公务员考试行测申论笔记整理Word下载.docx
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何况;
而且;
况且;
尤其;
甚至;
不但（不仅、不光、不过、不只）……而且（并且、并、也、还）;
5.因果关系中的关联词：
“因为……，所以……”“可见”、“总之”、“言而总之”、“之所以……，是因为……”、“由于……，因此/因而……”、“综上所述”、“概而言之”等。
6.条件关系的关联词：
只要……就;
凡是……都;
不管……总;
只有……才;
除非……才;
无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）
7.并列关系的关联词:
①一般表示相关的几种情况并存。
单用的“也、又、还、同样、同时”等，这些词语多用在后续分句中。
双用的“也……，也……”，“又……，又……”，“既……，又……”，“一边……，一边……”“有的……，有的……”。
也可以不用关联词，而用两句结构一致的句子表示并列关系。
②也有表示两种相反或相对的情况。
“是……，不是……”，“不是……，而是……”，“有的……，有的……”。
③表承接关系的关联词有：
……一……就……;
……首先……然后……;
……便……;
……于是……;
……才……;
……接着……
易错点
误区一：
把“递进”当“并列”
递进关系和并列关系的句子如果不仔细分析，考生很容易混为一谈。
应对策略：
分析分句之间是否有主次关系。
若分主次，则为递进;
若无主次，则为并列。
误区二：
把“假设”当“因果”
假设关系和因果关系的复句中都含有“因果”这一层关系，所以考生在做题时很难分辨清楚题目是表“因果”还是表“假设”。
“因为……所以……”的因果关系中，表述人知道“因”是既成事实;
在假设关系中，表述人知道“因”是未成事实。
而表让步假设的“即使……也”虽然也是未成事实，但“即使”和“也”之间是相悖关系。
误区三：
把“承接”当“因果”
“承接”和“因果”关系也是易错点。
承接关系的分句间含有时间或事理顺序，因果关系强调一个分句提出原因，一个分句说明结果。
误区四：
把“让步假设”当“转折”
让步假设的句子与转折关系的句子都含有转折的意味，考生容易混淆。
应对策略：
转折句中偏句陈述的是真实的事实，让步句中偏句陈述的是假设事实。
片段阅读
1.主旨类
2.复述类
3.观点、态度类
4.细节判断类
●陷阱一：
偷换概念:
在片段阅读的文段中会出现大量的概念，正确理解文意，需要准确把握每个概念。
为了达到迷惑考生的目的，命题者常常会偷换概念。
●陷阱二：
无中生有:
细节推断题需要考生对整个文段的细节都有所关注，为了考查这一点，命题者常常在错误选项中给出一些文段中没有的信息，以迷惑考生。
因此，考生在判断选项信息正确与否时，应当紧扣原文，去伪存真。
●陷阱三：
逻辑错误:
片段阅读题主要考查的是考生的言语理解的能力，但正确理解文段必须遵守逻辑规则，为此，命题者在细节推断题中常设置一些逻辑错误的干扰项。
为了排除干扰，考生需要注意选项信息之间的逻辑关系。
●陷阱四：
以偏概全:
细节推断题的文段通常包含多种信息，在概念这些信息时需要全面完整。
命题者常常命制一些以偏概全的选项。
有意思的是，这些干扰选项常常会出现“都”这一词语。
因此，考生对包含“都”或其近义词的选项应该格外注意，分析该选项是否以偏概全。
●陷阱五：
张冠李戴:
片段阅读中文章所给的多个信息，常常会涉及多个主体。
此时需要考生将各个信息与其相应的主体相对应，对号入座。
在设置干扰项时，命题者常将信息与主体之间对应关系扰乱，诱导考生犯张冠李戴的错误。
●陷阱六：
过于绝对:
片段阅读题的选项有一个规律：
符合常识的未必正确，不合常识的肯定错误。
在细节推断题中，有一些选项是绝对化的陈述。
而过于绝对的陈述通常都是不符合常识，因而是错误。
因此，在细节推断题中，过于绝对的选项通常都是不符合原文含义的
●陷阱七：
照抄原文:
细节推断题除了考查考生对细节真伪的判断以外，有时还要求考生根据已知信息作出推断。
