最新中考语文阅读常见考点及答题技巧教程文件Word格式.docx
《最新中考语文阅读常见考点及答题技巧教程文件Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新中考语文阅读常见考点及答题技巧教程文件Word格式.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
揭示文章中心;
(7)吸引读者、新颖;
(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
结合全文,说说题目“XX”的作用。
题目“XX”的含义是什么?
题型3:
文章以“XX”为题,有哪些好处?
1、题目的含义:
要从表层义和深层义两方面来谈。
深层义:
(2)语带双关。
2、题目的作用(好处):
①点明了故事发生的地点;
②交代了故事发生的环境;
③交代了描写对象;
④设置悬念,引起读者阅读兴趣;
⑤点明线索;
⑥揭示文章主旨。
注意:
题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
四、写景顺序
1.按方位的顺序写(如由远及近,由外到内,由上往下,则前到后等等);
2.按整体和局部的关系写(先写全景再描述局部再写全景);
3.按时间顺序写(可以是春、夏、秋、冬的不同变化,也可以景物形成的过程介绍)。
五、描写景物的角度要写出景物的特点,作者往往从细微入笔,把景物的细部、局部特征放大,将景物变形、变色、变味。
我们在阅读时,要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。
【例】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。
-----选自朱自清先生的《春》
六:
段落在文章中的作用
1.文章段落之开头的作用
⑴总括:
总起全文,引出下文。
⑵再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考
⑴对上:
①开篇点题,照应题目;
②开门见山,点出文章的主题;
⑵本身:
①渲染…气氛;
或②突出表现了…
⑶对下:
①引出下文…②为下文…作铺垫(或埋下伏笔);
③与下文…形成对照(或相呼应④设置悬念,激发读者的阅读兴趣;
2.文章段落之中间段落的作用
⑴(总括)过渡,承上启下。
⑵(具体)内容上、结构上作答
该段本身表达了(有手法结合手法)……⑴上承(或照应)……,下启(或呼应)……⑵总括上文,为下文……作铺垫⑶文章由……转为……
3.文章段落之结尾段落的作用
⑴结构上:
或者回应了文章开头的提问;
或者使文章前后照应;
或者层层深入,总结全文。
⑵内容上:
直白类-----(本身)结尾部分表达了(有手法就结合手法回答)…
…,深化……的主旨,强化作者……的观点。
含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思;
②有戛然而止,意在言外的余味;
③暗示主题,强化了作者的感情。
方法:
首先看看段落在什么位置,然后从内容和结构上分析。
七、环境描写的作用
1、社会环境:
对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写;
在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
2、自然环境:
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
作用:
①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。
②表现(或烘托)人物的……的心情、……性格。
③为下文埋下伏笔或作铺垫。
④推动了情节的发展。
⑤使读者有身临其境之感,增强文章的感染力。
八、词句赏析
●附:
常见的几种修辞手法及其作用
(1)比喻:
形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理,增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。
(2)拟人:
赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而到达形象活泼的效果。
(3)夸张:
凸起特征,揭示素质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。
(5)对偶:
使句式整洁,结构一致,形式柔美,音韵,互相衬映,互为增补。
(6)重复:
强调某种意思,更能凸起文章主题,观点鲜明。
抒情强烈,富有感染力。
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
(9)引用:
使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。
(10)对比:
形成强烈反差,加强读者的印象,凸起文章的中心。
第X段划线句使用了什么修辞?
在表达上有什么好处?
