《东施效颦》 教学设计Word格式文档下载.docx

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《东施效颦》中东施的做法是否为她增添了美感呢？

《楚王好细腰》说明刻意模仿------适的其反。

学情分析；

这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生学习时有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。

但故事都配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了，因为故事生动有趣，学生也乐于学习。

教学目标1.学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。

2.朗读，诵读古文寓言，培养学生的朗读能力，学会品味形象生动，富于表现力的词语及含义深刻，给人启迪的语句，增强语言感受能力。

唤起学生对生活的感受，激发学生崇尚真善美，摒弃假，丑恶。

提高生活品味。

3.在学习过程中，激发学生探究意识，培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力，提高语文综合素养。

教学重难点：

1、理解寓言和寓意熟读成诵。

2、用心领会作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，鼓励学生多元思维。

教学准备：

1、自制的本课演示文稿2、网上下载的《东施效颦》falsh动画课时划分：

两课时第一课时一．创设情境，揭示课题1.激趣导入；

师：

同学们，你们喜欢看动画片吗？

现在老师请大家一起观看动画片你们愿意吗？

在观看的时候，请你们注意观察画面中每个人的形态。

2.课件播放；

谁能说说你从画面中看到了什么？

你想知道些什么呢？

[多媒体课件的运用，教师富有激qing的话语，激起学生的学习情趣，调动了学生的情感参与]。

同学们看的动画片就是我们这节课要学习的墨子写的寓言，课文题目叫《东施效颦》。

3.板书课题，齐读课题（板书：

《东施效颦》。

《庄子》）。

谁能把你搜集到的有关庄子的资料给大家介绍一下？

（学生汇报收集到的资料）。

庄子的资料，培养了学生多渠道收集信息的能力]二．回忆古文寓言方法，自主探索1.教师：

请同学们回忆一下，我们以前学生古文寓言的方法是什么（主要通过自学的方法，先认真地多读几遍课文，熟读后，结合文中的译文来理解句意，最后朗读体会寓言表达的寓意）2.师：

我们可以采用这种方法学习，你也可以采用其它方法学习，我相信同学们会学有所获的，请同学们把书打开先自学，你们在自学当中如果遇到一些自己解决不了的问题，你觉得和谁合作得愉快就和谁一起研究，下地也可以，只要能把知识学会。

（活动中充分体现了学生自主合作探究的学习方式）3.学生活动：

自由结合学习小组，汇报讨论结果（培养学生合作交流意识）

2020-03-11