三年级第一课长大的梦想教师用书.docx

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三年级第一课长大的梦想教师用书

三年级第一课长大的梦想

【主题说明】

憧憬与设想是迈向成功的开始。

小学三年级学生正处在从低年段向中年段的过渡期，此时，在学生的心里种下一顆梦想的种子，通过有效的引导，可以激励学生向正确的方向努力，给予他们前进的动力。

本课通过观察、想象、情景体验、互动交流、分享，轻轻拨动学生的心弦，唤起学生对美好未来的遐想，帮助学生建构初步的梦想蓝图，引领学生去追寻拥有梦想的快乐。

【教学目标】

1.认知目标：

帮助学生初步建构理想的蓝图。

2.情意目标：

引导学生初步体验拥有梦想的快乐。

3.行为目标：

初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。

【教学重点、难点】

重点：

引导学生初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。

难点：

引导学生初步体验拥有梦想的快乐。

【课前准备】

教师准备教学PPT、轻松舒缓的音乐。

学生准备画笔和白纸。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观察岛

（热身暖心）

以诗歌朗诵的形式引出本课主题，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。

1.教师多媒体展现诗歌内容，并播放舒缓悠扬的背景音乐。

2．先指定学生朗读、再集体配乐诵读，最好能让学生边读边想象诗歌里描述的画面。

3．学生分享读后感，说说自己最喜欢的句子。

4．教师小结，引出主题：

梦想就像翅膀，可以助人飞翔。

拥有梦想的生活是多彩的，拥有梦想的人是幸福的。

同学们，你们都有什么梦想呢？

引入主题。

心理引导：

从感知的角度直接引导学生进入对梦想的渴望情景之中，促使学生直面自己的内心，去寻找自己的梦想。

１.可让学生进行情景表演。

２.此环节用时约5分钟。

活动营

（体验分享）

通过想象、画梦想、写梦想等活动，层层深入带学生进入到自我体验、互动交流、分享反思的学习中，并在这一过程中尝试体会梦想成真的快乐。

活动一：

和梦想握手

1．教师引导学生观察图片，并讲述。

梦想藏在心灵深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请大家闭上眼睛，放松心情，想象自己长大后的样子，去寻找属于自己的梦想。

2.在舒缓的音乐伴奏下，引领学生寻找自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。

3.与同学分享自己的梦想。

活动二：

画一画

4.教师讲解：

每个人的心中都有一个未来的自己：

科学家、画家、作家、宇航员、教师、警察等等，设想现在就是20年后的某一天，你是什么样子呢?