这句话运用了……修辞(写作)手法,生动形象地描写(绘)出了……的情景(或画面),抒发了(表现了)……的情感(性格)。
(1)如果是比喻的修辞手法,这儿把……比作……。
生动形象地描写(绘)出了……的情景(或画面),抒发了(表现了)……的情感(性格)。
(2)如果是拟人的修辞手法,赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作,生动形象地描写(绘)出了……的情景(或画面),抒发了(表现了)……的情感(性格)。
体会第X段加点词语的含义(在表达上的好处(作用、效果))。
解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思(这个词语描写(绘)出了……的情景(或画面)+抒发了(表现了/表达了)……的情感(性格)。
常见答题模式:
“XX”一词(等词),写出了XX的特点或内容,表达了作者XX的思想感情。
九、人物描写及作用
1.外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。
2.行动描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
作用在于展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位。
3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
作用在于
4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心,刻画人物性格。
答题格式:
描写方法+对象+特征(性格)
十.表现手法(写作方法)有:
对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……
本文采用“XX”的手法,笔者通过“……(文章相关内部实质意义)”使文章写得“……”
附:
表现手法(写作方法)及作用
1、象征手法:
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表现了……的情感,增强文章的表现力。
2、对比手法:
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
运用了对比的手法,将XX和XX进行对比,强调了……突出了……
3、衬托手法(侧面烘托手法):
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
4、讽刺手法:
运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
5、欲扬先抑:
欲扬先抑是一种写作手法,“扬”,是指褒扬、抬高。
“抑”,指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,使人物形象更加鲜明,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
该文采用了欲扬先抑的手法,先
,后
上下文形成鲜明对比,突出了
6、前后照应(首尾呼应):
使情节完整,结构严谨,中心突出。
十一记叙的顺序及作用
(1)顺叙(按事情成长顺序)作用:
叙事善始善终,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前边发生的事。
)
造成牵挂、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的活泼性。
(3)插叙插叙及作用
插叙有两种:
一是由于某种需要,暂时把叙述的线索中断一下,插进有关另一件事件的叙述;
二是插进对有关事情的追溯和回忆,叙述完了,仍按原线索继续叙述。
插叙的作用:
1.情节上避免平铺直叙,使文章跌宕起伏。
2.丰富人物形象,突出主题。
3.对下文情节发展做铺垫,对主要情节起补充、衬托作用。
插叙了……内容,丰富了文章内容,表现了人物(或事物)的……性格(特点),为下文作衬托或铺垫,突出了文章中心。
十二、记叙文的人称
知识点一:
叙述人称
散文叙述的方式有很多种,如果按照叙述主体的人称不同,可以分为第一人称叙述、第二人称、第三人称叙述。
第一人称,叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
第二人称,能增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
十三、记叙文中的议论
记叙文的议论有三种方式:
先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
开头的议论:
统领全文;
中间的议论:
可起到承上启下;
引发读者思考;
结尾的议论:
点明人物或事件的意义;
凸起中心;
升华主题;
起到画龙点睛的作用。
十四、记叙文中的抒情
抒发作者真挚的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
说明文学习方法总结
一、什么是说明文?
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识。
二、说明文的类型
事物性说明文---------说明事物的是事物说明文
事理性说明文--------解说事理的是事理说明文,。
例如:
1、《中国的石拱桥》------事物说明文2、《向沙漠进军》--------事理说明文
三、明确说明对象
1、什么是说明对象?
被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
2、明确说明对象方法
明确说明对象,主要从两个方面着眼,一是看文章说明什么事物或事理,二是看文章说明这一事物的哪个方面,我们既可从标题入手,也可从材料中归纳。
有时一个段落也有一个说明对象,如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林,而第三段说明的是园林里的建筑,第四段说明的是假山和池沼,第五六七八九段的说明对象都各不相同。
考察方式:
①指出说明对象是什么。
②概括说明的主要内容是什么。
③找出中心句。
四、说明对象的特征
1、事物的特征。
所谓特征,就是事物相互区别的标志,是某一事物所具有,而别的事物不具有的特点。
有的事物的特征显露在外面如形态、方位等:
有的特征在内部,如性质、功能等。
例如《死海不死》主要说明了死海为何不死的原因,是因为死海咸度高的特征,死海水中的各种盐类加在一起,占海水的23%-25%(这和一般的淡水湖不同)。
(内部)
再如《苏州园林》,文章主要写苏州园林是各地园林的标本,它独具的特点就是:
“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
”全文从亭台轩榭的布局,花草树木的映衬,门窗雕刻的图案等方面进行介绍,使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。
(外部)
答题方式:
事物说明文:
说明对象+特征。
事理说明文:
现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括(中心句)
2、把握特征的方法
A、看题目;
B、在首段中找;
C、关键词句。
中心句、总说句、分说句、过渡句等。
(
中心句的位置:
大多在段首,有的也在段尾,极少数在段中)
五、说明方法及作用,
说明方法一般回答三个字,常见的有:
1.分类别:
(即对说明事物分门别类的方法。
“如何获得食物?
