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幼儿养成教育教案
（二）：
养成好习惯
1.在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。
2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。
3.进取、愉快地参与活动。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自我的观点与想法，发展求异思维。
5.能够将自我好的行为习惯传递给身边的人。
环境准备：
1.创设一个家的情境，两组游戏材料：
a组玩具；
b组图书。
2.评比表1张，红花若干。
3.磁带《健康歌》、录音机、摄象机。
1、邀请小客人入场，有礼貌地打招呼。
教师介绍我家书房、游戏房；
介绍另一位小客人皮卡丘并出示皮卡丘红花榜：
看看下头的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。
愿意看书的孩子请到书房，愿意玩玩具的孩子请到游戏房。
教学提议：
这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进行情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松情绪投入游戏活动中，坚持原生状态，以保证下头环节录像的真实性。
2、教师实况录像。
幼儿自由选择分组游戏：
愿意玩游戏的孩子请玩玩具；
愿意看书的孩子请到书房看书。
这一环节的关键所在：
教师尽量不去打扰孩子的活动，让孩子自由进行。
并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。
3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并展开讨论。
A：
（1）第一段看书：
看看、想想自我怎样做的？
你的好朋友怎样做的？
这样做对不对？
为什么？
（2）观看第一段后，幼儿相互讨论：
你在大屏幕上看到了谁？
（你）他的表现怎样样？
是怎样做的？
这样做对不对？
教师倾听，参与讨论。
（3）幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说给皮卡丘听听。
贴红花以示鼓励。
B：
（1）第二段录像：
玩玩具。
看看玩玩具的孩子怎样做的？
玩玩具时要注意什么？
要养成那些好习惯？
（2）观看第二段后，幼儿相互讨论。
教师倾听，并参与讨论。
（3）幼儿自由表述。
教师根据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。
本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、灵活随机地加以组织引导。
参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。
4、数数哪组红花多，教师表扬、鼓励习惯好的孩子。
5、邀请大家参加家庭舞会《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。
本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉浸在游戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：
生活、卫生习惯，寓教于乐。
幼儿角度：
在教师的引领下幼儿经过自身与同伴的习惯比较是否会正确评价自我与他人？
幼儿是否乐意表达自我的看法？
教师角度：
能否适时、适宜、灵活地进行随机引导，组织幼儿讨论，进行现场调控。
活动反思：
幼儿沉浸在游戏氛围中，简便自由，讨论热烈，基本能很好地完整表达自我的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，适宜灵活地给予回应，师幼互动频率高。
延伸活动：
在日常活动中，开展比比谁的习惯好活动。
对有提高、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬鼓励。
幼儿养成教育教案（三）：
行为习惯教案：
我们守规则
一、活动目标：
1、熟悉大班的周围环境，以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则，以及竞赛的项目和资料。
