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四、材料分析题（15分）
星期一，A老师埋怨地说：
“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!
”站在一旁的B老师颇有同感地说：
“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!
”A老师接着说：
“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
五、活动设计题（17分）
请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。
请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事
参考答案
一、单项选择题
1．B[解析]社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。
2．A[解析]活动目标指某次教育活动需要达成的目标。
3．C[解析]“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。
4．D[解析]幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提
条件。
5．A[解析]幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。
6．C[解析]健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题。
7．A[解析]幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：
一方面，社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时。
教师必须经过精心地筛选甄别；
另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
8．C[解析]幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。
9．C[解析]在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。
10．A[解析]在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。
题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。
二、简答题
1．[答案要点]幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。
它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。
要充分发挥一日活动的整体功能，需要注意以下方面：
（1）一日活动中的各种活动不可偏废。
（2）各种活动必须有机统一为一个整体。
2．[答案要点]幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
其内容主要包括以下几方面：
（1）发展幼儿的智力；
（2）引导幼儿获得粗浅的知识；
（3）培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
3．[答案要点]
游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。
游戏对幼儿认知发展的作用主要表现在：
（1）游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。
（2）游戏能促进幼儿智力的发展。
（3）游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。
4．[答案要点]
（1）膳食的营养成分能够充分满足学前儿童身体生长发育、调节各种生理活动、促进健康的需要；
（2）食物必须新鲜，对人体无害；
（3）食物的运输、储存、选配加工符合卫生要求，使食物易于消化吸收，营养素损失少；
（4）膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感到遗憾；
（5）有合理的膳食制度和进餐环境；
（6）有良好的饮食卫生习惯。
三、论述题
1．[答案要点]幼儿教育小学化违背了幼儿的身心发展规律，对幼儿的成长发展极为不利，这主要表现在：
（1）影响幼儿身体的正常发育；
（2）制约幼儿智力的发展；
（3）压制幼儿良好个性的形成；
（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
2．[答案要点]幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，是教师所必须坚持的，主要包括：
（1）环境与教育目标的一致性原则；
（2）发展适宜性原则；
（3）幼儿参与性原则；
（4）开放性原则；
（5）经济性原则；
（6）安生性原则。
这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。
在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。
四、材料分析题
[答案要点]家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。
新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：
幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。
在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
（1）家园合作有利于家长资源的充分利用。
家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。
同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。
让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
（2）家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。
教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：
“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。
”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
目前，家园合作还存在一些误区。
一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；
二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；
三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；
四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。
这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。
案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。
五、活动设计题
[答案要点]夏季音乐会活动目标：
1．激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。
2．培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。
3．了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。
活动准备：
1．背景图片：
蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个
2．大树、池塘、草地的场景3．课件、录音机、磁带
活动过程：
1．今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?
那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!
2．音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌?
（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）
他们是怎么唱歌的?
（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆）
他们在什么地方唱歌?
（草丛中、大树上、池塘里、天空中）
你能用一个好听的词来形容一下吗?
（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中）
3．小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：
夏天的歌在哪里?
嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。
知了，知了，在高高的大树上。
咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4．他们的歌声好听吗?
那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!
（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍）小朋友们的歌声真是太动听了!
5．创编诗歌：
让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?
（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编?
6．夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?
是怎么唱歌的?
请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。
7．让我们给这首歌起个好听的名字吧!
8．在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!
幼儿教师晋升模拟试题
（二）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在下列每小题的四个备选
答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内）
1.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用
于当代儿童，这说明儿童心理发展特征具有（）的特点。
A.延续性B.多变性C.稳定性D.可变性
2.脑内部成熟的标志是（）。
A.髓鞘化B.条件反射C.皮层抑制D.兴奋
3.短时记忆是指（）分钟以内的记忆。
A.0.5B.1C.2D.2.5
4.在良好的教育环境下，5—6岁幼儿能集中注意（）分钟。
A.15B.5C.7D.10
5.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（）影响。
A.记忆B.知觉C.注意D.表象
6.我国于（）年正式颁布《幼儿园工作规程》。
A.1994B.1995C.1996D.1997
7.青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜!