这有两种不同的途径和方法:
一种叫自养,……另一种叫异养。
”)
作用:
条理清晰地说明了…。
2
举例子:
(即以具体事物为例的方法。
“这种书目专门记录其专题或学科的文献。
如要查找中国古代文献,就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。
”)
具体形象的说明了……的…特点,便于读者理解。
3.打比方:
(即用比喻来说明事物的方法。
“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。
生动形象地说明了…的…特点,增强文章的趣味性。
4.列数字:
(即是运用数据说明事物的方法。
“哪里知道,这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!
一千万,你一口气数下去,得数一千多年。
科学准确具体的说明了……的……
特点
5.作比较:
(即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法。
“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。
通过…和…的比较,突出了…的…特点(地位、影响等)
6.下定义:
(即指明某一名词概念的含义。
“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
完整、科学、准确地说明…本质特点,使之与其他事物区别开来。
7.画图表:
一目了然,常直观形象地说明的事物的×
×
特点。
8.作诠释:
对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂
下定义与作诠释的区别是:
下定义”一般为判断句式,语言简洁,直接。
形式常常是:
"
某某是什么"
“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。
主语与宾语不能倒过来说,
下定义:
甲是乙=乙是甲√,作诠释:
甲是乙=乙是甲×
9.摹状貌:
明生动形象,使文章更具可读性。
10.引资料:
使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用
五、理清说明顺序
时间顺序:
说明事物的发展变化情况。
具体次序:
操作程序、发展变化等。
标记词:
表时间的词语。
空间顺序:
说明事物的形状、构造特征。
从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。
表方位的名词。
逻辑顺序:
说明事理。
先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。
具体表现为
①
从现象到本质(或从本质到现象),
②
从原因到结果(或从结果到原因);
③
从特点到用途(或从用途到特点);
④
从整体到部分(或从部分到整体),
⑤
从概括到具体(或从具体到概括),
⑥从主要到次要(或从次要到主要),
此外,还可以抓住一些在文中起关键作用的关联词语。
如“……首先……其次……再次……”就是从主到次的顺序;
“由于……所以……”是从原因到结果的顺序;
见到“总之……”就要从具体到概括的顺序上去考虑。
说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其它顺序。
六、体会说明语言
说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾。
理解分析说明性语言的特点:
准确、严密、简明。
①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。
②加点词语能否去掉,为什么?
③加点词语能否换成另外一个词语,为什么?
④某两个或多个词语的顺序能否颠倒,为什么、拟人等修辞的运用。
类型1:
限制性词语可否删除及其作用。
表程度:
比较、几乎、相当、更、最……
表估计:
大约、可能、左右、可算、也许…
表时间:
当时、刚刚、迄今……
表范围:
一切、部分、全部……
表频率:
经常、常常……
解题方法归纳
1、表态:
不能删。
2、定性(什么上的限制)+(替换法)解词或解释句子。
3、若删去,句子意思成了…不符合实际(太绝对了)
4、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性
表态:
不能删+解词+带词解句+去词解句+体现了语言的准确性
类型2.“×
”一词在句中有何作用?
答:
用了“×
”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征。
(符合实际情况,具有科学性)。
体现说明文语言的准确性。
类型3:
某词能否换其它词。
请说明理由
(1).不可以
(2)原词的意思或内容
(3)所换的词的意思或内容
(4)换了之后意思有何改变,不符合实际.
类型4:
从文章中找出能体现说明文语言准确性的词句,并分析其表达效果。
如XX”(找含限制性词语的句子),这句话中的XX(词语)是XX的意思(或表XX),说明了
XX
,体现了说明文语言的准确性。
〖例13〗““我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大多数是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。
”
答:
这句话中“一般”、“绝大部分”两个词语是大多数的意思,说明我国大多数的建筑是对称的,但也有特殊,说话留有余地,体现了说明文语言的准确性。
七、说明文的结构
说明文常用的结构模式有三种.
1.总分式:
包括“总—分、分---总、总---分---总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.
2.承接式:
各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接.