2、经过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。
3、经过评比竞赛活动，自觉养成良好的行为习惯。
二、活动重难点
1、重点：
让幼儿合作制度幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等规则。
2、难点：
让幼儿养成好的生活习惯。
三、活动准备：
1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境，了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。
2、准备活动所需的笔、纸等。
3、每周或每月准备一张评比记录表，明白幼儿开展记录活动。
四、活动过程：
1、导入激趣：
（1）引导语：
从今日开始，你们就是大哥哥大姐姐了，那么让教师明白大哥哥大姐姐叫什么名字好吗？
此刻教师要点名了，大哥哥大姐姐们明白怎样做吗？
教师问。
明白，被点到名字的小朋友要喊到，没被点到名字的小朋友要安静的做好。
小朋友们回答。
哇，你们真棒，都记住了这个规则教师说。
2、行为习惯的学习。
制作一日活动行为规则图。
（1）寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。
（2）讨论：
我们是大班小朋友了，应当遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的榜样？
（引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。
）
（3）、分组进行表征活动。
每组幼儿根据自选的资料进一步展开讨论，并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。
（4）、全班交流活动。
每组派代表在全班进行交流活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮忙幼儿梳理已有的经验。
（引导幼儿思考什么是适宜性行为，什么是不适宜行为，进一步帮忙幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。
3、开展遵守行为规则评比竞赛活动。
（1）、根据幼儿确定的评比竞赛项目，让幼儿自行讨论评比竞赛的具体要求。
将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。
（2）、周末针对评比竞赛的项目，全班开展评选每周之星的活动。
五、活动延伸：
结合日常生活，将这些规则参透到幼儿的一日生活中，让他们不知不觉的养成良好的习惯。
教师根据幼儿的现状，不断调整修订幼儿行为规则要求。
幼儿养成教育教案（四）：
习惯养成教案：
我不是故意的
⒈幼儿理解故事资料，感受故事的童真稚趣。
⒉在活动中，幼儿发展对语言的倾听、理解本事。
⒊经过教师的引导，幼儿逐步养成愿意承担职责的良好生活习惯。
⒈《小兔波力品格养成绘本：
我不是故意的》PPT。
⒉小兔波力的图片一张。
⒈利用小兔波力的图片，导入活动。
宝宝们，今日有一位可爱的好朋友来到我们班，你们想明白是谁吗？
教师（出示小兔波力的图片）：
看，这是谁？
大家好！
我是小兔波力。
今日，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和妈妈都不高兴。
我觉得自我不是故意的，他们不应当责怪我。
宝宝们，你们觉得波力干了一些什么事，惹得大家都不高兴呢？
是不是这样呢？
我们一齐来看看吧！
⒉阅读绘本，利用提问，帮忙幼儿初步理解故事。
⑴讲述故事至就用最快的速度跑开了。
教师提问：
①波力干了什么事？
它是故意的吗？
②娜娜高兴吗？
为什么波力不是故意的，娜娜还是生气得尖叫呢？
③波力见娜娜生气了，它是怎样做的呢？
⑵继续讲述故事至他赶紧跑到森林里藏起来。
②马尼高兴吗？
从哪看出来它很生气？
③波力道歉了吗？
它是怎样做的？
⑶继续讲述故事至在哥哥抓住他之前逃走了。
为什么哥哥要抓住波力呢？
⑷讲述故事至娜娜气呼呼地说。
妈妈会怎样评价波力呢？
⑸讲述故事至还得跟我去摘蓝莓！
①妈妈和波力亲亲了吗？
为什么没有呢？
②大家要求波力怎样做，才会原谅它呢？
③波力会照做吗？
⑹继续讲述故事至最终。
教师提问：
①爸爸回来的时候，波力在干什么？
