下雨的时候幼儿园小班教案Word下载.docx

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小鸡又是怎么说的？

小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

　　（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？

你们怎么回答我呀？

　　3、过渡语：

小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会碰到了谁呢？

后来小白兔和小鸡又碰到谁了？

那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？

（学一学）

（2）小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？

小猫是怎么回答的？

（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？

　　4、过渡语：

后来又怎样了呢？

后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？

他们玩的开心吗？

在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。

并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。

在活动中，我为了调动幼儿参与的积极性，我说：

“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。

”幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。

我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。

　　三、幼儿完整欣赏FLASH。

这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物？

　　过渡语：

故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？

你最喜欢哪一个小动物呀？

为什么呢？

（教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。

老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。

那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢？

好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。

这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。

我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。

然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。

　　四、尝试角色表演。

　　第一遍：

老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

　　第二遍：

请幼儿分角色进行故事表演。

小朋友们表演的真精彩！

　　评析：

游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。

　　五、结束部分。

　　我们回去表演给其它小朋友看吧!

活动反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。

另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。

本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。

培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　　游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。

尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。

存在问题：

1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。

2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？

小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。

后来我说马上说：

“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。

”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

　　小百科：

雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

下雨的时候幼儿园小班教案2

　　体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　欣赏故事，初步理解故事内容。

　　尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

说教材

　　《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。

现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。

《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

因此，我选用了这一教材。

说教学目标

　　《纲要》指出：

要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。

“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动重点、难点：

　　由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。

语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

说教、学具的准备

　　1、物质上的准备

　　我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

　　2、知识上的准备

　　我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

说教法和学法

　　教法：

　　为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

　　“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

　　“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

　　“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

　　“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

　　学法：

　　本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。

幼儿能在角色扮演中充分表现自我。

还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。

“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程

　　根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

　　1、导入活动：

猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。

这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

　　2、理解故事，掌握学习方法

（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。

讲述完后提问：

“故事的名称是什么？

”“故事里有谁？

”

（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

下雨的时候幼儿园小班教案3

二、说教学目标

　　教案目标：

　　情感目标：

体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　知识目标：

欣赏故事，初步理解故事内容。

　　技能目标：

尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话（育儿天堂）。

　　活动重点、难点：

三、说教、学具的准备

四、说教法和学法

　　说教案过程：

下雨的时候幼儿园小班教案4

活动目标：

　　1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：

顶、避雨。

　　2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

　　故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

　　1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？

猜一猜图片上是什么季节呢？

　　2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？

要用到什么呢？

（可以鼓励幼儿发散性的思维）

　　3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？

请小朋友听一听小兔想了个什么办法？

（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

二、看课件，听完整故事

　　1、故事的名称是什么？

（下雨的时候）

　　2、故事里都有哪些小动物？

（小白兔、小鸡、小猫）

　　3、小兔子用什么办法避雨呢？

（树叶当成雨伞顶在头上）

　　（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

　　4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？

（很聪明）

　　5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？

（着急，难过）你是怎么知道的呢？

（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

　　6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？

它是怎么说的？

　　7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？

小猫在干什么呢？

小白兔和小鸡对小猫说了什么？

（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？

（谢谢或Thankyou）

　　6、你们喜欢这只小白兔吗？

为什么？

　　（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

　　（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：

“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？

”）

三、幼儿绘画雨伞

　　1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

　　2、看课件中雨伞的装饰图。

　　3、师示范

　　4、幼绘画

附：

故事：

《下雨的时候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真高兴。

　　忽然，刮起风，下起雨来了。

小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。

它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得'

叽叽叽'

直叫。

小白兔连忙叫：

'

小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！

小鸡说：

谢谢你，小白兔。

说着，就钻到叶子底下。

　　小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得'

喵喵喵'

小白兔和小鸡一起叫：

小猫，小猫，快到叶子底下来吧！

小猫说：

谢谢你们！

说着，就走到叶子底下。

　　不一会儿，雨停了，太阳出来了。

小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。

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下雨的时候幼儿园小班教案5

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

学习词语：

蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

二、活动准备：

　　故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程：

（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　小朋友看，今天老师带来了一把什么？

（雨伞）

　　那我们什么时候要用到这把雨伞呢？

（引导幼儿说：

下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

（二）学习故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？

下面听老师给你们讲这个故事。

　　1、交待故事名称后，直接提问：

故事的名称是什么？

　　2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

　　刚才，老师讲到谁在草地上玩？

（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？

（学习词语：

蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。

小白兔玩着玩着天怎么样了？

（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？

（学习词：

摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

　　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　　小白兔走呀走，前面遇到了谁？

（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？

（引导幼儿说出：

）请个别幼儿回答，集体练习。

这时候，小鸡有礼貌的说了什么？

（让幼儿学说：

谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

　　5、启发幼儿说一说：

　　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。

（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

　　幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

　　幼儿园小班教案

　　活动目标

　　1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备

　　1.头饰：

小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

　　2.图片：

牛、马、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活动过程

　　一、游戏：

什么动物走来了

　　1.教师：

今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？

　　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

　　2.教师：

看！

谁来了？

　　小鸡怎样叫？

　　小鸡喜欢吃什么？

　　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

　　老师敲小鼓，有节奏的说：

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

　　并运用有节奏的语言进行表述）

　　二、游戏：

小动物出来玩

　　1.摸口袋

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

　　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　2.小动物出来玩

　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

　　并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　如：

出示小鱼的图片

　　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　　三、创编儿歌

今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

　　你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

　　幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

　　米皮皮的魔棒

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：

“大、缩”

　　2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：

　　米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

　　活动过程：

　　一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？

他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？

请听故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教师有感情地讲述故事

（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？

（2）为什么这是一根神奇的魔棒？

　　（3）他对他们是怎样说的？

（长长长）

　　教师引导幼儿把对华说完整。

他对小苗苗说：

“长长长”。

小苗苗就长大了！

　　游戏：

幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：

“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：

“长、缩”

　　三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？

请再听一边故事。

　　教师出示故事图片讲故事

　　提问：

（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

　　（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

　　四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

　　我们来玩一个游戏好吗？

我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：

“你是谁？

”你要告诉我：

“我是小苗苗”我说：

“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：

“我长大了！

”当我说：

“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：

“我缩小了！

　　第一遍游戏老师来当米皮皮。

幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。

教师指导幼儿边用动作表示边来说：

“我长大了，我缩小了！

　　五、结束：

磨棒神奇吗？

你喜欢米皮皮吗？

他用磨棒做了什么？

　　教师小结：

米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。

所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

　　幼儿园小班语言教案：

棒棒天使

　　设计意图：

　　绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。

故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的.幽默。

小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。

例如，运动时，孩子会说：

“我跑得快，某某跑得慢。

”排队时，孩子会说：

“我排在某某前面，他在后面。

”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。

在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。

本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。

在活动过程中，我运用PPT（演示文稿）将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；

设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。

这些教学手段既符合小班幼