下巴上的洞洞中班教案Word下载.docx

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是谁给了我们这样好的画笔？

3、教育幼儿要感谢所有这些为我们做出贡献的人。

活动延伸与建议

1.可以在美劳区进行诗歌的绘画以及创意。

2、在语文区，幼儿可以大胆的结合自己的绘画进行创编诗歌。

猜猜我有多爱你（故事）

1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。

2、学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感，能够勇敢的表达出“我爱你就像?

?

那么?

”等语句。

3、感悟故事中真挚深切的亲子感情，发展扩散性思维。

1、《猜猜我有多爱你》画册一本，课件、配乐。

2、黑板、投影仪

3、图片若干：

月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等。

一、教师出示画册，引导幼儿看封面说出书名和图片上的内容。

1、师：

看看这幅图，你觉得是谁和谁的故事呢？

2、小结。

这本书上讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。

那他们到底有多爱呢？

我们一起来听听。

二、结合ppt教师讲述故事。

1、教师讲述第一段。

师：

小兔子说他有多爱妈妈？

他用了一个什么动作来表示他的爱？

（幼儿模仿动作：

把手张开）

为什么小兔子把手张的不能再开？

这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？

（很大）。

那兔妈妈呢？

总结：

其实他们都想表达自己的爱有很多很多。

2、小兔子还会用什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？

教师继续讲述故事。

要求：

边听边记：

小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱？

妈妈又会怎么说怎么做？

3、随着故事的发展，鼓励幼儿学说“我爱你就像?