②最终，妈妈、娜娜、马尼和马克都怎样样呢？
为什么它们都笑了呢？
③妈妈和波力亲亲了吗？
为什么这次亲亲了呢？
⒊结合生活经验，引导幼儿养成愿意承担职责的良好生活习惯。
⑴小结故事，告诫幼儿成为愿意承担职责的人。
①宝宝们，波力把兄弟姐妹的玩具弄坏了，是不细心的，还是故意的呢？
②它是不细心弄坏的，那为什么大家都很生气呢？
③之后它怎样做，大家才不生气了呢？
教师小结：
虽然不细心把别人的东西弄坏了，可是坏了就是坏了，别人会很悲痛。
我们应当向他们赔礼道歉，主动想办法来修好坏的东西，做一个愿意承担职责的好孩子。
⑵结合生活经验，引导幼儿内省，逐步养成良好的生活习惯。
①教师提问：
宝宝们，在生活中，你们有没有像波力一样，做错事呢？
做错了事，你们有没有道歉呢？
有没有改正错误，主动承担职责呢？
②幼儿自由讨论。
③教师请若干幼儿上前大胆、详尽地陈述。
幼儿养成教育教案（五）：
养成良好的午睡习惯
【活动目标】
1、引导幼儿养成良好的午睡习惯：
不蒙头、不趴睡;
2、使幼儿能区分不一样的音乐情绪，在音乐中入睡和起床;
3、以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。
【活动准备】
1、用及时贴自制七色花若干;
2、录音机，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。
【活动过程】
1、激发兴趣：
（出示七色花）师：
小朋友，这是什么花（引导幼儿认识七种颜色，说出名称七色花）明白是从哪来的吗（孩子们讨论）
小结：
告诉小朋友一个秘密，这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花，因为呀，甜甜午睡可好了。
小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。
2、提出午睡要求：
（1）小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里;
（2）躺好后，自我盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。
也不能趴着睡;
（3）只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。
3、播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失，教师指导幼儿入睡。
师：
教师发现有的小朋友睁着眼睛。
那样，小仙女就不会来了。
仅有等小朋友都睡着了以后，小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。
4、教师扮做小仙女将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。
5、播放欢快音乐，声音由小到大，幼儿陆陆续续起床。
6、寻找七色花：
师：
小朋友找找看，小仙女送给你七色花了吗（孩子们在枕头下找到了美丽的七色花，互相观看，欢呼，高兴极了）
活动总结：
小班的孩子午睡习惯基本没有构成，教师及时捕捉到了这一教育契机。
本次活动中，教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点，设计了小仙女送花来引导孩子主动午睡。
入睡前后不一样音乐的运用，起到了穿针引线的作用，衔接自然，恰倒好处。
孩子们在音乐中入睡和醒来，区分不一样音乐的情绪，培养了初步欣赏音乐的本事。
幼儿养成教育教案（六）：
养成教育活动《蔬菜我最爱》
设计思路：
蔬菜是孩子们日常生活中每一天都要接触到的，很多孩子更会头头是道地说：
蔬菜很有营养的，多吃蔬菜身体好！
而实际上我们却不难发现，孩子们无论是对蔬菜的认识程度还是对蔬菜的喜爱程度都是很不够的，很多孩子只能说出两三种最常见的蔬菜的名称，很多的孩子用餐时会悄悄地把蔬菜拨在一边那么如何唤起幼儿对蔬菜宝宝的喜爱之情，使幼儿在宽松、自然、欢乐的情境中了解蔬菜的主要外型特征和营养价值？
于是香香的蔬菜我最爱这一主题便产生了。
依据中班幼儿的认知风格和年龄特点，我们在主题开展的过程中更多地关注了幼儿的自主建构和真实体验。
经过和爸爸妈妈上菜场、去食堂帮厨、学做小厨师、蔬菜造型、蔬菜拼盆、蔬菜品尝会等一系列的活动，让幼儿在真实体验、自主学习、欢乐分享的一个个活动中，充分感知了解蔬菜的不一样种类、色彩、形态、口味等等。
