届高三语文一轮复习 勤于积累善于推断准确理解实词含义Word格式.docx

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周鼎传》）（　　）

A．睡觉B．丑陋

C．隐蔽D．停止

答案　D

解析　根据语境“欲言”“意沮”推知为“停止”义。

②祜（指传主羊祜）出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。

（《晋书·

羊祜传》）（　　）

A．侵占B．侵犯

C．侵害D．侵袭

答案　A

解析　“侵占”侧重入侵后占有对方财富、土地的结果。

羊祜带兵至吴国境内，割下吴国的稻谷当作军粮，且事后“送绢偿之”，只能是临时的“占有”。

（2）解释下列文段中“安”的意思。

①人主有疾，而必使亲临，处之安乎？

（《宋史·

曾公亮传》）安心

②羊祜，博学能属文，美须眉，善谈论。

郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。

夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。

羊祜传》）安抚、安慰，使……安顿

一个词的引申义，不管有多么纷繁，都是从本义引申出来的，所以，抓住了一个词的本义，就是抓住了这个词的诸多意义的纲。

——语言学家蒋绍愚

二、古今异义词：

分“形”辨义

1.

2.

1．试辨析下列句中加点词语的古今词义，并说明演变类型。

（1）河内凶，则移其民于河东

古义：

黄河

今义：

天然的或人工的大水道

词义演变类型：

词义扩大

（2）锲而不舍，金石可镂

金属

黄金

词义缩小

（3）行李之往来，共其乏困

出使的人

出门所带的包裹、箱子等

词义转移

（4）今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何

重金收买

购买

词义弱化

（5）怨不在大，可畏惟人

仇恨，怀恨

埋怨，责备

（6）天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期

遗憾，不满

词义强化

（7）先帝不以臣卑鄙

表示地位低，见识短浅，中性词

（语言、行为）恶劣，不道德，贬义词

感情色彩变化

2．判断下列句中加点词语是否是与现代汉语同形的双音实词。

如若不是，请解释其义。

（1）铁骑突出刀枪鸣：

不是，指“突然爆发出”

（2）于是相如前进缶，因跪请秦王：

不是，指“走上前进献”

（3）汉亦留之以相当：

不是，指“相抵押”

（4）谢汉使曰：

“武等实在。

”：

不是，指“确实存在”

（5）屈原至于江滨，被发行吟泽畔。

颜色憔悴，形容枯槁：

“至于”不是，指“来到”；

“颜色”不是，指“脸色，面容”；

“憔悴”是双音实词；

“形容”不是，指“形体，容貌”；

“枯槁”是双音实词

反训词

在古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。

这样的词语有：

①“沽”，买或卖；

②“置”，置办或放弃；

③“报”，报恩或报仇；

④“从”，跟随或率领；

⑤“纳”，收进或交出；

⑥“迁”，升官或降职；

⑦“市”，卖出或买入。

三、活用实词：

找出规律，语法判定

（一）名词的活用

1．名词活用为状语

在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词；

但在文言文中，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。

主要有：

①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；

②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；

③普通名词作状语。

试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出活用的规律和特点。

（1）东犬西吠：

西

（2）吾妻死之年所手植也：

手

（3）乃遂收盛樊於期之首，函封之：

函

（4）雄州雾列，俊采星驰：

雾、星

（5）而相如廷叱之：

廷

（6）常以身翼蔽沛公：

翼

（7）轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂：

箕

规律和特点：

名词用在动词或形容词前，如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。

2．名词活用为一般动词

主要有以下几种现象：

①名词后带宾语；

②名词前面有副词；

③名词前面有能愿动词（如“欲”“得”“能”等）；

④名词后面跟介宾短语。

试找出下列句中名词活用为动词的词，并试着找出活用的规律和特点。

（1）①至于君不君，臣不臣：

第二个“君”“臣”

②二月草已芽：

芽

③巫医乐师百工之人，不耻相师：

第二个“师”

