部编版三年级上册秋天的雨市比赛获奖教案Word文件下载.docx
《部编版三年级上册秋天的雨市比赛获奖教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册秋天的雨市比赛获奖教案Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
重点：
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点。
难点：
引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学准备：
搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
教时安排：
2课时
第一课时
教学流程：
一、激.情导入，揭示课题
1、同学们，你喜欢什么样的雨？
谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？
试着背一背吧！
2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（板书课题）
（设计意图：
亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲.望。
）
二、播放画面，感受美景
1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：
秋天的雨景。
你们想欣赏吗？
（学生欣赏美丽的多媒体画面）
2、秋天的雨景美吗？
你们看到了什么？
又想到了什么？
（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。
过渡：
是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。
今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？
（放课文配乐朗诵）
美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把孩子们带入了秋天的雨中，体验到了秋天的美好。
缩短了学生与书本的距离。
三、动情朗读，文中寻美
（一）个性化读书（自主读）
1、学生用自己喜欢的读书方式，自.由练习朗读。
把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。
2、学生找出比较难读的句子练读，老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。
鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
（二）、朗读展示（读中评）
老师想倾听你们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
（1）推荐平时读书最好的同学朗读；
（2）请平时读书机会较少的同学朗读；
（3）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读；
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。
它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。
因此，教学中努力营造出“我想读、我来读、我要读”的氛围，使不同朗读水平的学生都能展示读书才能，这样，整堂课就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
（三）默读感悟，集体交流
1、小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。
2、默读课文，边读边想：
课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？
认真读，仔细体会，你一定会有许多新的收获！
（学生默读课文，边思考，边圈画，教师也积极地参与到学生的读书活动之中）
3、交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。
（根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面）
阅读是学生个性化的行为，学生是独.立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。
学生在“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”，才能感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。
四、小组研读、互动探究
同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几方面来写秋天的雨的。
现在选择你最感兴趣的一个方面，自.由组合，深入研读。
通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！
1、出示研读方法：
（1）自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？
秋天的雨给植物染上了哪些颜色？
（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。
（3）你最喜欢这一段中的哪句话？
为什么？
怎样读好你喜欢的句子？
（学生研读，老师巡视参与其中。
2、小组合作探究，完成下列表格。
我看到
我闻到
我听到
植物（图）
颜色
水果（图）
这里我们摒弃了以前那种追求整齐划一、寻找统一结论和标准答案的“告之”教学，以学生的自主阅读为主，采用小组合作、探究的学习方式，培养学生的合作学习的意识和习惯。