为了能使幼儿在自主、开放的活动中获得进取的情感体验，满足他们表达与表现的心理需求。
我设计了本次的综合活动香香的蔬菜我最爱本次活动的目标是：
1、能较完整地说出自我所喜欢的蔬菜朋友的名称和主要特征，进一步感受蔬菜的多种多样。
2、尝试选择不一样的材料装扮自我，乐意表现和交流。
3、懂得多吃蔬菜营养好，样样蔬菜都要吃。
本次活动，我主要是在归纳提升幼儿已有经验的基础上，引导幼儿自主的选择运用各类材料，经过找一找蔬菜朋友、装扮美丽的蔬菜宝宝、介绍交流、品尝共享等一个个活动环节，帮忙幼儿在与环境、材料互动的过程中大胆表现、自主交流、共享成功。
3、懂得多吃蔬菜营养好，样样蔬菜都爱吃。
活动准备:
1、幼儿已装扮好的各种蔬菜宝宝。
2、大屏幕、电脑、碟片。
3、蔬菜胸卡若干、各类披肩、纸盒、头饰、围巾等装扮用品若干。
4、盘子、烧好的蔬菜若干，纸巾等。
（一）找个蔬菜朋友：
1、师：
哎呀！
快来看，那里有好多好多的蔬菜宝宝，我们快来抱抱它们，和蔬菜宝宝说说话！
引导每个幼儿自我去找一个蔬菜宝宝做朋友，把它请回家。
（幼儿自由选择已装扮好的蔬菜宝宝）2、鼓励幼儿同伴间互相交流：
和好朋友说一说，我请到了***蔬菜宝宝。
你请到的蔬菜宝宝是谁？
你为什么喜欢它？
（二）观看录像：
今日我还请来了蔬菜家族的新成员，我们一齐来看看吧。
2、幼儿观看录像，帮忙幼儿初步了解现代化的种植工艺，感受蔬菜的多种多样。
引导幼儿讨论：
这些蔬菜宝宝和我们平时看见的有什么地方不一样呢？
师小结：
原先还有很多蔬菜宝宝是我们没有见过的，叔叔阿姨们给它们穿上了漂亮的新衣服，蔬菜宝宝可高兴了。
（三）装扮蔬菜宝宝：
1、大家这么喜欢蔬菜宝宝，今日我们也来把自我变成漂亮的蔬菜宝宝，好吗？
2、要求和提议：
你要做什么蔬菜宝宝呢？
先把它请出来，再想一想，这个蔬菜宝宝最爱穿什么样的衣服，怎样才能把自我变成人人都喜欢的蔬菜宝宝呢？
3、幼儿自由装扮自我，师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、互相帮忙。
4、鼓励幼儿自由结伴相互介绍：
我是**宝宝，我长得怎样样。
5、请个别幼儿介绍自我。
（四）游戏：
配菜引导幼儿自由结伴，找其他的蔬菜朋友配对，把蔬菜炒得香香的。
引导幼儿说出根据自我找的朋友说出菜名，如：
炒炒炒，炒小菜，青菜炒蘑菇，味道好极了。
（五）欢乐的分享活动：
小菜烧好喽！
大家快来尝一尝！
（幼儿品尝各类蔬菜）
幼儿养成教育教案（七）：
养成睡午觉的好习惯
不蒙头、不趴睡；
2、使幼儿能区分不一样的音乐情绪，在音乐中入睡和起床；
3、以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。
1、用及时贴自制七色花若干；
2、录音机，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。
（出示七色花）师：
小朋友，这是什么花？
（引导幼儿认识七种颜色，说出名称七色花）明白是从哪来的吗？
（孩子们讨论）小结：
（1）小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里；
（2）躺好后，自我盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。
也不能趴着睡；
（3）只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。
小朋友找找看，小仙女送给你七色花了吗？
（孩子们在枕头下找到了美丽的七色花，互相观看，欢呼，高兴极了）活动总结：
小班的孩子午睡习惯基本没有构成，教师及时捕捉到了这一教育契机。
幼儿养成教育教案（八）：
和拖拉说再见!
1、理解故事资料，明白拖拉行为可能产生的后果。
2、懂得珍惜时间，努力养成做事不拖拉的习惯。
1、故事图片四张，PPT;
2、自制魔箱，幼儿人手一支记号笔，卡纸各一张。
一、认识拖拉。
1、孩子们，今日我要介绍一个朋友给大家认识，他的名字叫拖拖，拖拖带来了他的一天，我们一齐来听听吧!
2、教师出示拖拖头像，完整讲述一遍故事，提问：
（1）拖拖做事情是怎样样的（拖拖拉拉，慢慢吞吞的）
（2）他做了哪些拖拉的事，是怎样做怎样说的结果怎样
教师根据幼儿的回答出示相应图片并讲述。
拖拖做事情总是拖拖拉拉，慢慢吞吞，既影响了自我的身体健康，也影响了别人做事，浪费别人的时间，所以我们做事不能拖拉。
二、说说拖拉
1、生活中，如果我们都像拖拖那样又会发生什么一齐来看看吧!