3.递进式:
事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由浅入深.
辨析概念:
顺序和结构是两个概念。
说明顺序:
具体是对说明内容的先后次序的安排。
文章结构:
是文章各部分的组合方式。
八、其它
1、指示代词“这”“此”的作用
方法提示:
带着问题顺藤摸瓜向前找,直接或概括摘录,务必要替换代词,代入检验。
(“此”指代内容一般在“此”字上文的几层或几句中。
2、文章的标题有什么作用?
说明文标题的作用一般有:
概括文章内容、交代说明对象及其特征,生动形象,吸引读者阅读兴趣等。
(可根据题目的作用给文章拟写标题。
〖例14〗《把玉米穿在身上》:
本文以“把玉米穿在身上”为题,有怎样的表达作用?
语言形象生动,能激发读者的阅读兴趣;
同时也起到了引出对以玉米为原料的新产品的介绍。
议论文答题方法
一、什么是议论文
议论文是以议论为主要表达方式的一种文体
通过摆事实,讲道理,运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度,阐发对某一现象的见解和主张。
议论文的三要素:
论点、论据、论证
二、论点的特征:
论点应该是作者看法的完整陈述,是明确的判断(包括肯定和否定),在形式上应该是完整的陈述句。
形式上:
是一个完整的陈述句。
内容上:
具有判断性,能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。
(包括肯定和否定)
找准文章的论点
1、一篇议论文只有一个中心论点。
2、论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子(判断句或祈使句)。
3、找论点的方法:
一看标题,二看开头、结尾,三看中间,四看论据(看论据用来证明什么观点),五看分论点(将几个分论点合并、提炼、分析并归纳)。
4、注意语言提示,文中有提示文章论点的词语,提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”
等。
(一)看题目
议论文的题目有两种:
一是论题式的,一是论点式的。
例:
《谈骨气》
(二)、注意论点在文章中的位置
1、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点。
B.通过一个故事、诗文等引出中心论点。
《宽容是美德》
C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。
《想和做》
D.根据自己的经历归纳出中心论点。
2、论点在文章的末尾。
归纳全文,篇末点题,揭示中心。
卒章显其志。
3、论点在文章中间
〖例〗
《读“死”书与读“活”书》
读“死”书好,还是读“活”书好?
看起来,自然是读“活”书好。
读“活”书,可以联系实际,可以活学活用,可以打开思路,可以进行创造……一些举一反三的例子,一些科学上的创造发明,莫不是来自读“活”书,以及善于“活”读书。
但是,天下任何事情,都要看时间、地点和条件而定。
我们现在谈的是中学生的读书。
中学生刚刚开始人生的路,他们刚刚学会自己读书,需要的是牢固可靠的基础知识,首先要把书读懂,这样掌握的知识是可靠的,准确无误的,就可以终生受用。
因此,对于中学生来说,我看与其鼓励他们现在读“活”书,不如老老实实地劝他们读“死”书,或者是先读“死”书,后读“活”书。
......
中心论点 对于中学生来说,我看与其鼓励他们现在读“活”书,不如老老实实地劝他们读“死”书,或者是先读“死”书,后读“活”书。
(在文章中间)
(三)、通过论据来找论点
通过论据找论点是最保险的方法。
我们知道,论据对论点起着证明的作用。
因此,我们看文中的论据是否能够证明我们所找的那个句子。
如果能,那这个句子就是中心论点。
很多时候,我们应该关注对论据进行简要分析的句子,因为这些分析都是围绕论点进行的分析,通过这些句子就可以很容易确定该句是不是中心论点了。
1、论据的类型:
①事实论据;
②道理论据
2、论据的特点:
一是真实性。
就是在议论中所用的人和事、景和物以及经典名言等,都是真实的,确凿的,不虚假,因为只有这样的论据才有说服力,才有论证力度。
二是典型性。
就是所用的论据一定要有代表性,要具有以少胜多,以一驭十的特点,要能代表某个方面的主流,体现出时代精神。
(学科、国别、古今等)。
(四)通过分论点寻找论点
除了中心论点,议论文中还会出现分论点,分论点是从几个方面来证明中心论点的。
分论点一般出现在段落