”，并模仿动作和语言。

三、教师完整讲述故事，结合小图标进一步理解兔妈妈和兔宝宝之间的爱师：

你觉得兔妈妈和兔宝宝，谁的爱更多一些？

你是从哪里知道的？

四、讨论：

你会用什么来表达你对妈妈的爱呢？

教师模仿妈妈和幼儿一起来进行对话和表演。

活动延伸与建议：

回家和妈妈谈谈“猜猜我有多爱你”。

曹冲称象（故事）

1、观察、理解、讲述图片内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤，初步了解量的守恒原理。

2、迁移生活经验，大胆表述自己对于称象方法的理解。

3、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。

1、故事图片。

2、大的鱼缸、塑料小船、大象塑料玩具、小珠子若干、红笔一只。

一、教师谈话导入活动。

你们知道曹冲吗？

他是一个非常聪明的孩子。

今天我们就来听听他的故事。

二、教师讲述故事。

如果你是曹冲，你会怎样称出大象的重量呢？

2、请幼儿给故事起名字。

三、结合图片二次讲述故事，进一步理解曹冲称象的具体方法和步骤

四、教师运用教具演示称象的方法和步骤，并请幼儿讲讲曹冲是怎样称象的。

五、讨论：

你觉得曹冲是一个怎样的孩子？

为什么？

你觉得这个办法好吗？

（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）活动延伸与建议：

1、在科学区进行曹冲称象的实验（提供秤、鱼缸、小珠子、塑料小船、玩具大象）

2、在语言区大胆的创编称象的故事，如可以用人代替大石头去称大象的重量等。

哪来的脚印（看图讲述）

1、仔细观察图片，能讲出姐弟俩打扫卫生的顺序和结果，懂得做事要有顺

序。

2、学习运用先、再、后等词语，把图片表述完整。

3、愿意大声地在集体中讲述，并能注意倾听同伴的讲述内容。

图片四幅

一、教师语言导入

二、观察感知理解图片，学习有顺序的看图并讲述图片内容。

1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿观察图片。

图上有谁？

他们在干什么？

他们是怎么打扫卫生的？

2、幼儿观察图片并讲述。

姐姐干了什么事？

弟弟又干了什么事？

3、幼儿运用已有的经验尝试讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的话说每一幅图的内容。

三、结合三幅图，帮助幼儿学习用先、再、最后完整讲述。

姐姐先干了什么，再干了什么，最后又干了什么？

2、教师完整连贯的讲述姐姐打扫卫生的过程。

3、师：

弟弟先做了什么，再做了什么，最后又干了什么？

4、请幼儿用完整连贯的语言讲述弟弟打扫卫生的过程。

四、出示图四，幼儿观察。

他们打扫干净了吗？

哪来的脚印呢？

姐姐会对弟弟说些什么？

弟弟怎样做才不会留下脚印呢？

你喜欢谁？

为什么（教育幼儿做事要有顺序）

五、鼓励幼儿完整讲述图片，并给故事起名字。

六、教师完整讲述图片，并请幼儿想想生活中做哪些事也需要有顺序活动延伸与建议。

1、将图片投放在语言区幼儿进行讲述。

2、美劳区画出一些生活中需要有顺序去做的事情。

下巴上的洞洞（欣赏诗歌）

1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，发现诗歌中有些句子后面的词是下一句的开始。

2、发清楚诗歌中的字词“洞”“知”“餐”“糟”等。

3、懂得要节约粮食，吃饭时把饭粒吃干净，不乱撒饭粒。

1、娃娃吃饭的图片一张。

2、诗歌的前四句写出（引导幼儿发现目标一）。

3、正确吃饭的视频录像。

一、以游戏“我来说，你来指”激发幼儿的活动兴趣。

小朋友摸一摸自己的下巴，你的下巴上有洞洞吗？

引出诗歌

二、教师朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

1、出示图片，教师有表情的朗诵诗歌。

诗歌里讲了什么？

2、再次朗诵诗歌。

这个娃娃的下巴上真的有个洞洞吗？

为什么这首诗歌里说这个娃娃的下巴上有个洞洞？

三、教师出示诗歌中前四句的内容，引导幼儿发现第一个句子后面的词是下一个句子的开始。

看看这几个句子，你发现了什么？

四、播放一段正确吃饭的视频，并讨论。

应该怎样吃饭呢？

粮食是怎样造出来的呢？

教育幼儿要节约粮食。

1、观看粮食制造的录像，了解粮食的来之不易。

2、在平时就餐前可以欣赏诗歌，提醒孩子爱惜粮食。

【篇二：

中班图谱册目录】

走

脚

不

横

坐

挺

不1学好样路要学

，步

静悄悄；

要学那

冲直撞真糟糕着要学

起胸膛精神好；

，，。

，

驼着背儿弯着腰。

唱歌要学

，迎不

张

着

多美要学那

哇哇妙；

，叫。

2落叶

七个阿姨来摘果

一二三四五六七，

七六五四三二一，3、

七个

来摘果，

提，

七种果子分开摆，

、

、

、，

【篇三：

福建省幼儿园健康领域教案全新版】

一、活动名称：

健康活动——真高兴（身心保健）

二、活动目标：

体验微笑带给自己和他人的快乐。

三、活动准备：

（一）物质准备：

小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具。

（二）环境创设：

创设花丛、树木、池塘、小房子等情境。

四、活动过程：

（一）引导幼儿结合社会经验，玩游戏“比微笑”，比比谁笑得最美、最甜。

（二）结合教具讲述故事《真高兴》。

（三）以提问、讨论的形式，让幼儿懂得微笑能带来快乐。

提问：

1．故事中哪些小动物是好朋友？

它们在讨论什么事情？

2．小动物怎样让大家高兴？

小猫想出什么办法让大家高兴地笑了？

（四）组织幼儿表演故事。

引导幼儿轮流扮演故事中的角色，表现小动物们的对话、动作、表情，以及用不同的方法为朋友们带来快乐。

五、活动延伸

家园共育：

请家长在日常生活中引导幼儿以自己的方式给大家带来快乐。

六、活动反思：

活动二：

区域活动

——详见区域活动计划。

健康活动——蜗牛走路（动作发展）

能在直线上脚跟碰脚尖左右交替地走。

环境创设：

用粉笔在地上画几条3～5米长的平行直线。

（一）引题：

小朋友，蜗牛是怎么走路的？

我们一起来学一学。

（二）介绍玩法：

在教师的带领下幼儿一个跟着一个学蜗牛走路（在直线上走）、脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。

