2《英语听说》课程实施方案Word下载.docx
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2.2课程通用能力目标
通过本课程的学习，使学生在原有英语基础上强化商务英语口语能力，既能初步具备商务基础知识又能提高英语语言技能，特别是口语表达能力和听力理解能力，为将来就业和升学奠定良好的基础。
3.课程主要教学内容
序号
项目
任务
内容
建议
课时
1
初涉职场
商务交际
任务一
交流和沟通的基本词汇；
4
任务二
流利的英语进行自我介绍；
2
任务三
英文名片的格式；
任务四
商业信息。
时事新闻
了解新闻的题材和分类，分析不同题材新闻的差异
根据新闻的“五要素”，给定素材，播报新闻
6
掌握时事新闻的常用语，并注意收集新闻中出现的新造词和旧词新用
5
3
商务旅行
乘机有关的英语表达法
机场接待客户用语和机场登机程序；
预订宾馆及入住宾馆的英语常用语。
旅游观光
问路用语；
餐厅预订，并能翻译解释常见的菜肴；
不同国家的餐饮礼仪。
著名景点的英语介绍
日程安排
商务电话接打的常用句型；
电话预约的常用句型；
日程安排及会议安排所涉及的因素
商务交际的欢迎辞和致谢辞
商业欢迎辞的内容
商业致谢辞的内容
商务演讲的风格和常用句型
7
公司和产品介绍
公司介绍的一般表达法
公司结构有关的基本术语
英语描述产品的外观、性能
8
价格磋商
询价的技巧和常用语句
报价的常用句型
价格磋商的一般程序及常用语句
国际支付方式的种类
9
货物交易
合同的装运条款的概念和内容
商品包装的类型
商品保险的种类和作用
10
索赔和理赔
索赔信函写作
理赔的相关术语
其他与考核
合计课时
136
4.课程教学设计
（1）指导思想
以国际商务英语理论为基础，以丰富多彩的商务活动为依据，结合职业能力特点来确定课程目标的任务引导型课程。
课程结构是以国际商务活动中各个环节所涉及的英语表达法为教学目的而进行设计的。
每个工作任务的学习都以商务英语活动为载体，根据实际业务环节采用案例教学，注重实用能力的训练。
课程内容的选取，旨在系统培养学生的英语语言表达能力，使商务英语专业教学内容与商务工作的职业资格标准相适应，满足中等职业学校商务英语人才培养的需求。
（2）课程教学设计方案（总课时：
136学时）
学习情境
子学习任务
教学
板块或活动设计
能力目标
知识目标
教学情景
建议教学方法
学时
1.小组讨论
2.成果展示
能用基本的词汇进行交流和沟通
交流和沟通的基本词汇
PPT课件、网络资源
讲授法
讨论法
案例法
2.角色扮演
3.成果展示
能用流利的英语进行自我介绍
进行自我介绍的常用英语句型
PPT课件
视频资料
任务引领
展示法
1.自主学习
2.小组讨论
能写出英文名片的格式
英文名片的格式
PPT课件、视频资料
自主学习
1.案例分析
2.情景模拟
能够收集商业信息
一般的商业信息
角色扮演
能了解新闻的题材和分类，分析不同题材新闻的差异
新闻的题材和分类，分析不同题材新闻的差异
模拟场景
1.小组讨论
2.成果展示
能根据新闻的“五要素”，给定素材，播报新闻
1.新闻的“五要素”
2.给定素材，播报新闻
PPT课件、业务资料、PPT课件、视频资料
能掌握时事新闻的常用语，并注意收集新闻中出现的新造词和旧词新用
1.时事新闻的常用语
2.收集新闻中出现的新造词和旧词新用
能记住乘机有关的英语表达法
乘机常用的英语表达法
能进行机场接待客户和了解机场登机程序
1.机场接待客户用语
2.机场登机程序
能用英语进行预订宾馆及入住宾馆
预订宾馆及入住宾馆的英语常用语
3.情景模拟
能说出常见的英文问路用语
常见的英文问路用语
PPT课件、视频资料虚拟活动场景
能英文餐厅预订，并能翻译解释常见的菜肴
1.餐厅预订
2.常见菜肴的翻译与解释
不同国家的餐饮礼仪
能熟记不同国家的餐饮礼仪
讨论法展示法
能用英语介绍著名景点
能进行商务电话接打
商务电话接打的常用句型
能进行商务电话预约
电话预约的常用句型
讲授法角色扮演
能够进行日程安排及会议安排
能熟记商业欢迎辞的内容
能熟记商业致谢辞的内容
能了解商务演讲的风格和常用句型
1.商务演讲的风格和常用句型
2.商务演讲常用句型
能用英文介绍公司
公司介绍的常用英文表达法
PPT课件、业务资料、视频资料
2.小组竞赛
3.成果展示
能熟记公司结构有关的基本术语
PPT课件、业务资料、视频资料虚拟活动场景
能用英语描述产品的外观和性能
英语描述产品的外观和性能
能用英文进行询价和熟记询价的常用句型
1询价的技巧
2询价常用语句
能熟记报价的常用句型
能熟记价格磋商的一般程序及常用语句
1价格磋商的一般程序
2价格磋商的常用语句
能熟记国际支付方式的种类
能熟记合同的装运条款的概念和内容
1合同的装运条款的概念
2合同的装运条款内容
能熟记商品包装的类型
1商品保险的种类
2商品保险的作用
能够写作索赔信函
索赔信函内容和写作
能熟记理赔的相关术语
合计
5.教材及学习资料的选用
《英语听说》课程资源包括教材以及有助于发展学生能力的其他所有学习材料和辅助设施，如录多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
教材是课程资源的核心部分。
教材的选择或编写应特别注意教材的工具性功能。
教材应充分体现学习规律，通过增强教材的可读性、艺术性和启发性，引导积极主动学习，使之成为培养学生学习能力的一个重要途径。
在开发课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。
6.教学评价
不同教学模式的评价，应有相应的评价目的、评价范围和评价方法。
对学生学习业绩的评判应该灵活采用各种评价方法，避免以笔试作为主要的甚至是唯一的评价方法。
（1）根据口语教学特点，形成性评价和终结性评价相结合。
形成性评价侧重于口语学习过程的评价，终结性评价侧重于学习结果，即学生口语表达能力的评定。
（2）教学效果评价重点评价学习者在真实商务场景中运用语言的实际能力。
总之，要采用多种评价方法对教学效果做出科学的解释，使评价不仅能了解学生学习各方面的发展水平以及发展中存在的问题，而且能激发学生学习历史的主动性和创造性。
所有的评价方法可以根据不同的教学目标灵活采用，不能把这些方法割裂开来，实际操作中应将几种评价方法结合起来加以使用。
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