请拿起手中的笔和纸给自己画幅自画像吧。

5.请学生展示自己的画，用语言描述画中的“我”，并配以优美舒缓的音乐。

6.学生在呈现和描述未来的自己时，教师给予学生肯定和鼓励。

7.当学生描述了自己的梦想后，教师要真诚地祝学生梦想成真。

活动三：

和未来对话

8.教师讲解：

当梦想实现时，我们会多么快乐，多么激动。

如果今天你收到一封信，是来自梦想实现后的你写来的，你在信上会写些什么呢？

9.让学生尽情想象，自由发言。

10.教师引导：

是什么动力让你的梦想成真？

你为实现梦想做了哪些事情呢？

心理引导：

在活动中引导学生展望未来，初步建构梦想，激发学生为实现梦想而奋斗的动力。

1.“画一画”环节应注意把握好时间，建议学生用简笔画，不求形似，神似就可以了，画出未来自己的主要特征。

2.建议用时约20分钟。

分享屋

（总结提升）

在活动体验、交流分享的基础上，教师引导学生总结实现梦想的方法。

１教师讲解：

梦想不是“白日梦”，是自己对未来的期望。

要实现自己的梦想必须经过自己的努力。

没有付出就没有回报，如果不肯为梦想奋斗，梦想只能是“幻想”。

2.要实现自己的梦想，必须采取切实可行的办法，你认为，怎么做才能实现自己的梦想呢？

3.学生自由回答，教师要给予肯定和鼓励。

4.教师总结：

我们首先要有自己的梦想，梦想可以远大，但要切合实际，要实现梦想，需要我们做好计划，树立自信，脚踏实地，坚持不懈。

心理引导：

通过交流互动，让学生理解，梦想的实现需要付出不懈的努力。

1.教师可与学生分享自己的心得体会。

2.建议用时约10分钟。

拓展园

（拓展延伸）

通过一则故事，引导学生思考，让学生进一步明确自己的梦想。

1.阅读故事。

2.指名分享：

说说自己从故事中受到的启发。

3.PPT呈现“每个人心中都有自己的梦想，并且愿意为它付出不懈的努力，终有一天你也会梦想成真！

”，并让学生放声朗读。

4.教师总结：

梦想是美丽的，值得我们每个人拥有，实现梦想是激动的、快乐的。

但实现梦想，还有一条漫长的路，需要我们不懈的努力，用捡砖头的智慧，积累一点一滴的收获。

心理引导：

通过故事“借鉴”别人成功或正确的做法，通过内化吸收，联系自己的实际，留下深深的思考。

建议用时约5分钟。

【活动反馈】

1.学生对课堂活动是否感兴趣。

2.是否激发起学生对拥有梦想的渴望。

3.学生是否理解在实现梦想的过程中要付出辛苦和努力。

【练习题】

明明梦想长大后做一名航天飞行员，他特别喜欢体育锻炼，身体壮实，但他对学习却敷衍、马虎，如果长此以往，你认为明明的梦想能够实现吗？

三年级第二课学习的乐趣

【主题说明】

学习是人类和其他动物最重要的一种活动，是有机体适应环境的必要条件，学习贯穿于个体生命的全过程。

小学生的学习在个体发展过程中有着重要的作用和意义。

学习是由不知到知、由知之较少到知之较多、由肤浅到深刻的发展过程。

学习是新知识的获得而引起行为变化的过程，在这个过程中，同时存在苦与乐两种主观感受，有时甚至苦大于乐，所以中国有句古话“学海无涯苦作舟”。

对于小学生来说，他们的学习在很大程度上受兴趣和情绪左右，培养学生乐观向上的精神状态，激发学习的兴趣，体验学习带来的成功感，有助于提高学生的学习积极性，提升学习的效率，培养战胜困难的顽强意志。

【教学目标】

1.认知目标：

让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能

2.情感目标：

从学习中体验到收获与成功的快乐。

3.行为目标：

引导学生乐于学习。

【教学重点、难点】

重点：

让学生体会学习的快乐。

难点：

引导学生乐于学习。

【课前准备】

教学PPT；秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方与反方的台签；教室做适当调整，留出辩论比赛的场地。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。

2.请几名学生讲解图片所表达的内容。

3.由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生说说自己类似的经历。

4.教师总结：

图片中的小女孩主动预习功课，并且被课本内容深深吸引，丝毫未感到疲倦。

上课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备回答，因为她通过预习，知道了问题的答案，体会着学习带来的乐趣。