④然而不王者，未之有也：

王

⑤君子不齿：

齿

名词前有副词（“不”“已”“相”等），则该名词活用为动词。

因为在现代汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为动词。

（2）①假舟楫者，非能水也，而绝江河：

水

②左右欲刃相如：

刃

③云青青兮欲雨：

雨

④凭谁问：

廉颇老矣，尚能饭否：

饭

⑤骐骥一跃，不能十步：

十步

能愿动词（指“能”“可”“欲”等动词）后面的名词活用为动词。

（3）①沛公军霸上：

军

②鹪鹩巢于深林：

巢

③况吾与子渔樵于江渚之上：

渔樵

④于是为长安君约车百乘，质于齐：

质

名词前面没有动词，后接介宾短语（后无动词），则该名词活用为动词。

（4）①驴不胜怒，蹄之：

蹄

②买五人之头而函之：

③塞者凿之，陡者级之：

级

④策之不以其道：

策

⑤填然鼓之：

鼓

名词后面带“之”字，则该名词活用为动词。

（5）①乃使其从者衣褐，怀其璧：

衣、怀

②武能网纺缴，檠弓弩：

网、檠

③大楚兴，陈胜王：

④籍吏民，封府库：

籍

两个名词连用（或一个名词和一个名词性短语连用），则必有一个名词活用为动词。

至于哪个名词活用，要视具体情况而定。

（6）①（荆轲）又前而为歌曰：

前

②扣舷而歌之：

歌

③客逾庖而宴：

宴

④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：

东

“而”字前或后的名词往往活用为动词，因为“而”字不能连接名词与名词（或名词性短语），它一般连接动词与动词（或动词性短语）。

（二）动词活用为名词

在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这就使它具有了名词的特点。

试找出下列句中动词活用为名词的词，并试着找出活用的规律和特点。

（1）鸡豚狗彘之畜，无失其时：

畜

（2）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉：

传

（3）去国怀乡，忧谗畏讥：

谗、讥

（4）而其见愈奇：

见

（5）是使民养生丧死无憾也：

生、死

一是两个动词连用，如构不成连动式，则后一个动词一般活用为名词；

二是动词前若有“其”“之”等代词修饰，则该动词活用为名词。

（三）形容词的活用

1．形容词活用为名词

在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。

翻译时应补出中心词（名词），以形容词作宾语。

试找出下列句中形容词活用为名词的词，并试着找出活用的规律和特点。

（1）群贤毕至，少长咸集：

贤、少、长

（2）郯子之徒，其贤不及孔子：

贤

（3）此其志不在小：

小

（4）乘天地之正，而御六气之辩：

正

（5）宾主尽东南之美：

美

（6）是故圣益圣，愚益愚：

第一个“圣”和“愚”

当形容词担任主语或宾语时，该形容词活用为名词，如

（1）（6）；

当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时，则活用为名词，如

（2）（4）（5）。

2．形容词活用为动词

在文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。

试找出下列句中形容词活用为动词的词，并试着找出活用的规律和特点。

（1）则秦未可亲也：

亲

（2）其好游者不能穷也：

穷

（3）不知东方之既白：

白

（4）素善留侯张良：

善

（5）且夫天下非小弱也：

小、弱

（6）不知将军宽之至此也：

宽

当形容词后面带了宾语，它活用为动词，如（4）（6）；

当形容词放在能愿动词后，它活用为动词，如

（1）

（2）；

当形容词放在副词（时间副词或否定副词）后，它活用为动词，如（3）（5）。

（四）使动用法

1．试找出下列句中活用为使动用法的动词，并试着找出活用的规律和特点。

（1）毕礼而归之：

归

（2）后秦击赵者再，李牧连却之：

却

（3）外连衡而斗诸侯：

斗

（4）窜梁鸿于海曲：

窜

（5）沛公旦日从百余骑来见项王：

从

当不及物动词后面带了宾语，该动词一般活用为使动用法。

2．试找出下列句中活用为使动用法的形容词，并试着找出活用的规律和特点。

（1）焚百家之言，以愚黔首：

愚

（2）大王必欲急臣：

急

（3）祖母无臣，无以终余年：

终

（4）人生如朝露，何久自苦如此：

苦

当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时，该形容词活用为使动用法。

3．试找出下列句中活用为使动用法的名词，并试着找出活用的规律和特点。

（1）既东封郑，又欲肆其西封：

第一个“封”