所谓推断即为根据已知信息推出未知信息。
如果有的选项所给信息是原文明确给出的，则不属于推断出的信息。
因而，对于推断题而言，符合原文的选项应该是推断出来的正确信息，两个条件缺一不可。
●陷阱八：
过度推断:
细节推断题中的推断需要紧扣原文，适度推断，不能随意发挥，推得过远过深。
命题者常常会设置一些过度推断的干扰选项，考生应该排除其干扰。
5.推理类
6.词语（代词）+语句理解题
7.语句衔接题
8.语句排序题
第一、搭配思想--指的是语意与语境的搭配，语意是四个选项的意义，语境是题干所表达的情况，也就是说要从设置的四个选项中选择一个最适合最恰当的，使之与语境所表达的情况相一致。
第二、细节思想--指的是命题者在设置选项的时候，以片段或者篇章中的细节为切入点，将某个选项设置成对中心或者主题的表述错误或者出现偏差的一种命题思想。
比如，将文中的可能性说成必然性、未然说成已然、部分说成整体、主动说成被动、个别说成一般等等。
第三、结构思想--指的是命题者在命题的时候，使用各种各样的表达中心思想的结构方式，例如并列结构、转折结构、因果结构、总分结构、分总结构等等来考察考生的言语理解与表达能力。
如果考生对题目的结构分析清楚了，自然也就把问题解决了，其中利用关联词语是确定片段或篇章结构的一个重要方法。
数量关系
数字推理：
1.常数数列
2.等差数列
●等差数列的变式是指，一个数列相邻的项两两做差，得到一个数列，这个可以为质数型数列、周期型数列、幂次数列、和递推数列。
这里的幂次数列和递推数列仅局限在其基本型。
●题型的特点是：
1、数列一般呈现单项递增或单项递减的规律。
2、数列一般给出五项或五项以上。
3、数列一般变化幅度不大。
4、逐差法在解答这类问题时尤其重要。
3.等比数列
●等比数列的特点是数列各项都是依次递增或递减，但不出现“0”这个常数。
当其公比为负数时，这个数列就会是正数与负数交替出现。
●二级等比数列
如果一个数列的后项除以前项又得到一个新的等比数列，则原数列就是二级等比数列，也称二阶等比数列。
●二级等比数列的变式
数列的后一项与前一项的比所形成的新数列可能是自然数列、平方数列、立方数列或者与加、减“1”的形式有关。
4.质数数列
2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、
5.周期数列
6.递推数列
●这类数列的整体单调性并不明显，但是往往具有局部单调性，数字变化幅度成台`阶式跨越，即某几项与后几项之间的整体变化幅度较大，且数列的项数较多，可以采用局部分析法
●递推和数列主要有以下变化趋势：
1、逆向递推和数列即数列前两项的差等于第三项;
2、前两项的和减去或加上一个常数列或一基本数列（等差数列、等比数列、周期数列、幂次数列、质数列、合数列，这几类数列均指其基本型）等于第三项;
3、前两项和或差的的倍数（常数列或者基本数列）等于第三项;
4、前一项的倍数加一常数列（或基本数列）等于第二项，或者前一项加上后一项的倍数等于第三项;
5、前两项的和构成一基本数列。
●总之递推两项和数列的前两项与第三项或者第一项与第二项构成一种连续的递推关系。
同理三项递推和数列有类似的规律。
三大黄金定律：
●奇偶性。
具备奇偶性质的数列无外乎只有三种情况，全是奇数、全是偶数、奇偶交错。
当给出的已知项符合其中任一种规律的时候，未知项应该也符合该变化规律。
●增减性。
单调变化的数列，其增减性可能有四种情况：
单调递增且越增越快、单调递增且越增越慢、单调递减且越减越慢、单调递减且越减越快。
●整除性。
通常来说，如果一个数列中的已知项都能被某个数整除，那么所求的未知项应该具有同样的整除性质。
快速解答行测数列题的万能套路
1.第一步：
整体观察，若有线性趋势则走思路A，若没有线性趋势或线性趋势不明显则走思路B。
注：
线性趋势是指数列总体上往一个方向发展，即数值越来越大，或越来越小，且直观上数值的大小变化跟项数本身有直接关联
2.第二步思路A：
分析趋势
●1，增幅（包括减幅）一般做加减。