导入本课课题。

本环节用时约5分钟。

活动营

（体验分享）

通过活动让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能从学习中体验到收获与成功的快乐。

活动一：

你能坚持多久

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，同时讲解动作要领与要求：

将双臂伸直，平举在胸前，身体不能晃动。

坚持10分钟，看谁能坚持到最后。

教师在5分钟和10分钟的时候，给予提醒。

2.活动结束了，请大家相互分享各自的感受。

包括：

时间过一半时的感受是怎样的，坚持到最后时的感受是怎样的。

3.教师将学生的感受整理概括，写在黑板上。

4.教师总结：

学习过程中，我们会体会到苦与乐两种主观感受，你们觉得学习中快乐多，还是苦恼多？

导入活动二。

活动二：

辩论比赛

5．教师给出辩论题目：

学习中是快乐多还是苦恼多。

正方观点是学习中快乐多，反方观点是学习中苦恼多。

6.给学生几分钟思考的时间，然后让学生自由选择加入正方阵营，还是加入反方阵营，持中立态度的学生组成评委会。

各阵营派出4名成员，组成辩论队，开始辩论赛。

7.由评委会评出获胜方，由老师颁发奖品。

心理引导：

学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题。

学习也伴随着辛苦，不付出努力，就不会取得成功。

本环节用时约20分钟。

分享屋

（总结提升）

总结几条让学生感受到学习乐趣的方法，使他们喜欢学习。

1.教师引导学生总结，学习过程中，什么时候，我们会体验到学习的辛苦；什么时候，我们能体验到学习的乐趣。

2.教师给予反馈和补充。

3.教师总结：

我们要学的知识与技能有很多，在学习过程中总会遇到一些困难，只要我们主动想办法，就能克服困难，解除烦恼。

正是因为学习中有收获、有快乐，所以才激励着我们有足够的意志力去取得成功。

1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。

2.本环节用时约10分钟。

拓展园

（拓展延伸）

强化学生对学习充满乐趣的认同。

1.教师引导学生在感到学习辛苦时，努力坚持下来，并及时给自己一个小奖励。

2.与同学、家长说说自己在学习中发现的乐趣。

本环节用时控制在5分钟以内。

【活动反馈】

1.学生对课堂活动是否感兴趣。

2.学生对学习的认识是否发生了改变。

【练习题】

当我解出一道难题、阅读一篇故事后，我感到。

A.非常快乐B.很有成就感C.很想与他人分享D.太枯燥乏味了

三年级第三课做个受欢迎的人

【主题说明】

随着年龄的增长，同伴关系对学生的影响也越来越大，三年级的学生已经懂得基本的礼仪、礼节及基本的行为规范，但是要想建立良好的同伴关系，还需要克服以我为中心的独生子女行为作风，为建立良好的人际关系、提高个人行为素质打下基础。

本节课与生活实际相结合，通过观察、交流、讨论、分享等环节引发学生学习兴趣、促进学生思考怎样的人是受欢迎的人以及如何做一个受欢迎的人，为学生人际交往及日常行为规范提供指导帮助，助学生健康快乐成长。

【教学目标】

1.认知目标：

使学生认识到受欢迎的人格特质，树立起成为受欢迎的人的意识。

2.情感目标:

使学生体验受欢迎的快乐，并努力成为受欢迎的人。

3.行为目标：

使学生懂得如何才能成为一个受欢迎的人，并身体力行。

【教学重点、难点】

重点：

认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。

难点：

体会同学之间交往的态度带来的感受，选择令他人和自己都喜欢的态度和同学们交往。

【课前准备】

教师准备：

PPT

学生准备：

纸、笔

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观察岛

（热身暖心）

通过情境图片呈现，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1、观察四幅图:

教师以PPT形式呈现3种场景，请学生分别对图片中的情景进行描述。

2、教师引导学生将话题指向“受欢迎的人”。

并请同学们说说她为什么受到大家的欢迎?

3、教师总结：

同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？

有关专家表示，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。

爱因斯坦也说过：

“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大。

”一个人要想有所成就，必然有多种高贵的品质，这些品质使他能受到人们的欢迎，形成良好的人际关系。

1.此处教师可酌情调整活动方式，可以根据班级情况讲身边的故事、放视频都行。

2.本环节用时不超过5分钟。

活动营

（体验分享）

通过观察、思考、小组讨论的形式使学生认识到受欢迎的和不受欢迎的人的行为表现，并反思自己的日常行为。

活动一：

你喜欢谁？

1、教师引导学生仔细看图，并让学生即兴看图编故事。

2、让学生对故事里（图中）人物的行为进行评价，然后选出“最佳主角”，并讲讲理由。

活动二：

受欢迎的人

1、教师将学生按班级人数适当进行分组。

2、小组讨论，

在我们学习生活中受欢迎的人的是什么样子？

不受欢迎的人又是什么样子的？

每个小组将各自讨论的结果进行总结。

心理引导：

关于什么样的行为是受人欢迎的