五、心灵对话、交流体验
同学们，通过合作研读，你们一定又有了新的发现。
（各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。
引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思；
明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的，从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐。
朗读、讨论、交流，是感悟的基础。
学生通过自主阅读，在读中悟，在悟中读，再加上小组成员间的讨论、交流、汇报加深了学生们对课文知识的理解和体验。
六、反复诵读、体会升华
秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！
（配乐朗读读直至背诵。
背诵是读书内化的重要过程。
通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积淀语感经验。
本环节设计使学生在轻松的氛围中完成背诵，这样，规范的书面语言反复进入学生的口语，就会自然地同化，改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。
七、指导书写“扇”、“枚”、“邮”、“爽”，进行书写练习
训练学生听说读写能力是语文教学的主要任务，低中年段语文教学尤其不能忽视写字教学。
在教学高潮之后，让学生静下心来，学学字，写写字，动静结合，养成良好的学习习惯。
）
第二课时
教学过程：
一、
妙复字词，情景导入
导语：
上节课，我们学习了第十一课的生字和第一自然段。
老师把生字朋友都藏在一首优美的诗歌里了，请同学们自.由读诗歌，认认哪些是生字朋友，把它找出来。
注意读准字音。
（自.由读－指名读－齐读）（显示诗歌）
[设计意图：
复习生字，抓识字学词的教学]
二、
学习课文第二自然段。
（一）
秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
那打开了大门的秋天，是怎样的呢？
1请同学们自.由读第2自然段，边读边找出你认为描写得最美的句子，再读一读，边读边想象，感受秋雨带给我们的美丽世界，用自己喜欢的方式标示出来。
2学生自.由读第2自然段，边读边想边画。
3小组交流。
把你找到美，跟四人小组的同学交流一下吧！
（二）班内交流第二自然段的学习成果。
体现以读为本，用自荐读、赛读、接读、师生合作读等方式，把握每句要导明的要点：
第一句“秋天的雨，有一盒……”要抓“五彩缤纷”一词的仿造句子。
第二、三句抓比喻句的修辞写法，和去词“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”比较。
（学生说：
我喜欢第二句，因为我觉得黄黄的银杏叶像扇动的小扇子似的，有趣极了。
老师说：
对呀！
黄黄的银杏叶就像一把扇子似的，秋风婆婆轻轻一吹，扇子就左右摇摆起来了，就像在扇凉呢！
作者把银杏叶这么一比喻，就显得生动有趣多了，在这一段里，还有一个句子跟它的写法特别像，写得一样的生动有趣的，能找出来么？
【带出第三句，然后顺带去词比较：
指名读这两句话，你们听听，看你更喜欢哪句？
再把你更喜欢的句子读读，读句子时你好像看到了什么？
是呀，多美的情景呀！
再读读这句话，想想：
你还知道什么？
（或者问：
为什么说红红的枫叶邮来秋天的凉爽呀？
】你们感受到这种凉快了吗？
真替你们高兴！
让我们带着这种舒服、凉意，再配乐读句子。
这么美的句子，能不能把它背下来呢？
第四、五句“金黄.色是给田野的……”方法同上。
指导读好“看”字。
第六句讲省略号，还有做频频点头的动作。
（哇！
秋天可真是五彩缤纷呀！
（三）小结第二自然段。
老师：
孩子们，看看，秋雨过后，银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白……大自然有这么多的颜色，老师数也数不完，难怪说秋天的雨有一盒（学生补说：
五彩缤纷的颜料）现在，你们读懂了五彩缤纷的意思了吧？
用“五彩缤纷”说话
默读本段，想想这段主要写了什么？
（对呀，第一句已经把这段主要写的告诉我们了。
原来这句话可以把整段的意思都概括起来了，厉害不？
以后我们写作文的时候也可以像作者那样，先用一个句子概括要写的内容，后面再展开叙述。
三、学习课文第三、四自然段。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味，它吹起了小喇叭，告诉大地冬天快要来的信息呢！
如果你喜欢闻闻秋天里好闻的味道的，请读第三自然段，如果你喜欢看看动植物是怎样准备过冬的，就请读读第四自然段，读的时候要注意想想：
你读懂了什么？
还有什么不懂的地方。
1．学生自.由研读自己自己喜欢的段落。
2．现在把你刚才读懂的，或者在读的过程中不明白的地方提出来，四人小组交流。
（一）学习第三自然段
1．说说你读懂了什么？
（现在，我们先请喜欢秋天的气味的同学说说，你知道了什么？
）（板书：
藏着好闻的气味。
2．让学生质疑，那还有没有不懂的地方？
（如果学生说没有，那我就说：
李老师有一个不明白的地方，看看你们谁能帮帮我？
为什么说小朋友的脚常常被香味勾住了？
3．秋天里，苹果熟了，梨熟了，菠萝也熟了。
看来，秋天真是个丰收的季节！
秋天的雨还藏着许多香味，请你在生活中细细地闻闻吧！
看你有没有被它勾住了。
四、
学习课文第四自然段。
秋雨告诉我们，冬天快要来啦！
小动物们都忙着准备过冬呢！
现在请你们想想，自己最喜欢哪句，咱们一起来合作读读这段。
当老师问到谁，就请你们把写它的那句话美美地读出来。
小朋友们，准备好了么？
1．师生合作读这段，解决小动物在秋天怎样准备过冬的问题。
2．小结这段：
你们知道这段主要告诉了我们什么呢？
（板书：
吹起小喇叭）
五、
总结全文
（指着板书）老师：