（2）先破秦入咸阳者王之：

（3）空以身膏草野，谁复知之：

膏

（4）先生之恩，生死而肉骨也：

肉

当名词后面带了宾语，且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时，该名词活用为使动用法。

（五）意动用法

试找出下列句中活用为意动用法的形容词、名词，并试着找出活用的规律和特点。

（1）襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越：

襟、带

（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿：

侣、友

（3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：

一、齐

（4）以先国家之急而后私仇也：

先、后

当形容词、名词后面带了宾语，且该形容词、名词具有“认为宾语怎么样”的意思时，该形容词、名词活用为意动用法。

使动用法与意动用法的区别

有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意思，方能确定是何种用法。

试看下面两个句子：

①句中的“小”是“使……小”，即“使它小了”。

②句中的“小”是“以……为小”，即“认为鲁地小了”“认为天下小了”。

由以上两句不难看出，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受，是个人的看法，事实未见得如此。

如“小天下”，其实天下并未变小，变小只是孔子的一种主观感受罢了。

（六）重点词语活用区分

（1）东

（2）师

（3）王

动词的为（wè

i）动用法

为动用法中，动词不是直接支配宾语，而是表示为（因、给、对）宾语而施行某一动作。

简言之，主语为宾语而动。

只有动词（包括活用了的名词、形容词）才有为动用法。

其中的“为”包括“为了”“因为”“给（替）”“对（向）”四个意思。

如“死国可乎”中的“死”相当于“为了……而死”，“名我固当”中的“名”相当于“给……命名”。

四、通假字：

本义不通，考虑通假

阅读下面的文言文，完成题目。

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。

曰：

“女忘会稽之耻邪？

”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。

（选自《史记·

越王勾践世家第十一》，有删改）

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．吴既赦越，越王勾践反国　　　　反：

通“返”，返回

B．乃苦身焦思，置胆于坐坐：

通“座”，座位

C．女忘会稽之耻邪女：

通“汝”，你

D．厚遇宾客，振贫吊死振：

通“震”，震动

解析　振：

通“赈”，赈济。

五、偏义复词（含同义复词）：

关注构成，语境确定

1．下列各句中，加点词的词义类型与其他三项不同的一项是（　　）

A．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

B．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛

C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

D．此诚危急存亡之秋也

答案　C

解析　偏义复词必须联系语境推断。

A项出入：

本义指出去和进来，在语境中偏取“入”义，指刘邦入关后严加防守，不让“他盗”进关。

B项作息：

本义指劳作与歇息，在语境中偏取“作”义。

C项婚姻：

在古代，女方的父亲为“婚”，男方的父亲为“姻”，夫妇双方的父母互称作“婚姻”，统称为亲家。

D项存亡：

本来指生存与衰亡，在语境中与“危急”对应，偏取“亡”义，用以强调蜀汉所面临的艰难形势。

A、B、D三项都属偏义复词，C项没有这种用法。

2．下列各句中，加点词的词义类型与其他三项不同的一项是（　　）

A．谨庠序之教，申之以孝悌之义

B．岂敢盘桓，有所希冀

C．诏书切峻，责臣逋慢

D．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同

解析　“异同”是偏义复词，偏指“异”。

其他三项是同义复词。

一、联系语境，揣摩大意

理解实词的含义要坚持“词不离句，句不离段”的语境原则，在语境中理解的准确率才会提高。

需要强调的是，语境有小大之分。

最小的语境即词语所在的句子，稍大的语境就是词语所在句子的上下句，最大的语境即词语所在句子的所有相关文句。

有时候，对词语的解释符合小语境，甚至符合上下句构成的语境，但不符合完整的大语境。

这种符合局部语境，但与完整语境不符的情况极具迷惑性。

所以，结合语境来辨析词语的解释是否恰当的时候，绝不能只是将解释带入句中，看在本句中是否恰当，也不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思，而必须找到所有相关语句，在完整的语境中揣摩词语解释是否恰当。