”青青问：
“妈妈，您舔过她的嘴吗?
”这主要反映青
青（）。
A.思维的片面性B.思维的拟人性
C.思维的纯洁性D.思维的表面性
8.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）。
A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期
9.我国现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的（）分班。
A.心理年龄B.实际年龄C.智力年龄D.知识经验
10.幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）。
A.半圆形—圆形—三角形—正方形
1B.正方形—长方形—八边形—五边形
C.五边形—八边形—三角形—正方形
D.圆形—半圆形—正方形—三角形
11.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是
（）。
A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D.利用活动引起幼儿的有意注意
12.提倡和实施“爱的教育”的典范是（）。
A.福禄贝尔B.夸美纽斯
C.卢梭D.裴斯泰洛齐
13.幼儿观察力的发展不表现在（）。
A.观察的目的性B.观察的直观性
C.观察方法D.观察的概括性
14.对称是（）幼儿绘画的一个重要特征。
A.概念画期（又称图式期）B.象征期
C.涂鸦期D.写实期
15.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?
（）
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子
16.（）的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。
A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系
17.（）是词汇丰富的活跃期。
A.2—3岁B.4—5岁C.6—7岁D.5—6岁
18.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?
A.“图上有些什么呢？
”B.“图上的小松鼠在做什么呢？
”
C.“这张图告诉我们一件什么事呢？
”D.“图上讲的是个什么故事？
219.科学教育的基本目标有（）。
A.科学态度、科学方法、科学精神
B.科学知识、科学技能、科学精神
C.科学知识、科学方法、科学习惯
D.科学知识、科学方法、科学精神
20.幼儿能用语言说出图形的大小一般是在（）。
A.2岁后B.3岁后C.4岁后D.5岁后
二、不定项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
每题至少有一个正确答
案，多选或少选均不得分）
1.学前教育学是从教育家（）开始创立的。
以他为标志，学前教育理论才从普通教育
学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
A.亚里士多德B.柏拉图C.福禄贝尔D.夸美纽斯
2.属于表演游戏的种类的有（）。
A.幼儿表演B.桌面表演C.影子戏D.木偶戏
3.蒙台梭利的教育方法包括的要素有（）。
A.环境B.教师C.儿童D.教具
4.在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
A.探究模式B.游戏模式
C.目标模式D.过程模式
5.属于陈鹤琴课程编制的十大原则的是（）。
A.大众性B.儿童性C.娱乐性D.言语性
6.家庭教育的优越性主要表现在（）。
A.强烈的感染性B.特殊的渗透性
C.天然的连续性D.特殊的继承性
7.儿童美感发展过程大致经历的阶段有（）。
A.无意识反应B.有意识反应
C.模仿表现D.有意识表现
8.幼儿的结构游戏按技能分有（）。
A.排列B.黏合C.穿孔D.编织
39.幼儿园教学的组织形式主要有（）。
A.游戏教学B.集体教学（上课）
C.分组教学D.个别教学
10.从学前教育的历史发展来看，（），学前教育以发展儿童的智力为中心。
A.19世纪下半叶至20世纪上半叶
B.20世纪60~70年代
C.20世纪80年代以后
D.21世纪以后
三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1.性格
2.智力游戏
3.教育法律规范
4.依恋
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
1.简述预防教师违法的必要措施。
2.简述学前儿童心理健康的标准。
3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
4.简述幼儿园教育工作评价应注意哪些方面。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.幼儿园如何做好大班幼儿升入小学的教育？
2.程序性教学应遵循哪些原则？
六、案例分析题（14分）
强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。
搭积木时，他边搭边说：
“这块放在哪里呢……不
对，应该这样……这是什么……就把它放在这里做门吧……”；
搭完一个机器人后，他会兴
奋地对着它说：
“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！
请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对此案例加以分析。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.C［解析］百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的年龄特征的基本点仍适用于当
代儿童，这说明儿童心理发展特征的稳定性。
2.A［解析］脑内部成熟的标志是髓鞘化。
