幼儿园团队活动记录Word格式文档下载.docx

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当然，我们在制定一节课的目标时，一定要充分考虑孩子年龄段经历、分析不同年龄段幼儿的心理需求。

记得，学期初的时候，我就本学期的美术、手工教学进展了学习和了解。

我翻阅了局部学习资料，在网上学习了等地的先进的教学经历，最后制定了本学期的美术、手工相结合的教学目标，然后又细化到每月、每周、每星期、每一天，在根本的图形变变变的根底上拓展了情境组合，我觉得效果很好。

成绩的取得，得益于教学目标的设定，具有合理性、明确性。

2、教学材料的合理投放与教具的有效使用：

在我们园现状是区域活动与集体教学相互渗透，利用这一条件，我们在集体教学中一定要认真分析教材，根据幼儿的特点课前制作精巧的教育，让幼儿在感官上激发学习的兴趣。

手工课上，一定要注意材料的投放层次性、多样性。

当今的幼儿承受新生事物比拟多，要求相对也比拟高，他们注重个性的开展，我们在进展手工教学的时候一定要突出个性化。

例如：

我在班级上过一堂手工课?

废旧广告纸、水粉拓印画：

秋天的树林?

，这节课是我根据教材容进展改编和渗透的，根据班级孩子的实际情况，投放一些废旧广告纸，供孩子们独立剪贴秋天树林的树木，要求剪贴出自己喜欢的树的根本形态;

然后再投放水粉颜料和棉棒，要求孩子们进展背景添画。

这节课我没有出示画，我只是和孩子们说了一些根本的要求，在材料的投放上我特别注意了层次性和个性化，20多分钟，孩子们的作品出炉了，那真是“各具特色〞，非常的本真，非常的漂亮。

3、语言组织的有效性和语言表达的标准性：

所谓语言组织的有效性，就是要求我们教师切忌“废话〞，要求话语“有的放矢〞，针对性强，哪一句话为哪个问题效劳一定要把握好。

语言组织要注意幼儿的承受能力，要求简洁、明了，幼儿能根据自己的经历进展了解;

作为语言表达的标准性就是一定要使用标准的普通话，选用儿化语言，易于幼儿理解。

幼儿教师在集体教学活动中，语言的表达一定要行云流水，语言的表达要与幼儿充分互动。

4、专业知识技能的提高：

其实，上好一堂集体教学活动真不是一件容易的事情，说起来容易，做起来难。

我们上好课，需要我们教师必须具备扎实的专业知识和技能，我们在认真学习的根底上，还要进展转化，转化成“部能量〞，有效地运用的集体教学活动中。

从我自己的角度来说，我空闲的时候喜欢看书、学习，今年暑假我去过一次，在游玩的时候拜访过一家私立的幼儿园，从那里我学习到了一些较先进的班级管理经历，是针对管理孩子的，我进展记录和分析，结合我班幼儿的实际情况就运用到班级管理中来了，效果还是很好的。

这真是“学习需要分析、总结、化、运用〞。

5、集体教学活动的课堂掌控能力：

很好的教学课堂掌控能力不是短时间能够学习和掌握的，他需要我们教师多方面知识、经历的积累，教学容、教学目标、教学材料、授课方法等都是需要我们认真学习和总结的。

好的方法就是多向有经历的教师学习，认真备课，认真反思每一节集体教学活动，找出优点和缺乏，制定相应的改良措施。

6、集体教学活动中环节的递进和渗透：

教学方案中一定要考虑到环节间的递进和渗透，也就是环环相扣，让整个的教学容紧凑、合理。

7、集体教学活动中教学活动的创新性：

在我们日常的教学活动中，有的时候教学容、设计环节都很好，可是授课效果却不尽人意，究其原因就是因为我们的教学方法没有适时的创新，也就是教学方法孩子不喜欢。

孩子喜欢的事情，他们都会愿意去做。

换句话说就是“兴趣是最好的教师〞。

今年的教学活动，我觉得比拟成功的就是情境教学法的运用，其实在我理解的情境教学法不是一味的教具、情境繁多，应该是教学容的情境描述和再现，再参加适当的教具，效果会很好。

今年我们班的美术教学，我今年出示的画很少，大多时间我会给幼儿提供一个喜欢的故事情境，将情境中涉及的事物进展简笔画教学，然后要求孩子们根据自己的意愿通过各种方法（手工、绘画等）对教学容进展表征，孩子的思维得以很大程度的拓展，想象力和创新能力得到很大提高。