●2，增幅较大做乘除
●3，增幅很大考虑幂次数列
3.第二步思路B：
寻找视觉冲击点
视觉冲击点是指数列中存在着的相对特殊、与众不同的现象，这些现象往往是解题思路的导引
●视觉冲击点1：
长数列，项数在6项以上。
基本解题思路是分组或隔项。
●视觉冲击点2：
摇摆数列，数值忽大忽小，呈摇摆状。
基本解题思路是隔项。
●视觉冲击点3：
双括号。
一定是隔项成规律！
●视觉冲击点4：
分式。
●视觉冲击点5：
正负交叠。
基本思路是做商。
●视觉冲击点6：
根式。
（1）数列中出现根数和整数混搭，基本思路是将整数化为根数，将根号外数字移进根号内。
类型
（2）根数的加减式，基本思路是运用平方差公式：
a^2-b^2=（a+b）（a-b）
●视觉冲击点7：
首一项或首两项较小且接近，第二项或第三项突然数值变大。
基本思路是分组递推，用首一项或首两项进行五则运算（包括乘方）得到下一个数。
●视觉冲击点8：
纯小数数列，即数列各项都是小数。
基本思路是将整数部分和小数部分分开考虑，或者各成单独的数列或者共同成规律。
●视觉冲击点9：
很像连续自然数列而又不连贯的数列，考虑质数或合数列。
●视觉冲击点10：
大自然数，数列中出现3位以上的自然数。
因为数列题运算强度不大，不太可能用大自然数做运算，因而这类题目一般都是考察微观数字结构。
4.第三步：
另辟蹊径。
●变形一：
约去公因数。
数列各项数值较大，且有公约数，可先约去公约数，转化成一个新数列，找到规律后再还原回去。
●变形二：
因式分解法。
数列各项并没有共同的约数，但相邻项有共同的约数，此时将原数列各数因式分解，可帮助找到规律。
●变形三：
通分法。
适用于分数列各项的分母有不大的最小公倍数。
5.第四步：
蒙猜法，不是办法的办法
●第一蒙：
选项里有整数也有小数，小数多半是答案。
●第二蒙：
数列中出现负数，选项中又出现负数，负数多半是答案。
●第三蒙：
猜最接近值。
有时候貌似找到点规律，算出来的答案却不在选项中，但又跟某一选项很接近，别再浪费时间另找规律了，直接猜那个最接近的项，八九不离十！
●第四蒙：
利用选项之间的关系蒙。
常见且易被忽视的数列：
1、质数列：
（质数—只有1和其本身两个约数）2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43……
2、合数列：
4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20……
分组法：
相邻项为一组，各组规律相同。
或差为常数、或和为常数
拆分相加（乘）法
把一个多位数每个位上的数字分别相加或相乘（目前还没见过相减相除的）得到一个新数，再看规律。
隔项法：
奇数项和偶数项分别组成新的数列
三项相加法：
这种题其实比较简单，但大家也容易疏忽。
三项相加后得到一个新数列，再看规律
C=A平方-B及其变型
很巧妙数字大小写之间的转换，就当作是轻松一下吧，看过之后会觉得数字推理原来也可以这么有意思
分解相乘：
把原数分解成2个数字的积，分解之后，变成2个新数列，再看它们之间的规律
二、基本规律
1,一大一小交替出现,首先考虑隔项数列;
2,由小到大再到小,必与指数有关;
3,注意观察是否平方/立方的变形（或者不同数的平方/立方相加/相减等）;
要求对以上前提篇的熟练运用
4,跳跃较大则考虑乘积/次方,跳跃较小则考虑差/二重差;
5,尝试把各数间差,及二重差列出,寻找规律;
6,尝试把各数变化成某平方式,看是否存在规律;
排列组合问题的解题方法：
1.相邻问题---捆绑法不邻问题---插空法
对于某几个元素不相邻的排列问题，可先将其他元素排好，再将不相邻元素在已排好的元素之间及两端空隙中插入即可
资料分析常用公式：
已知2005的量为a，2006年的量比2005年的量增加r%，求2006年的量b。
b=（1+r%）a
已知2006的量为b，2006年的量比2005的量增加r%，求2005年的量a。
a=b÷
（1+r%）