（三）交代规则：

只能在线上走。

（四）活动推进：

走直线后可加大难度走“蜗牛形”并分组进行比赛。

（五）放松活动：

幼儿自由表现蜗牛的各种伸、缩动作。

可依幼儿水平，提高游戏的趣味性和难度：

1．双手侧平举，各托一个沙包在线上走；

2．头顶沙包走；

3．双手各端一杯水走，不让水泼洒出来。

健康活动——五兄弟（身心保健）

了解感觉器官的作用，会保护它们。

自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的纸偶，“贴五官”游戏的相关材料。

（一）组织幼儿玩“贴五官”游戏，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以儿歌的形式进一步加深幼儿对五官位置的认识。

儿歌：

小小鼻子本领大，长在脸的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，小小耳朵听声音，长在我的头两旁。

（三）出示纸偶讲述故事《五兄弟》。

五个好兄弟分别是谁？

眼睛在看卡通片时，鼻子、耳朵、嘴巴、手分别在干什么？

（四）引导幼儿讨论：

如果失去了某个器官会怎么样？

我们应当怎样保护它们？

小结：

失去任何一个感觉器官，生活都会很不方便，所以我们一定要保护好它们，如：

不要用脏手揉眼睛，不要在光线昏暗的地方看书或躺着看书，不要随意用手指抠鼻子和耳朵，要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。

（五）通过“蒙眼走路”“捂住耳朵听声音”等体验活动，帮助幼儿进一步认识感觉器官的重要性。

（一）区域活动：

1．在生活区为幼儿提供锻炼小肌肉动作的操作材料。

2．在科学区为幼儿提供闻、听、摸等材料，加深幼儿对感觉器官作用的认识。

（二）家园共育：

请家长在日常生活中为幼儿提供听一听、闻一闻、看一看、说一说、摸一摸的机会和条件，并引导幼儿学习保护感觉器官的正确方法。

（三）领域整合：

结合语言活动，引导幼儿学习儿歌《我》，并进行仿编。

活动一:

集中教育活动

健康活动——遥控机器人（动作发展）

能听指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。

物质准备：

自制的遥控器、方向盘（均可用替代物）。

1．小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人”的游戏。

2．师幼边念儿歌“看谁是个木头人，不许说话不许动“，边做游戏。

幼儿商量确定一人当遥控师，一人但检验员，其余幼儿当机器人。

游戏开始，“遥控师”手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。

“机器人”则按“遥控师”的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或是做错动作，均视为出故障。

“检验师”检查，发现故障马上喊“停”，并立即手持方向盘开着“汽车”上前“维修”（拍拍肩、摸摸头等）。

然后交换角色，游戏重新开始。

“检验师”喊“停”是，所有的机器人都不能动。

可根据幼儿游戏情况加快发送指令的速度。

组织幼儿模仿机器人的各种动作。

五、活动反思：

健康活动——我会正确进餐（生活自理）

能正确进餐，养成良好的进餐习惯。

餐桌、餐具，自制的“鱼、肉、蛋、菜”等食物。

（二）资源利用：

事先请一名幼儿排练情境表演《我会正确进餐》。

（一）引导幼儿观看情境表演《我会正确进餐》。

情境表演：

1．一幼儿坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，专心吃饭。

2．幼儿饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。

3.饭后，幼儿清理桌面，有序收放餐具。

（二）组织幼儿讨论：

为什么这样进餐好？

你是怎么进餐的？

（三）引导幼儿完成操作材料《正确进餐》。

1．引导幼儿看一看、说一说图片内容。

2．请幼儿判断对错并涂色。

3.结合操作材料内容，鼓励幼儿学习正确的进餐方法。

1．生活活动：

结合进餐情况，表扬、鼓励进餐习惯好的幼儿。

2．家园共育：

请家长鼓励幼儿独立进餐，养成良好的进餐习惯。

3．领域整合：

引导幼儿欣赏故事《小河马吃饭》、《两个娃娃》、儿歌《下巴上的洞洞》，引发幼儿思考：

①小青蛙为什么会问：

“小河马，你的手呢？

”

②娃娃应该怎样做才能塞住下巴上的洞洞？