（二）针对自己集体教学活动应该注意的地方：

1、通过学习认识到，在以后的日子里要多学习，不管是理论联系实践，还是知识的化都可以网络学习也可以现场观摩，还可以走出去到别的园学习。

总之，认真学习、认真分析、认真总结、认真化是我的目标。

2、态度的端正：

其实，凡事成功与否态度是根本，有了端正的态度就会有无穷的动力，反之，一切无从谈起。

3、创新教学法的进一步拓展：

要求继续学习各项业务技能，接收先进的教学经历，多阅读关于幼儿心理教育的文章，能从实际现状中理出“一根线〞，明确目标，进一步丰富、提升自己。

4、转变观念：

“把孩子当自己，把自己当孩子。

〞真正俯下身子了解孩子。

活动时间年月日

活动地点活动教室

主持人清艳

近期我们学习了园长给我们发的关于集体活动的有效性的一些资料，我认真阅读了几篇文章，并经行了研究、分析，其中的教育活动方法和我们日常的教学经历相似，我还有很多缺乏的地方，现总结如下：

　　一、集体教学中应注意的问题

1、教学目标的制定的有效性、目的性要明确

　　教学目标是一个教学活动终究要教孩子学习什么，获得什么，它对整个教学活动过程具有导向作用，引领着教学过程顺利开展。

集体教学活动中，教学目标一直处于核心位置。

它既是教学设计的出发点，也是它的终点;

既是选择教学容的依据，也是教学活动评价的标准。

然而，在教学实践中，教学目标的落实却并未引起真正的重视。

记得刚开学时，我根据班孩子年龄特点，兴趣爱好等特点，制定了“有趣的情景油画棒涂色〞这一活动，刚开场周目标先教孩子认识过渡色好朋友，如：

红橙黄好朋友、深蓝浅蓝白好朋友、深绿浅绿好朋友、深咖啡浅咖啡土黄好朋友，然后说一说儿歌颜色好朋友这样孩子就轻松记住了。

再接下来画简单的太阳、大树练习涂过渡色，接下来的月目标讲绘本故事，画绘本故事涂色，增强了孩子绘画涂色的兴趣。

目标由简到难，逐步实施!

目标的重要性显而易见啊!

2、教具的有效使用和活动材料投放的层次性、多样性

　　在以前的集体教学活动中，精心为孩子们准备的教具有时孩子们并不太喜欢，反而一个小小的纸偶吸引了所有的孩子，这就是说我们在准备教具时应考虑孩子年龄特点，最近的的开展兴趣是什么?

等等，从孩子的角度来设计教具，让教具发挥出它的最大作用。

在绘本活动手撕画?

田鼠阿佛?

中，我为孩子们准备了彩色的报纸、手工纸和黑白的报纸，孩子们有的用手工纸做月亮有的用彩色报纸做田鼠、有的用黑白报纸做田鼠，还有用绿色做大树等等，孩子们根据自己的想法设计了不一样的撕画容，孩子在选择材料上有了多样的时机。

3、教学活动中教师的有效性提问与回应技巧

　　在教学中防止机械式提问，要根据幼儿年龄的特点，按层次提问，适时追问。

　　备课时要精心预设提问，要准确把握目标的指向性，从幼儿的实际出发，有针对性地提出不同深度的问题：

对承受能力强的幼儿可合理“提高〞，使其获得更多的知识经历;

对承受能力一般的幼儿可逐步“升级〞，调动其学习积极性;

对相对能力比拟弱的幼儿可适当“降低〞，以帮助其恢复自信，提高学习兴趣。

并适时地对他们追问，使孩子的思维更积极化。

提问要具有开放性，使幼儿积极思考、充分想象。

在艺术活动?

小雪花?

中，我提问的“小雪花从天上飞来，他会落到哪呢?

〞段宇潇说：

“它会落到高山上〞我积极回应“给大山穿上了羽绒服〞蛋蛋说“它会落到麦子上〞我说“小雪花给麦子盖上了棉被，让麦子度过寒冷的冬天〞，谁还有不一样的答复?

孩子们一听积极动脑筋思考答复下列问题，在这短短的对话中，开放性的提问让孩子更喜欢答复下列问题积极思考，同时还翻开了思维的想象力。

4、集体教学活动中环节的递进和渗透

　　教学方案中一定要考虑到环节间的递进和渗透，也就是环环相扣，让整个的教学容紧凑、合理。

　　二、今后对自己组织的集体活动应注意的地方

1、加强学习，多从视频中、专业书上阅读优秀后动的组织与设计，多向优秀教师的学习经历，积极参加园外优秀活动的听课，总结经历，学以致用!

2、时刻保持一颗上进的心!

多参加一些教育专座讲坛，活到老学到老!

3、日常多看一些教育孩子的专业书籍，真正的从孩子角度出发，真正为孩子办实事。

开安镇第二中心小学