人美版二年级上册美术教案完整版Word格式文档下载.docx

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（1）讨论范例中线条的排列方法。

（2）教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

2、雄伟的塔

重点:

把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点:

根据塔的特点，进行表现或设计。

[教学时间]:

1课时

[教学过程]:

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？

2.总结：

塔身上小下大，单层，中心对称。

3.师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

（2）接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。

1.学生互评2.教师评讲。

（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。

）

3、捏泥巴

教学目标

△知识技能目标

①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。

②☆重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

③△难点小器皿的捏制方法及造型设计。

情感态度目标

培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

教具:

陶泥、简单工具、陶艺作品课件

学具:

陶泥、简单工具

教学过程

一、启发谈话，导入课题

今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？

（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用

什么材料制作的？

（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。

（板

书课题）

二、师生交流，表现创新

1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：

泥制的物品摸起来有什么感觉？

（很

粗糙）

2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？

3．看看陶艺的发展历史吧！

（展示陶器图片）提问：

上面的这些部件都是做

什么用的？

（把手、装饰?

4.展示陶泥，师：

这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，

说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。

5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？

（讲解变形手法---揉、

捏、搓、压）

6.展示图片，教授造型方法。

（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学

们可以随意制作出自己想要的形状。

7.老师示范制作一件陶器。

（讲解装饰与连接的手法。

三、学生实践

出示作业要求：

运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小

器物。

四、讲评，小结

对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。

板书设计9、捏泥巴

变形手法：

捏、揉、搓、压

造型手法：

盘条法、手捏法、泥板法

4、小扇子

（1）显性内容与目标:

A.应知:

简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

B.应会:

能用各种不同的制作方法，

制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。

（2）隐性内容与目标:

通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的

自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

[教学时间]2课时

[准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子

第一课时

一、情景导入，揭示课题。

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？

扇子还有哪些用处？

3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：

同学们见过扇子有哪些形状、颜色？

生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.教师讲述制作要点并示范制作：

（1）提问或讲述扇子的组成。

扇子由扇面、扇柄组成。

（2）扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。

4.制作要点介绍并示范制作。

（1）选择扇面形状、颜色并剪下。

（2）折制、绘制扇面。

（3）安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：

1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

三、创设情景，体现扇子的使用价值。

四、小结：

请同学们说说制作小扇子的感受

5、漂亮的小钟表

教学内容与目标：

A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。

B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

B.培养学生的时间观念。

教学重点与难点：

不同种钟表的特点及其设计制作方法。

（2）难点：

如何巧用材料以及对表盘的设计。

[教学时间]：

2课时

[准备]：

刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

[教学过程]：

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：

漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：

各式各样。

（2）表盘的形状：

圆、方、三角、多角等。

（3）表符的种类：

数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：

时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

（5）表的装饰：

剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。

引导学生分清大刻度小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。

表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：

同学们每到作息时刻就表演应做的事。

请同学们说说制作小钟表的感受

6、下雨了

教学目标：

知识性目标：

利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：

尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

能力性目标：

锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：

引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：

雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

教学过程：

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

四、引导学生回忆下雨时的情景。

（小组讨论交流）

1、自然界的变化。

2、人怎样躲雨。

3、下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。

（个别学生上台表演）

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、书本中的插图。

2、优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。

（自选绘画材料，运用多种方法表现。

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

7、百变团花

A.了解团花的基本特点。

B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

团花的特点及设计制作方法。

纹样的设计及镂空的面积大小。

剪刀、胶水、腊光纸。

录像

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

如：

过年、结婚时；

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点；

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点；

2、介绍剪纸的有关知识；

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重；

百变团花；

三、制作五面对称剪纸；

1、五面对称折纸；

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解；

2、画五面对称剪纸；

（1）、教师示范两种不欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：

过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。

让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。

团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：

先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：

剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。

8、摆花样

教学内容：

运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。

通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。

知识、技能：

有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。

过程、方法：

通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。

使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。

情感、态度：

通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。

重点：

通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。

难点：

能用简单的点、线、形状进行装饰。

课前准备：

教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品

一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路）

展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。

并根据学生提出的问题加以解答

二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣

根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。

教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。

（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。

让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。

题材不限。

三、布置作业进一步加深对造型的理解，激发创作潜能

进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。

四、巡回指导发现问题予以纠正，并注意安全

五、展示作品

教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励

六、结课：

暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。

9、我们身边的痕迹

能够发现采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

在感知种采集不同材质的肌理。

拓印的技巧。

[准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

一、组织教学

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：

将薄纸蒙在有纹理的实物上。

拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。

右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。

任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

五、小结。

整理用具，材料。

展示较优秀的作品。

鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。

一、组织教学。

二、讲评上节课作业。

展示拓印纹理清晰、完整的作业。

三、学生继续作业。

提出要求：

选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。

拓印：

根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。

每一部分都拓的花纹清晰。

添画：

在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。

四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

10、杯子的设计

1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2.掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。

观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

一、导入新课

1．（课件展示一只一次性纸杯）

师：

图片中的物品是什么？

——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

出示课题——杯子的设计

二、杯子展厅

从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。

古代的杯子是怎样的呢？

我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

*玉云形杯（唐代）——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？

说说喜欢的原因。

小结：

这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

2．现代的杯子

古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。

请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

三、分析探究

1．杯子的结构

刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。

以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；

卫生；

便于携带。

（杯盖的大小要与杯口相符合。

四、精品欣赏

1．新颖独特的杯子

为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。

下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。

杯身：

有简单的几何形体、动物或物品的造型；

对称形和不对称形。

杯口：

不再局限于圆形。

杯柄：

这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

杯盖：

这个杯盖有什么用？

设计者为什么要这么设计？

2．特殊功能的杯子

随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。

（师简单介绍）

这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

五、作品设计

1．杯子的设计学问：

一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。

想一想，设计师们为何这么设计？

他们的设计理念是什么？

*首先，从使用者的需求出发。

*其次，实用与美观相结合。

2．如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？

一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

再对其他的学生作品作简单分析。

六、学生作业

1．师：

如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？

学生思考回答。

强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

*杯子图形。

*简单的功能说明。

*各部分的尺寸。

*右下角标明物品名。

（2）文字请用水笔写。

（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

2．学生设计，教师巡回指导。

七、板书设计

14杯子的设计

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

11、绘画中的节日

教学过程:

一、交流信息，初步感受

引导学生回忆生活中的节日

二、导入课题

1展示图片，

（1）看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？

（教师出示不同节日的图片，学生说）

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

（1）《火狗舞》：

画中人物在干什么？

你们能表演给大家看吗？

画面表现了

什么样的气氛？

这种气氛在色彩上是怎么表现的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。

在画人物时的特殊表现形式。

（2）《腰鼓》：

画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？

画面中的色

彩与生活中色彩有什么不同？

画家为什么选用这样的色彩进行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。

人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。

色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

（3）《枣园来了秧歌队》：

谁是画面上的主要人物？

你是怎么看出来的？

你

知道这是哪儿的农民吗？

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目

光。

下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

（1）《吃饺子》与《火狗舞》：

用这种构图方法表现节日的祥和气氛。

在绘

画形式上主要用剪贴的形式。

这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

（2）《龙舟》：

众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。

利用油画棒的特

殊效果使画面有了一种动感。

（3）《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

4、教师示范。

5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。

6、学生实践创作

教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。

三、总结

绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。

每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

12、好吃的水果

通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性提高表现能力。

教学难点：

引导学生表现自己的真实独特的感受在感知和回忆的基础上启发学生发散思维，开展创作。

教具准备：

水果、水果图片、实物投影。

学具准备：

水果、彩笔。

一