秋天的雨是一把钥匙，它有一盒五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味，还吹起小喇叭告诉我们冬天快要来了。
怪不得说秋天的雨带给大地的是一曲（学生补说：
带给小朋友的是一曲欢乐的歌。
一首丰收的歌，一首欢乐的歌。
六、作业自助餐（选你喜欢的完成）
1喜欢阅读的你，就多读读关于秋天的文章，积累描写秋天的词句。
2喜欢画画的你，就画一画秋天的图画。
3喜欢大自然的你，就和爸爸妈妈一起去秋游，还可以写日记呢。
【设计意图：
尊重学生的阅读个性，作业设计力求个性化,生活化，体现以学生为本的教学理念。
】
板书设计
是一把钥匙（已经板书）
有一盒五彩缤纷的颜料
秋天的雨藏着好闻的气味
吹起了小喇叭
是一首丰收的歌，一首欢乐的歌
《秋天的雨》
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
教学重点：
引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。
教学难点：
指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情地朗读表达对秋天的喜爱之情。
教学：
二课时
一、走近秋天
欣赏秋景。
1.秋天来了。
让我们走进大自然，一起去欣赏秋天的美景吧！
请大家仔细观看，待会我想请同学用一个词或一句话说说你看到了什么？
2.用一个词或一句话说说你看到的景色。
3.出示课题。
秋天的天蓝蓝的，叶子红红的，果实漫山遍野都是的。
那秋天的雨又是怎样的呢？
大家想知道吗？
板书课题《秋天的雨》。
二、学习字词
1.学习生字。
2.学习词语（开火车读，齐读每个词二遍）词语呢？
还是开火车。
一个人一个词。
注意：
请读得干脆、果断、声音响亮。
看来大家的字词掌握的都很不错。
就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。
3.老师范读课文。
4.齐读课文。
5.分小组朗读，各组练习。
三、整体感知
1.首先，请拿出笔，边听课文朗读，边思考：
在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？
你能找出每个自然段的中心句回答吗？
找到后在文中画上横线。
并试着完成黑板上这首小诗。
2.明确：
秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。
（中心句）（板书）
3.连句成诗。
朗读。
秋天的雨是一把钥匙，
把秋天的大门打开了。
你看，有一盒五彩缤纷的颜料，
你闻，藏着好闻的气味，
你听，吹起了金色的喇叭，
秋天的雨是一曲丰收的歌，
秋天的雨是一首欢乐的歌！
在作者眼中，秋天的雨千变万化。
让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧！
四、作业
有感情地朗读课文。
教学过程:
一、品读感悟
（一）打开秋之门
1.学习第1自然段。
指名读，思考：
秋天的雨是一把怎样的钥匙？
明确：
清凉的、温柔的。
2.它是怎样打开秋天的大门的？
轻轻地，趁你没留意。
3.朗读指导：
读出轻柔、悄悄的语气来。
师范，指名读（2人），齐读。
（二）品悟秋之美
秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧？
秋雨有五彩缤纷的颜色、秋雨藏着香甜的味道、秋雨吹起小喇叭，你想先了解什么？
Ａ.颜色：
1.大声朗读第2自然段，找出：
秋雨有哪些颜色？
在文中圈起来。
2.它把这些颜色给了谁？
在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？
（指名读句子）
黄.色：
银杏树——扇子，扇走炎热
红色：
枫叶——邮票，邮来凉爽
金黄.色：
田野——金色的海洋
橙红：
果树——你挤我碰
紫红、淡黄、雪白等：
菊花——频频点头（开心、满意、感谢）
这么多的颜色，真是——五彩缤纷！
（五彩缤纷的意思，近义词。
3.朗读指导。
读出秋天的色彩。
（教师示范指导银杏树和枫叶，学生指导其他。
抓住：
扇哪扇哪，飘哇飘哇，你挤我碰，频频点头。
句式练习。
（比喻）
黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
白白的云朵像一团团棉花糖，飘啊飘啊，飘进小朋友的梦里。
例：
弯弯的月亮像一艘小船，飘呀飘呀，带我遨游天空。
闪闪的星星像一只只小眼睛，眨呀眨呀，陪我进入梦乡。
秋天的色彩让我们沉醉！
秋天的雨里又藏着哪些好闻的气味呢？
现在让我们和作者一起去闻闻吧！
Ｂ.气味：
１.秋雨里，藏着哪些好闻的气味？
２.还有哪些气味？
（如板栗又香又甜，幽幽的桂花香等）
３.小朋友的脚被勾住后，会怎么想、怎么做呢？
秋天不但有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味，迷住了一群小朋友。
不但如此，秋天还吹起了小喇叭呢，看看他会说些什么？
Ｃ.吹喇叭：
1.秋雨吹起小喇叭，他会对动物植物们说些什么？
秋雨吹起小喇叭，他对（小喜鹊）说：
（小喜鹊小喜鹊，快去造房子吧，）冬天就要来啦！
小松鼠小松鼠，快去储存粮食吧，
小青蛙小青蛙——加紧挖洞吧，
松柏松柏——快穿上厚厚的衣裳吧，
杨树柳树——快脱下叶子准备过冬吧，
秋雨飘荡在大地上，他对所有人说：
冬天就要来啦！
是呀，冬天就要来啦！
听了秋雨的提醒，大家都在准备过冬了。
2.听了秋雨的提醒，动物植物都在加紧准备过冬了。
这时候，他们的心情是怎样的？
（紧张、忙碌、充实、开心、期待）抓住：
加紧、舒舒服服、油亮亮。
读出忙碌、紧张、开心。
二、总结
1.秋雨是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！
2.说话练习：
我眼中的秋天是（）。
3.师生合作梳理课文内容。
三、作业
背诵课文。
板书设计
秋天的雨
总起:
秋雨是打开秋天的大门
缤纷的颜色
分述好闻的气味特点
金色的喇叭
总结：
丰收的歌，欢乐的歌
升级会员 