0910(上)初三年段工作总结.docx

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09—10（上）初三年段工作总结

魏雪婷

看似波澜不惊的一学期，实则饱含了很多教师辛勤的努力，特别是班主任们琐碎得不值一提的日常工作事务，却维系着年段的安定和稳定。

而年段老师齐心协力的付出，只因凝聚了一个信念，那就是乐教，乐学，努力提高教育教学质量。

为了今后的工作能取得更加突出的成绩，特对一学期的工作做如下总结：

一、加强班级管理，提高教育效果良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，因此要求班主任加强班级常规管理，摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法并对学生进行有针对性的思想教育，通过深入细致的工作调动每位学生的积极性，培养良好的班风学风，从而达成班级目标。

年段则通过每周一次的集会或经常性地召开分类学生会议、个别学生的家长会等，来强化年段学生的管理力度，转化部分学生，营造健康的育人环境。

对学生中存在的一些问题，各班级都能进行跟踪管理，争取家长的配合，及时采取了相应的措施予以整改，保障了初三教学秩序的正常进行。

二、配合学校做好防控甲流的工作在甲流疫情形势严峻的这一学期，年段配合学校每天的晨检制度，认真做好相关记录，保证年段每天每个学生都能做好体温检测；加强学生的思想教育工作，消除学生对甲流的恐慌心理，要求做好个人卫生，不到人员聚集的地方去；加大教室的卫生保洁力度，加强教室通风，尽量减少室内大型集会活动；

对体温异常的学生，通知家长，坚决劝其回家就医；对于发热学生督促其及时治疗、休息，并建立家校联系制度，做好缺课缺勤登记与追踪制度，在保证安全健康和谐发展的同时，时刻关注学生的动态变化。

三、加强学生课外体育锻炼课外体育活动对于丰富学生的文化生活，增长体育知识，促进健康和提高运动水平等有其特殊的作用，为了巩固提高体育教学的成果，更好地完成中考体育任务，也为了有效地促进学生生长发育，调动学生主动锻炼的积极性，培养学生终身锻炼的体育意识，增强学生体质，年段自期中考后就按照期初工作计划，组织学生进行课外体育锻炼。

做到锻炼有计划，有反馈，促进学生身心健康发展。

四、组织年段体育竟赛体育活动不仅能培养学生团结协作精神，磨练学生刻苦顽强的意志，勇敢坚毅的性格，诱发美的情感，激发爱国热情，遵守纪律，团结合作的集体主义精神和勇于拼搏、勇往直前的品格。

而且能促使班集体富有凝聚力。

所以作为毕业班，学生愈是紧张学习，愈应当保证一定的体育活动。

本学期年段举行了以班级为单位的体育竞赛，主要有有跳绳接力，300米接力，篮球比赛等。

参与比赛学生人数多，范围广，赛场气氛紧张而热烈，各班学生都积极参加比赛，为了集体的荣誉而奋力拼搏，不仅达到强身健体的目的，同时也促进德育、智育的发展。

五、加强有效教学毕业班的教学必须要为中考作准备，为了适应这一形势，加强备课组活动，抓实集体备课工作，依靠备课组的力量，通过集体探讨共同协商确立初三年级各学科“教学”模式，抓紧各阶段质量分析，及时进行总结。

因为年段学生们中间广泛存在厌学情绪，行为规范和学习习惯较差。

所以准确把握学生水平，对学生分层次要求，针对不同层次的学生适时点拔，解题授惑，耐心辅导显得尤为重要。

强调课堂的高效，充分利用课堂时间解决问题，发挥每堂课的最大效益。

同时要求各科任教师通过完善自身，纵向找差距，横向抓学生，保证了教学质量的稳步提高。

六、注重尖子生的培养尖子生的聪颖而出，内因非常关键，自然需要他们自身的不懈努力。

但还需要作为外因的老师们的不断促进与转化。

努力做好培优工作，除了通过开展分层次教学、分层次布置作业、分层次辅导等多种措施，还安排指导老师利用课外活动时间对尖子生进行进行拓展延伸性辅导，主要着眼于能力的培养，数学学科注重解决学生“想”或“不会想”之类问题，拓展学生思维空间，着力于学生思维模式转换，使学生解题习惯与思维习惯得以优化。

语文学科则注重学生阅读理解能力与写作能力的培养。

英语学科则要求尖子生应具有良好的综合语言运用能力，包括优秀的语言技能（听说读写），扎实的语言知识（语音，词汇，语法，功能，话题）。

培优工作讲求实效，不给学生课后增加负担。

经过老师们的共同努力，学生在理解能力、学科学习能力、知识运用能力等方面都有了大幅度的提高。

七、加强后进生转化工作初三年级后进生的学习、思想、纪律的稳定，直接影响着年级的整体成绩。

只有强化对他们的管理才能稳定全局。

而后进生的转化工作依靠年段的是全体教师，通过师生结对子的形式进行帮扶，平时对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，与学生进行个别或集中的交流，走进学生的内心，晓之以理，用耐心去引导学生，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，坚持正面诱导，以理服人，结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚，持之以恒，反复教育，从思想上进行转化。

而行动上的转化，则是班级成立后进生结对帮扶小组，通过生生帮扶以及教师针对学生的薄弱知识基础，进行小梯度、低难度的教学来完成，用发展的观点去尊重学生的个性发展。

八、加强家校联系学生的培养应该是家庭和学校紧密配合的一项系统工程，缺少其中任何一面都会带来不良影响，进入毕业班，主要还是通过家长会，家访等途径，及时向家长了解、汇报学生思想、学习、生活等情况,让家长真正了解初三的全程安排，取得了学生家长对年级工作的大力支持与帮助，最大限度地争取家长的配合，发挥家长的优势与作用，调动一切可以调动的力量，争取协调作战，帮助孩子学会做人，学会学习，帮助营造良好的学习气氛，帮助孩子调整心态，配合班主任做好教育工作，配合科任教师做好学习工作，调理好孩子的饮食起居，努力形成了学校、家庭协调配合、共同育人的良好局面。

一学期来，年段的老师总在孜孜以求的努力着，努力找寻最佳的教学方法，最佳的育人途径。

然而我们工作中确实还存在许多差强人意的地方，如学科不平衡，存在弱式学科；班级不平衡，差距来源班风；有些老师在处理班级工作时缺乏经验和方法；不少学困生出现了极度厌学的情况，严重影响到班级及整个年段的学习风气等，这些都是我们在今后工作中要去面对和挑战的方向，特别是面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂，但无论如何，都应信心百倍地迎接困难，力争打好中考这一仗。