第9单元复习教学设计Word下载.docx
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(总第56课时)
复习目标:
1、认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2、学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米),知道常见事物的长度数值和单位。
3、认识线段,学习用刻度尺量线段的长度,画指定长度的线段(限整厘米)。
复习内容:
1、概念部分:
1、用直尺和米尺感受1厘米和1米的长度。
2、1米=100厘米100厘米=1米
1m=100cm100cm=1m
3、厘米和米是长度单位。
厘米适合表示较短的长度,米适合表示较长的长度。
4、一些常见物体的长度和单位:
食指宽
(1)厘米食指长(3-4)厘米中指长(5)厘米
新铅笔长(20)厘米一步距离(50)厘米桌面长边(60)厘米
米尺长
(1)米教室门宽
(1)米黑板长(4)米
教室长(9-10)米,宽(6)米篮球场长(28)米
5、长度单位判断技巧:
比米尺短的用厘米作单位,比米尺长的用米作单位。
6、线段都是直的,线段的两端有两个端点。
2、操作部分:
1、用直尺量长度:
直尺的“0刻度线”要与被量物体左端对其,直尺刻度线边要与被量物体的边平行对齐;
再看物体右端对应的刻度。
2、量线段的长度:
先把尺子上的0刻度线对准线段的左端,直尺不能把线段蒙住。
再看右端对着刻度几,就是几厘米。
3、画指定长度的线段:
先在预计要画的区域左边画一个端点,把直尺的0刻度线压在左端点上,调整直尺成水平状态,用铅笔从左端点开始向右画线,到指定长度刻度线处停止,拿开直尺,画右端点,标注长度和单位。
(1条直线2个端点加上标注)
3、检测练习:
1、填空:
(1)量比较长的物体的长度一般用()作单位,量比较短的物体的长度一般用()作单位。
(2)1米=()厘米200厘米=()米
(3)三角形是由()条线段组成的。
2、在线段下画√。
3、画一条比这条线段长3厘米的线段。
4、比一比,按从短到长排列:
10米1米5厘米10厘米1厘米50厘米
5、填合适的单位:
我的直尺长20()新铅笔长20()米尺长1()
身高145()教室门高2()教室长9()
课桌高70()旗杆高18()牙刷长16()
6、下列图形各有多少条线段:
()条()条()条
第2课时角的初步认识
(总第57课时)
1、知道角的各部分名称。
2、学会用三角板画任意角,知道角的大小和两条边张开的大小有关。
3、认识直角、锐角、钝角,会用三角板判断是什么角,掌握三种角的画法。
一、概念部分:
1、角有1个顶点和2条边。
2条边是笔直的。
2、角有三种:
锐角:
小于直角的角,小于90度。
直角:
等于90度。
钝角:
大于直角的角,大于90度。
3、所有的直角都一样大,都是90度的。
但是所有的锐角和钝角是有大小的。
4、锐角小于直角,直角小于钝角。
1、用三角板判断是什么角。
2、在指定的顶点处按顺序画出锐角、直角、钝角。
3、结合整时的知识在钟面上画时针和分针,使之成三种角。
1、下面的图形是角的画√,不是角的画×
。
()()()()
2、写出角各部分的名称。
3、下面的图形中有几个角,其中有几个直角。
()个角()个角()个角()个角
()个直角()个直角()个直角()个直角
4、分一分。
①②③④
⑤⑥⑦⑧
()是锐角()是直角()是钝角
5、在下面的图形中画1条线段,是它分别增加4个、3个、2个直角。
增加4个直角增加3个直角增加2个直角
第3课时100以内加减法口算和笔算
(总第58课时)
1、知道100以内加减法笔算的规则和口算笔算的方法。
2、能正确计算不进位、进位加法和不退位、退位减法。
一、示例100以内加减法笔算规则和方法。
二、列竖式计算(点名演板,并说是怎样计算的)。
23+5=5+44=46+32=
23+7=46+44=46+39=
28-5=28-8=46-16=
73-70=96-44=96-69=
23+5+48=72-27-44=
23+40-27=82-(46+24)=
3、示例100以内加减法口算方法。
四、口算(点名演板,并标注必要的进位点和退位点)。
23+5=5+44=46+32=
第4课时乘法的意义和口算
(总第59课时)
1、知道乘法的意义以及乘法和加法的连续。
2、能背诵乘法口诀,并用乘法口诀指导乘法口算。
1、示例理解乘法的意义。
2、改写下列算式,并点名说说每组算式的不同。
7+7+7+7=()×
()
5+5+5+5+5+5=()×
8+8+8+8+16=()×
7+7+7+7+7-7=()×
6+6+6+6+4=()×
()+()
9+9+9+9-5=()×
()-()
3、默写乘法口诀。
4、点名背诵对应的口诀。
5、在下面的括号里填上不同的数。
3×
4=()×
()3×
6=()×
4×
()6×
2×
()4×
第5课时解决问题
(总第60课时)
1、能主动读题,思考解答顺序和方法,能说出各题的注意事项。
2、能用画简图的方法表征题意,帮助自己思考。
1、出示本期解决问题的类型:
1、比多少的问题。
2、相关联的两个连续问题。
3、多余条件。
4、两种方法列式。
5、乘法和加法问题。
6、购物问题。
7、够不够的问题。
2、分类讲解不同类型应用题的思考方法和解答。
1、16比9多多少?
