:
收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。
1、问题导入
（出示一片拓印的树叶）设问：
瞧，我给你们带来了什么？
一片树叶，不过好像不是画的。
2、探讨交流
你观察能力真强！
这片树叶真的不是画的。
可是，它是用什么方法表现的呢？
回忆：
我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。
谁还记得拓印的方法？
（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）
3、感知启示
哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！
同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？
就是突破正常的、固定的思路去思考。
那么我考考大家：
从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？
学生想象：
一只手；
倒过来像一棵树；
如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；
对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅……
真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！
4、欣赏
欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。
5、设计制作
（1）可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。
（2）拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣。
只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。
（3）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。
6、装饰美化
欣赏并演示，注意装饰要点：
不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。
及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。
7、评价交流
组织交流：
勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。
给大家讲讲自己最满意的设计。
谈谈你发现的最有趣的设计。
8、课后拓展
欣赏实行拓印版画，进一步启发思维，构建新的知识链。
做笔筒
和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
装饰设计的美感与创新。
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
材料准备：
塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。
2、导入新课（游戏导入）
猜一猜这里面藏着一件什么宝物？
3、讲授新课
（1）出示课题：
请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。
可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。
你最想要了解生活中笔筒的什么特征？
（2）分析研究。
（图片和课件同时出现）
①分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？
（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）
第一组研究笔筒的外形。
第二组研究笔筒的内部构造。
第三组研究笔筒的颜色、图案。
第四组研究笔筒的用途。
②研究用废旧材料制作出来的笔筒。
A看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？
B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？
怎么做的？
最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。
D拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：
想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？
③拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？
4、布置作业
（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。
5、展示作品：
介绍一下你的作品或你们的作品。
6、拓展
（1）了解一些古代笔筒的文化。
通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。
（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？
画夜景
了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。
使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。
学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。
通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果。
如何利用颜色对比表现夜色的美感。
德育渗透
培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。
课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。
2、讲授新课
（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。
（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。
提出问题：
①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？
②白天和晚上的景色有什么不同？
学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。
解决的问题：
①了解亮色和暗色。
②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。
③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。
（3）请学生看书。
①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？
哪些属于暗的颜色？
学生利用色卡、图片进行探究。
②亮色和暗色是绝对的吗？
请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。
（4）看书欣赏学生作业。
①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？
给你印象深刻的夜色在哪里？
②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？
③这些方法你都会用吗？
请你介绍给大家。
④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？
还有什么样的方法？
⑤你对表现夜色还有什么困难？
①确定自己绘画要表现的内容。
②安排画面的构图。
③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。
3、学生作业
作业要求：
用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。
4、展示，交流，欣赏，小结：
（1）向同学介绍自己的作品。
（2）欣赏其他学生的作品。
（3）交流经验。
（4）欣赏夜色绘画作品。
（5）组织学生展示作业
（6）欣赏大师笔下的夜色
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画影子
“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。
在灯光下也会产生影子。
生活中有静止不动的影子，有会动的影子；
有单色的影子，有彩色的影子；
有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。
“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。
培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。
观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
如何运用各种方法来表现影子。
培养学生感受生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。
七、教学过程
2、引入新课
用投影引出课题。
（1）提出问题
①同学们在什么地方见到过影子？
（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）
②我们今天为什么要画影子呢？
（2）放录像
①影子有什么特点？
给我们什么感受？
②怎样用绘画的方法表现影子？
通过看录像学生讨论：
灯光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子随着物象动；
影子被风吹得在动。
（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。
在画好的画下面添加影子。
（4）老师补充其他的表现方法。
（5）展示其他学生的作业。
4、学生作业（老师指导）
在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。
（1）可以采用多种绘画形式。
（2）可以组为单位画一幅长卷。
（3）可以师生合作完成长卷。
5、小结
（1）学生交流。
（2）欣赏画家作品中的“影子”。
认识身边的树
了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。
能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。
尝试用绘画的形式表现身边的树。
通过树的外形特征来表现不同的树。
树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
2、引入新课
（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
①你看到了什么？
②你能讲出它们的名字吗？
③它们的生长有什么不同吗？
④你们还想了解哪些知识？
（1）组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树？
②这些树的生长特点？
③树的各部分都有哪些作用？
（2）课件。
带领学生观察分析。
解决的问题：
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。
③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。
（3）教师展示各种绘画。
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开，自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示，交流，讲评。
学生评价：
先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
（1）课件：
画家笔下的树
（2）录像：
我国其他地区有名的树种。
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绘画中的节日
了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。
学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；
学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；
了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。
学生细致观察画面，从细节中获取信息；
针对不同作品大胆谈出自己的感受。
、德育渗透
培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。
多媒体课件、水彩笔、油画棒。
1、导入课题
我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。
今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。
（课件）
首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？
（教师点击不同节日的图片，学生说）
2、师生共同探究
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
（1）《火狗舞》：
画中人物在干什么？
你们能表演给大家看吗？
画面表现了什么样的气氛？
这种气氛在色彩上是怎么表现的？
色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。
在画人物时的特殊表现形式。
（2）《腰鼓》：
画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？
画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？
画家为什么选用这样的色彩进行表现？
色彩上有浓郁的地域特色。
人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。
色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。
（3）《枣园来了秧歌队》：
谁是画面上的主要人物？
你是怎么看出来的？
你知道这是哪儿的农民吗？
毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。
3、引导学生分析
这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。
下面我们再一起欣赏同学的作品吧。
（1）《吃饺子》与《火狗舞》：
用这种构图方法表现节日的祥和气氛。
在绘画形式上主要用剪贴的形式。
这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。
（2）《龙舟》：
众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。
利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。
（3）《印尼朋友来中国》
在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？
请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？
谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？
提出要求：
用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。
4、讲评作品
讲评学生作品：
主要从色彩、表现形式上评价。
5、总结
绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。
每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象
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