《照镜子》小班教案Word文档格式.docx
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动一动镜子,你还看见了什么?
2、瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说:
照镜子时,你发现什么?
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子?
还有谁用过镜子?
(鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。
)
五、游戏:
照镜子
1、我的表情
如,教师说:
高兴。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是镜子
老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?
鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。
教学反思:
本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。
充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。
活动目的:
1、在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
一、了解镜子的作用,引入活动。
在音乐的伴奏中,一个一个依次照镜子,了解镜子的作用。
二、创编动作
1、在音乐的伴奏下,幼儿装扮自己。
2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。
3、师扮猫妈妈表演,通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。
4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。
三、随音乐做猫动作出活动室。
在本文的开篇,我事先准备好了一只镜子,让学生观察说说你喜欢镜子的作用,这样为学习课文内容作好了铺垫。
紧接着出示小花猫图来补全课题,图文并茂,激发了学生的学习兴趣。
在学习课文内容时,我没有作过多的讲解,而是通过抓住重点句,让学生各种形式的朗读,感悟到“要想别人尊重自己,首先要尊重别人”的道理。
在拓展延伸时,请学生和同桌做做照镜子的游戏,使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。
1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话,学习用句子"
照镜子、照镜子,我有……"
来回答。
3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"
张"
、"
双"
只"
等字音。
1、知识经验准备:
幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备:
镜子人手一面。
1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。
(1)幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?
(2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述"
我有……"
。
(3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则,引导幼儿游戏。
(1)教师示范游戏,引导幼儿观察,讨论游戏规则。
提问:
游戏是几个人玩的?
老师说了什么?
引导幼儿练习对话内容。
(2)教师引导幼儿游戏。
教师先说,幼儿回答;
幼儿先说,教师回答。
3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。
(2)请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。
游戏名称:
照镜子(小班)
游戏目标:
1、通过游戏,知道五官名称。
2、感受五官的重要,知道爱护五官。
游戏准备:
镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐
设计意图:
小班幼儿以自我为中心现象尤其明显,他们的注意力较易分散,在“保护自己”的主题活动中,通过让幼儿“照镜子”,自己照照,与同伴互相照照,指指说说,帮助幼儿了解五官名称,懂得眼睛累了,看远处,多看绿色对眼睛有好处,初步感受爱护身体的重要,尝试学习简单的自我保护方法,使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程:
一、照镜子(在轻快的音乐伴随下,幼儿照镜子,自由玩)
讲讲:
Whatdoyousee?
二、认识五官
1、认识朋友:
当幼儿说出五官名称,教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2、我说你点:
教师说感官名称,幼儿点感官部位。
Touchyoureyes.Touchyournose.Touchyourmouth.Touchyoeuears.Touchyourteeth.
3、找朋友:
教师指点感官部位,幼儿尝试说名称。
4、情景表演:
眼睛累了,怎么办?
(看远处、看绿色)
三、幼儿操作:
人手一个娃娃脸谱,听教师指令,幼儿摆摆说说。
待幼儿熟悉规则后,可开展竞赛,比谁摆得又快又正确。
四、Game:
1、什么不见了?
(Closeyoureyes.whatlost?
2、Pointto:
幼儿听指令指指说说。
指导建议:
1、幼儿人手一面小镜子,可自己照,互相照。
2、幼儿说出感官,教师随即在大的娃娃脸谱上展示。
帮助幼儿验证正确与否。
3、听指令幼儿动作时,教师可问:
Whatisthis?
活动目标
活动准备
活动过程
活动一开始,我先让幼儿对着镜子照一照,看一看,并随意做一些动作,感受镜子反照的有趣性。
等老师的舞蹈动作一表演完,各种姿态的.“小花猫”出来了,幼儿条件反射地做出了相应的动作,有的将手指五指半屈学猫爪,有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千,正感受着小花猫的优美动作展现。
学习舞蹈的同时,幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作,认真地观察着动作的变化性,跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。
“老师,小花猫也会这样。
”“还有这样。
”……在学习舞蹈的同时,他们还不时地做出多种不一样的动作,增加了活动的趣味性,增加了活动气氛。
最后,每只小花猫在音乐的伴奏下,开心、欢快地舞蹈着,在舞蹈中结束活动。
活动反思
小花猫是幼儿熟悉的小动物,它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来,小班幼儿的舞蹈动作要求也不高,因此幼儿在学习的过程中都很积极,兴趣也很高,学得也很快,对动作的掌握也较完整。
通过他们熟悉的动物动作模仿,来激发他们对舞蹈的兴趣,但由于他们受年龄的限制,在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。
建议措施
多相关舞蹈资料,引导幼儿通过日常的观察,逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣,培养动作的连贯性。
1、认真听故事,理解故事内容。
2、体验与他人分享快乐。
1、幼儿已经有照镜子的经验。
2、1面大镜子。
难点重点:
懂得体验与他人分享快乐。
一、出示镜子,引导活动主题。
教师指着镜子提问:
小朋友知道这是什么吗?
二、讲述故事:
(小毛毛照镜子),通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1、教师完整的讲述一遍故事。
2、教师:
小毛毛做了什么动作?
镜子中的小毛毛做了什么?
3、引导幼儿学说故事中的四句话:
小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。
小毛毛吃着甜果果,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。
你送给他甜果果,他也会送给你甜果果。
小毛毛慢慢地把甜果果送过去,大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。
4、教师:
为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后,两个小毛毛都笑了?
引导幼儿懂得,有了好东西要和别人分享,这样大家都会快乐。
三、引导幼儿玩镜子游戏,尝试用故事的句式说一句话。
教师小结:
在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的我们也会做同样的动作。
活动反思:
通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容,同时也感受到了照镜子的乐趣。
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等
1、了解镜子的特征及用途
(1)师:
今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?
(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?
你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?
(凹面镜、凸面镜等)
2、探索发现生活中的镜子
我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?
(讨论)
(2)请小朋友到活动室里去找一找。
(音乐)
(3)提问:
刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?
(幼儿介绍)
(4)除了我们找到的还有没有?
(举例:
眼睛)
3、游戏:
请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)
(2)随音乐做照镜子的游戏。
1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。
2、体验照镜子的快乐,并能准确运用语言大胆表达自己的感受。
3、通过操作贴五官,巩固五官脸部位置的认识。
活动重难点:
能在游戏的过程中探究五官的特征,体验照镜子的快乐。
平面镜、自制镜子的形状人手一份,手绘五官许多个,双面胶。
一、通过“猜谜语””引出主题
教师请幼儿猜谜语:
1、“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
”(眼睛)
2、“左一片,右一片,隔着山头不见面。
”耳朵)
3、“上一片,下一片,中间一道白围墙。
”(嘴巴)
4、“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。
”(鼻子)
5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。
”(镜子)
二、玩小镜子的游戏
教师用镜子和幼儿一起玩游戏。
教师一边说“照镜子,照镜子,照到你的小鼻子……”,一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。
三、幼儿自主发现、表达
1、用“照镜子,照镜子,照到我的……”的句式,表述自己的发现。
2、请幼儿来说一说:
你用镜子照到了自己脸上的什么地方?
五官的数量?
它们的本领是什么?
如何爱护五官?
(请幼儿讨论)
五官的本领可真大,我们应该爱护自己的五官。
四、操作活动:
贴五官
1、老师为每个小朋友做了一面镜子,我们来玩贴五官的游戏吧。
2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。