3.B［解析］短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆，指信息一次呈现后，
保持在1分钟以内的记忆。
短时记忆中信息保持的时间一般在0.5—18秒钟，不超过1分钟。
4.A［解析］5—6岁幼儿能集中注意力15分钟左右。
5.B［解析］幼儿的情绪和意志更多受知觉的影响。
6.C［解析］1996年3月9日国家教委主任朱开轩签署国家教委第25号令，颁布《幼
儿园工作规程》，自1996年6月1日起施行。
7.D［解析］幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表
面联系，而不反映事物的本质联系。
8.A［解析］婴儿期是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期。
9.B［解析］我国现行幼儿园大多是按幼儿的实际年龄分为大、中、小三种班。
10.C［解析］幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是五边形—八边形—三角形—
正方形。
11.C［解析］这是老师有意识控制的活动，引起了幼儿的有意注意。
12.D［解析］裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”，创立了爱的教育理论和要素教育理
论，强调情感教育、爱的教育。
13.C［解析］幼儿观察力的发展主要表现在：
观察力的目的性、持续性、概括性、细
致性，不包括观察方法。
14.A［解析］对称是概念画期幼儿绘画的一个重要特征。
15.C［解析］婴儿听到母亲叫“宝宝”，与听觉有关，去找妈妈与视觉有关。
16.C［解析］家长学校（家庭教育知识讲座），是向家长系统介绍家庭教育知识的一
种形式。
17.B［解析］4—5岁是幼儿词汇丰富的活跃期，5—6岁是幼儿言语表达能力的显著
提高期。
518.B［解析］“图上的小松鼠在做什么呢？
”是把注意引到了小松鼠这一具体事物上。
19.D［解析］科学教育是一种以传授基本科学知识为手段，体验科学思维方法和科学
探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力
训练和科学技术应用的教育。
其基本目标有科学知识、科学方法、科学精神。
20.C［解析］4岁后的儿童一般能用语言说出图形大小。
二、不定项选择题
1.C［解析］学前教育学是从教育家福禄贝尔开始创立的。
2.ABCD［解析］表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文
化作品内容的一种游戏形式。
幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏都是表演游戏的种类。
3.ABCD［解析］蒙台梭利教育法的四要素是指儿童、教师、环境和教具。
所以答案
为ABCD。
4.CD［解析］在各种课程编制模式中，目标模式、过程模式对幼儿园课程的编制所产
生的影响较大。
5.ABD［解析］陈鹤琴课程编制的十大原则是：
（1）课程的民族性；
（2）课程的科学
性；
（3）课程的大众性；
（4）课程的儿童性；
（5）课程的连续发展性；
（6）课程的现实性；
（7）课程的适合性；
（8）课程的教育性；
（9）课程的陶冶性；
（10）课程的言语性。
所以本
题答案选ABD。
6.ABCD［解析］家庭教育是由血缘关系连接的，其优越性主要表现在强烈的感染性、
特殊的渗透性、天然的连续性和特殊的继承性，所以答案选ABCD。
7.ACD［解析］儿童美感发展过程大致经历的阶段为无意识反应、模仿表现、有意识
表现。
所以本题选ACD。
8.ABCD［解析］幼儿的结构游戏按技能分有排列、黏合、穿孔、编织，所以本题选
ABCD。
9.BCD［解析］幼儿园教学的组织形式主要有集体教学（上课）、分组教学、个别
教学。
10.B［解析］20世纪60~70年代，学前教育以发展儿童的智力为中心。
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三、名词解释
1.［参考答案］性格是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心
理特征。
性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。
2.［参考答案］智力游戏是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识、
培养技能、发展智力的游戏。
3.［参考答案］教育法律规范是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为
规则。
它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。
4.［参考答案］依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。
四、简答题
1.［参考答案］预防教师违法的必要措施有：
（1）建立完善的教育法规体系；
（2）建立严格公正的教育执法制度；
（3）建立全面的教育法律监督机制；
（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规；
（5）加强学校的规范管理；
（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；
（7）加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；
（8）加大安全教育力度。
2.［参考答案］学前儿童心理健康的标准有：
（1）动作发展正常；
（2）认知活动积极；
（3）情绪积极向上；
（4）人际关系融洽；
（5）性格特征良好；
（6）没有严重的心理健康问题。
3.［参考答案］
（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有
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