伟光中心学校 四 年级数学教案2Word格式.docx

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教学流程

一、知识铺垫（3分钟）

1.说一说下列小数表示的含义。

2.85米表示：

＿＿＿＿＿＿＿＿　　1.58元表示：

＿＿＿＿＿＿＿

8.17平方米表示：

＿＿＿＿＿＿　6.07吨表示：

＿＿＿＿＿＿＿＿

2.请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。

在实际生活和计算中，有时需要把不同的计量单位改成相同的计量单位。

二、自主探究（15分钟）

1.可以把它们改成统一的计量单位＿＿＿或＿＿＿。

2.小组讨论：

　80cm＝＿＿＿m

（1）80cm＝（　　）m＝（　　）m

（2）想一想：

1m45cm是多少m？

1m45cm＝（　　　）m

（3）现在给他们排排序吧！

＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿

3.怎样把上面的数据改成以cm为单位的数呢？

（自己试试）

　0.95m＝＿＿＿cm　　1.32m＝＿＿＿cm

我们把较小的单位叫做低级单位，而较大的单位叫做高级单位。

低级单位÷

进率高级单位

4.练一练

（1）23dm＝（　　）m　1350g＝（　　）kg

7450m＝（　　）km　　9020kg＝（　　）t

三、课堂达标（15分钟）

1．在括号里填上恰当的数

7厘米=（）分米　　1吨40千克=（）吨　

240平方分米=（）平方米38分米=（）米

6970克=（）千克4000千克=（）吨

2．课本练习十二1题。

13cm=（）dm86g=（）kg109dm=（）m5305m=（）km

四、拓展练习（5分钟）

1.在括号里填上合适的单位名称。

0.4（　　）＝4（　　）＝0.04（　　）

2.在方框里填上合适的数字。

0.□2米＞45厘米　1870克＜1.□7千克

五、课堂小结（1分钟）：

本节课有什么收获？

板书设计：

布置作业（1分钟）必做：

课后练习选做：

练习册

课后反思

4月26日

小数的近似数课时1

38

能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数

运用猜测、操作、检验等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。

求一个小数的近似数。

1、复习导入：

（3分钟）

根据要求把245600985改写成近似数。

省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的尾数是（）

省略万位后面的尾数是（）四舍五入到百位是（ 

）

师：

求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。

在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。

例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。

求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。

板书课题：

2、学习新知（15分钟）

1．求一个小数的近似数。

出示例1：

0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?

（1）首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。

还可以怎样表述?

引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；

保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；

保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。

（2）求一个小数的近似数的方法是什么?

引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。

在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：

0.984≈0.98 

0.984≈1.0 

0.984≈1 

引导学生分别说明省略的方法。

注意：

在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

小结：

求近似数时，保留整数，表示精确到个位；

保留一位小数，表示精确到十分位；

保留两位小数，表示精确到百分位……

三、巩固练习（20分钟）

四、课堂总结（1分钟）本节课有什么收获？

小数的近似数课时1

例1：

仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。

4月27日

小数的近似数课时2

39

学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

一、导入新课（3分钟）

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、学习新知（15分钟）

1、学习例2：

出示数据和问题：

地球与月球的距离是多少万千米？

（1）提问：

把384400 

km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

（2）应该把384400缩小多少倍?

（3）小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：

为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0

板书：

384400千米＝38.44万千米

（4） 

启发提问：

既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?

三、巩固练习（20分钟）：

练习十三

四、课堂总结（1分钟）本节课有什么收获？

小数的近似数课时2

学习例2：

（1）把384400 

。

4月28日

小数的近似数课时3

40

1、学习例3：

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。

778330000 

km=7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办?

说出保留一位小数的方法7.7833亿千米≈7.8亿千米

1、完成做一做

3、区别对比。

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?

应该注意什么?

5、小结：

（1）求近似数需要省略某位后面的尾数。

保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。

求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。

最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。

（2）把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。

四、课堂总结（1分钟）：

小数的近似数课时3

例3：

4月29日

小数的近似数复习

41

能够灵活地进行小数与复名数之间的互化。

能综合运用所学知识解决生活中小数的问题。

能够灵活地进行小数与复名数之间的互化

一一、基本练习（3分钟）

1.把低级单位的名数改成高级单位的名数。

120厘米=（）米18角=（）元

260千克=（）吨　　　600米=（）千米

420分=（）元　　　150厘米=（）分米

2.把高级单位的名数改成低级单位的名数。

2千克＝（　　）克　2.56吨＝（　　）千克

4.6米＝（　　）分米　　0.02元＝（　　）分

二、提高练习（15分钟）

1.用小数表示下面各题中的数据。

2.按要求改写数据。

3.把上下两行数据中表示相同大小的数用线连。

42.5毫米1.01公顷132克　　　　　　　　　　　　　

10100平方米0.132千克102.8角4.25厘米

三、达标练习　（20分钟）　　　　　　　　　　　　　　　　

1.在（）里填上适当的数

（　　　）分米＝1.5米（　　　）千克＝4.08吨

0.42吨＝（　）千克　　　　510米＝（　　　）千米　　　　　

30吨50千克＝（　）吨2.6元＝（　）分

2.在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

3.61米（）362厘米284克（）0.284千克

1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米

3.100千克花生仁可榨油39千克花生油，照这样计算，1吨花生仁能榨油多少千克？

×

体重2.85千克，身高14.8米，早晨喝0.025千克牛奶。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.聪聪检查调查结果的时候发现了许多错误，你能帮他把错误改正过来吗？

四、拓展练习　（1分钟）　　　　　　　　　　　　

4.（如图）求长方形的面积和周长？

1米6分米

3分米5厘米

小数的近似数复习

（如图）求长方形的面积和周长？

　　3分米5厘米