47比96少多少?
2、杨树有43棵,松树比杨树多27棵,松树有多少棵?
3、杨树有43棵,柳树比杨树少8棵,柳树有多少棵?
4、1班男生有28人,女生比男生多4人,女生有多少人?
(1)班一共多少人?
5、2班男生有29人,女生比男生少7人,女生有多少人?
(2)班一共多少人?
6、王奶奶家有20只鸭,13只公鸡,48只母鸡,王奶奶家一共有多少只鸡?
7、一捆电线长100米,李老师用了25米,王老师用了45米,用了多少米?
还剩多少米?
8、阳台上的瓷砖,横看每行7块,竖看每列4块,阳台上一共有多少块瓷砖?
9、李爷爷种了2种菊花,一种3盘,另一种9盘,一共有多少盘菊花?
10、王爷爷种了3种茶花,每种都有9盘,一共有多少盘菊花?
11、小明买了4本日记本和1辆玩具车,他应付多少钱?
12、小花买了9串项链和1本台历,她应付多少钱?
她付了100元,应找回多少钱?
13、
(1)班有男生27人,女生25人,搬来50张桌子够不够座?
14、王老师买了8支钢笔,每支9元,王老师只有80元钱,够不够买?
第6课时认识时间和排列组合
(总第61课时)
1、能正确认出整时和几时几分,知道1时=60分,1刻=15分,知道当前时刻再过几分、几时是什么时刻。
能根据时刻判断时针分针的位置并画出。
能根据时事对应的原则解决一些简单的关于时间的问题。
2、能分辨排列和组合的区别,并能用适当的的方式表达排列和组合方式。
1、时针(短),分针(长)。
2、有(12)个数字,对应(12)个大格;
每个大格里分(5)小格,共(60)小格。
3、时针走1(大格)是(1时),分针走1(小格)是(1分)。
4、时针走1大格,分针正好走1圈,这说明1时=60分,60分=1时。
5、1刻=15分,2刻=30分,3刻=45分,4刻=60分,1时=60分=4刻。
2、认时间:
1、板书:
整时:
分针指着12,时针指着几就是几时。
几时几分:
先看时针走过了几就是几时,再看分针走了多少小格就是多少分(用指向的数字乘5)。
2、分别拨出下列时间让学生认和写时间:
1:
001:
051:
101:
151:
251:
301:
451:
501:
552:
00
3、点名拨出下列时间:
8:
008:
058:
108:
158:
258:
308:
458:
508:
559:
00
4、每次拨5分,从9时拨到10时,观察时针分针形成的角。
5、填空:
4:
00过5分是(),4:
00过40分是(),4时半过30分是(),
9:
20过1刻是(),10:
40过1时是(),12:
30过1时是()。
3、搭配——排列与组合:
1、举例理解“搭配”:
家里有1瓶酒和2盒点心,爸爸要送给爷爷奶奶1瓶酒和1盒点心,可以怎么送,还可以怎么送?
(配图,点名说,理解酒和点心的搭配。
)
2、常见的几种排列和组合。
(两位数、站位合影、两人合拍、两个数、握手、衣裤搭配、路的走法、钱的组合)
(1)用2和8组成两位数,可以组成()个两位数,分别是()。
(2)用2、7和8组成两位数,可以组成()个两位数,分别是()。
(3)用0、2和8组成两位数,可以组成()个两位数,分别是()。
(4)小明、小芳、小花坐成一排照合影,可以有哪些不同的坐法()。
(5)小明、小芳、小花三人,每两人照一张相,可以照几张不同的相()。
(6)小明、小芳、小花三人,每两人握一次手,他们一共握几次手()。
(7)从2、7、8中每次选2个数相加,有()种不同的得数。
(8)2件上衣和2件裤子,有()种不同的穿法。
(9)小白兔到小灰兔家去,有()种不同的走法。
(10)从5枚1角、5枚2角、2枚5角、1张1元的钱中拿出1元,有哪些拿法?
(用带单位的加法算式表示出来)。
4、小结:
1、区别:
讲顺序的是排列,先后顺序一变就是另一种情况。
不讲顺序的是组合,不讲先后,只在乎谁和谁。
2、解决方法:
排列(谁第一谁第二):
固定第一,搭配第二,轮流占第一。
表格形式。
组合(谁和谁):
往后连线法,逐个替换法,枚举法。