已知2006的量为b，2006年的量比2005的量增加r%，求2006年比2005年增加多少。
b÷
（1+r%）×
r%
已知2005的量为a，2006年的量比2005的量减少r%，求2006年的量b。
b=a×
（1-r%）
已知2006的量为b，2006年的量比2005的量减少r%，求2005年的量a。
已知2006的量为b，2006年的量比2005的量减少r%，求2006年比2005年减少多少。
（1-r%）×
已知2006年的量为b，年平均增长率为r%，求n年后的量a是多少？
a=bx（1+r%）^n
另外，增长率的增长，只要考虑增长率自身相加减，比如已知2004年的量为b，2005年比2004年增长5%，2006年增长率比2005年提高了5个百分点，请问2006年的增长率为多少？
5%+5%＝10%
资料分析名词解释汇集
◆百分数完成数占总量的百分之几=完成数÷
总量×
100%比去年增长百分之几=增长量÷
去年量×
100%
◆百分点和百分数基本类似，但百分点不带百分号！
◆成数相当于十分之几
◆倍数例：
某地最低生活保障为300元，人均收入为最低生活保障的4.6倍。
则人均收入为300×
4.6=1380元。
◆翻番翻一番为2倍；
翻两番为4倍；
依此类推，翻n番为2n倍。
1980年国民生产总值为2500亿元，到2010年要达到国民生产总值翻三番的目标，即2500×
2×
3=15000亿元。
◆增长率增长率=增长量÷
基期量×
100%某校去年招生人数2000人，今年招生人数为2400人，则增长率为QZZN论坛资料分析精选整理：
从塞北到江南（2400-2000）÷
2000×
100%=20%
◆年平均增长率（复合增长率）期望值=基期值×
（1+增长率）n，其中n为相差年数某公司1999年固定资产总值4亿元，固定资产年平均增长率为20%，则其2002年固定资产总值为4×
（1+20%）×
3=6.912亿元。
◆增速增长速度=增长量÷
基期量
◆增幅增长了百分之几=增长量÷
基期量增长了几个百分点=增速-基期增速增幅和增速的关系，容易混淆，意义一样表达的含义不同，增速表达速度，增幅表达大和小增长了百分之几，相对；
增长了几个百分点，绝对。
◆同比：
与历史同期相比较去年三月完成产值2万元，今年三月完成2.2万元，同比增长（2.2-2）÷
100%=10%◆环比：
现在统计周期和上一个统计周期相比较，包括日环比、月环比、年环比。
今年三月完成产值2万元，四月完成2.2万元，环比增长（2.2-2）÷
100%=10%
◆指数：
用于衡量某种要素变化的，指标的相对量，一般假定基期为100，其他量和基期相比得出的数值。
常见指数包括：
纳斯达克指数、物价指数、上证指数和区域价格指数。
某地区房地产价格指数，1998年平均价格4000元为基准指数100。
到2005年，平均价格为8400元，则当年的房地产价格指数为8400÷
4000×
100=210。
◆基尼系数用来衡量收入差距，是介于0-1之间的数值，基尼系数越大，表示不平等程度越高；
基尼系数为0表示绝对平等，为1表示绝对不平等。
一般来说：
0.2以下表示绝对平均，0.3-0.4之间表示比较合理，0.5以上表示差距悬殊。
◆恩格尔系数指食品支出总额（生活必需品，非奢侈品）占家庭或个人消费支出总额的百分比例，是国际上通用的、用以衡量一个国家或地区人民生活水平的常用指标。
联合国粮农组织提出的标准为：
恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
平方
16
25
36
49
64
81
100
121
144
169
196
225
256
289
324
361
400
立方
27
125
216
343
512
729
1000
2n次
32
128
1024
5n次
625
3125
质数
11
13
17
19
23
29
n5^2
1225
2025
3025
4225
5625
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