2、教师点击课件并提问：
（1）看，发生了什么（火灾），怎样办一分钟，两分钟，十分钟过去了，消防员拖拖拉拉慢慢吞吞还没来，后果会怎样所以消防员叔叔说：
不拖拉，时间就是胜利。
（2）听，这是什么声音（120救护车）可能发生了什么如果医生拖拖拉拉，慢慢吞吞后果会怎样（失去生命）所以医生说：
不拖拉，时间就是生命。
（3）春天到了，农民伯伯在干什么如果不及时播种会怎样所以农民伯伯说：
不拖拉，时间就是丰收。
（4）再来看看他们是谁做什么工作如果拖拉会怎样样请你选一个来说一说!
3、所以孩子们，拖拉的后果是严重的，我们做事绝对不能拖拉。
三、画画拖拉
1、陈教师想来问问我们小朋友，你们有做事拖拉的时候吗
幼儿说说自我拖拉的事情
2、此刻请你把自我拖拉的事画在我的魔法纸上，给你5分钟时间，画好了立刻回到中间的位置上，椅子不动，计时开始!
幼儿绘画，教师巡回指导
3、谁上来说说自我拖拉的事，请你来!
此刻把你的拖拉放进我的魔盒，和你的拖拉说再见!
孩子们，拖拉行为会产生不好的后果，期望你们从此刻开始抓住每分每秒，快又好地做好每一件事情，做一个珍惜时间的人。
幼儿养成教育教案（九）：
行为习惯养成教育
教学目的：
为了让学生养成良好的学习、生活习惯。
教学重难点：
经过这次教育让学生逐渐养成良好的行为习惯。
教学过程：
一、情景引入：
你们猜猜，我到底是谁？
（课件展示）
我不是你的影子，但我和你最亲密。
我不是你的手脚，但我最听你的话。
对成功的人来说，我是功臣。
对失败的人来说，我是坏蛋。
&
rarr;
习惯
教师寄语：
管得住自我，你是习惯的主人，
管不住自我，你是习惯的奴隶，
做主人，还是做奴隶，
全在于自我的选择。
习惯是一个人的资本，
你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，
你有了坏习惯，你一辈子都有偿还不了的债务。
给大家讲一个故事：
一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬
吗？
可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。
那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎样挣扎都无法挣脱。
小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，能够轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。
老虎不知肉味，自然不会伤人。
驯虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，最终将驯虎人吃了。
小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
虎以往被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯（他已经习惯于他的老虎不吃人）。
二、教师提问：
我们的学校和身边有哪些不礼貌的行为习惯在发生？
（课件展示对应图片）
1.随手扔垃圾。
2.被乱涂乱画的电脑。
3.被整容的桌面---在桌面上刻画，写字等。
4.被逼的奋笔疾书---抄作业。
5.学习太累了，休息一下---上课睡觉。
6.学习太累，活动活动筋骨---在墙壁上印上自我的脚印。
7.走自我的路，让别人去说吧---在绿化带中乱踩。
8.我的地盘，我做主---翻越栏杆。
9.我们再来听一个真实的故事：
北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。
应聘的大学生过五关斩六将，到了最终一关：
总经理面试。
一见面，总经理说：
很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？
这仅剩的几位大学生们都说：
没问题，您去吧，我们等您。
经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上头文件一叠，信一叠，资料一叠。
都是些什么呢？
他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：
哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。
1
10分钟后，总经理回来了，他说：
面试已经结束，你们全都没有被录用。
大学生们个个瞪大了眼睛，这是怎样回事，面试还没开始呢？
总经理说：
我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。
很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。
真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。
习惯影响你一生
三、习惯的定义：
所谓习惯是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，好习惯顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。
世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。
养成良好的做人习惯，构建成功人生。
四、谈谈自我（课件展示）
1.从小到大，你有什么好习惯曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？
给同学们说说，大家来分享、学习一下。
2.思考别人的这些习惯你有吗？
据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。
人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要创造精彩的人生，就要让自我的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。
五、为什么自我管不住自我呢？
原因在于如下：
1.不长记性，总是重复在同一个错误
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