如下例：

滕宗谅大兴学校，费钱数十万。

宗谅去，通判、僚吏皆疑以为欺，不肯书历。

宿（指传主胡宿）诮之曰：

“君辈佐滕侯久矣，苟有过，盍不早正？

乃俟其去而非之，岂昔人分谤之意乎？

”（诮：

讥诮，讽刺）

将“诮”解释为“讥诮，讽刺”，仿佛顺理成章。

之所以给人这种感觉，一是因为“诮”的常用义为“讥诮”；

二是因为将“讥诮”义带入句中，说通判、僚吏处事不当，使得胡宿“讥诮”他们，似乎也未尝不可。

但全面联系语境，特别是准确把握下文胡宿所说的一番话，就可以判定“诮”是否应该解释为“讥诮，讽刺”了。

揣摩胡宿话语的意思，是在直接指出通判、僚吏的错误，这不是“讥诮，讽刺”，而是“责备”。

因此，“诮”应解释为“责备”。

将与疑难词句相关的语境找准、找全，才能最大限度地保证推断的准确性。

边练边悟1

　利用语境推断法推断下列句中加点词的意思。

（1）（何远）及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之：

称赞

（2）今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳：

逼近

（3）富人有不占田籍而质人田券至万亩：

抵押

（4）天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。

（苏）琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者：

水灾后断了粮食

（5）崔杼与庆封谋杀齐庄公。

庄公死，更立景公，崔杼相之。

庆封又欲杀崔杼而代之相……庆封相景公，景公苦之。

庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。

封以其属斗，不胜，走如鲁：

讨伐

解析　

（1）根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”推断，原文是说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此看来，“多”应解释为“称赞”。

（2）审视该句语境可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合文意。

（3）这个句子是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”应解释为“抵押”。

（4）现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示抗议或自杀；

而本句前文已交代“天保中，郡界大水，人灾”，下文又写太守苏琼“贷粟以给付饥者”，那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。

（5）“诛”是“杀”意，单看它在这个句中很恰当，但若结合大语境，尤其是下文看，解释为“杀”讲不通，因为庆封逃到鲁国了，所以，在这里“诛”应解释为“讨伐”。

二、运用方法，推断词义

1．音形推测法

汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。

虽历经演变，但表意的功能并没有丧失，汉字本身即为理解词义的已知条件之一。

因此，通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。

如2019年江苏卷译句“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者”，其中“蹀躞”是个疑难词语，我们可以结合其形旁“

”推测它可能与“走路”有关，再结合前文“可致千里”，就可以推断为“小步慢走”之意。

字音推测法也叫“通假推测法”，参见“理解五类实词”中的“四、通假字”部分。

边练边悟2

　利用音形推测法推断下列句中加点字的意思。

（1）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜：

看

（2）农人告余以春及，将有事于西畴：

田地

（3）生而眇者不识日：

眼盲

（4）平民虽平价不能籴：

买进粮食

常见形旁的词义指向

钅（金）、木、氵（水）、

（火）、土：

与五行有关。

刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳：

与兵器有关。

马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹：

与动物有关。

讠（言）、辶、忄（心）、彳（行）：

与行为有关。

纟：

与丝麻有关。

贝：

与金钱有关。

尸：

与身体有关。

女：

与妇人有关。

冖：

与笼罩有关。

系：

与捆绑有关。

求：

与毛皮有关。

旨：

与美味有关。

页：

与首有关。

目：

与眼有关。

皿：

与器具有关。

宀、户：

与房舍有关。

攴：

与敲击有关。

辛：

与刑具有关。

歹：

与死亡有关。

片：

与文书、文件有关。

2．邻字助解法

在文言文中，两个词连用，往往有两种情况。

一种是邻近连用，表达同一个意思，这时可以借助其中一个实词的词义来推断另一个较为生疏实词的词义。

如“前代圣君，博思咨诹”（《后汉书·

章帝纪》），“诹”与“咨”同义，意为“咨询”。

另一种是邻字连用，表达相反或相对的意思，这时可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。

如“陟罚臧否，不宜异同”（《出师表》），“陟”与“罚”反义，意为“提拔”；

“臧”与“否”反义，意为“善”。

这种邻字助解法在翻译中运用较广。

如2016年全国卷Ⅲ译句“又谓珪刚直忠谠，当起用”，其中“谠”是个难字，这时可利用邻字“忠”字推断出“忠实”之义。

边练边悟3

　利用邻字助解法推断下列句中加点字的意思。

（1）虽蒙宽宥，犹执谦退（《后汉书·

王梁传》）：

与“宽”同义，宽恕

（2）百姓怨望而海内叛矣（《过秦论》）：

与“怨”同义，怨恨

（3）过蒙拔擢，宠命优渥（《陈情表》）：

与“拔”同义，提拔

（4）议治乱之本根，求祖宗之故事（《润州谢上表》）：

与“乱”反义，安定

（5）消息盈虚，终则有始（《庄子·

秋水》）：

与“消”反义，生长

（6）况修短随化，终期于尽（《兰亭集序》）：

与“短”反义，长

（7）今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也（《三国志·

常林传》）：

与“幼”同义，年幼

（8）益跅（tuò

）弛，不问生产，遂大困。

寻死富阳（《周维城传》）：

与“弛”同义，放纵

（9）至乃尚书郎乘马，则纠劾之（《颜氏家训》）：

与“劾”同义，检举、告发

同义复词（同义组合）

侪（chá

i）辈：

同辈　　　　　　裭（chǐ）夺：

剥夺功名

蠲（juān）免：

免除畋（tiá

n）猎：

打猎

央浼（měi）：

央求，请求

3．结构分析法

在文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。

在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词性、词义进行分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

边练边悟4

　充分利用句中加“△”的字来推断加点字的意思或用法。

（1）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；

舸舰

津，青雀黄龙之舳：

满

（2）则思

始而敬终：

慎重

（3）忠不必

兮，贤不必以：

任用

（4）人

车舆，万物殷富：

众多

（5）父未尝

，母未尝非，闾里未尝让：

责备

（6）又况天地之无倪，阴阳之无

（柳宗元《非国语》）：

边际

4．语法辨别法

句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

（1）划分句子成分法

“信义著于四海”（“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲）

“烟涛微茫信难求”（状语，确实）

“楚王贪而信张仪”（谓语，信任）

（2）看搭配

“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。

“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是“打柴”。

“樵”前面有动词“取”，后面有动词“炊爨”，上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思；

“打柴”是动词，明显不当。

边练边悟5

　利用语法辨别法推断下列句中加点字的意思。

（1）（谢贞）八岁，尝为《春日闲居》五言诗，从舅尚书王筠奇其有佳致：

对……感到惊奇

（2）太祖将取滁州，率数骑前行，云（指传主花云）从。

猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进：

保护

（3）诸山越（指偏远地方）不宾，有寇难之县，辄用盖（指传主黄盖）为守长：

归顺，服从

（4）天下之势，譬如病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民：

愈，使……痊愈；

寿，使……长寿

5．教材联想法

高考文言文阅读所考查的实词，一般秉承“课外材料课内考”的原则，其意义和用法在教材中大多能找到落脚点。

因此，考生要善于根据课本学过的知识举一反三，相互比照，