初三第一次考试质量分析会讲话稿Word文档下载推荐.docx
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具体来讲,任课教师要抓好下列工作。
1.作业完成的检查与考核;
2.资料的积累与应用;
3.纠错的落实与完善;
4.测试的动员与反馈;
5.知识的记忆与检查;
6.课堂笔记的记载与使用等等。
在备课时复习内容的把握上要准确,要以教学要求、考试大纲、考试说明为依据,要始终以本(课本、大纲)为本,切实在四点上做实做好。
即基点(基础知识点)、大纲规定的考点、历年来的考试重点、热点。
要通过一轮复习使学生形成知识体系、知识网络,通过一轮复习一定要使后进生过关、中等生学会应用、优秀学生能迁移,只有这样四个点才真正落在实处,高考中百分之七十的分数就能搞定。
具体做法:
A、紧扣基本知识及考点不离纲。
教师必须不断学习考试大纲、教材与考试说明,认真钻研近几年的高考试卷,注意它的命题意图与走向,掌握高考命题的指导思想、原则、范围、题型及变化趋势,把握好各知识的能力要求及层次水平,提高复习针对性和有效性。
因此教师必须把每章的高考的重点、热点、难点、需熟练掌握的知识点及能力要求告诉学生,让学生做到心中有数,避免做无效劳动。
B、围绕重点知识专题练。
对于每一章的重点知识,教师要通过专题形式进行集中强化训练,确保重点知识的复习落在实处,通过专题训练使学生对重点知识能全面掌握,从而培养学生的解题能力。
c、突出难点知识重讲评。
所谓难点是指学生在复习过程中遇到的知识障碍、疑难问题,这些内容容量大,内容广且知识能力分散并在复习前存在不明确性,因此教师在复习过程中要认真做好练习测试的检查批改工作,从练习测试中获取学生的反馈信息,明确复习中的难点,在试卷的讲评中通过阶梯思考、师生讨论、思维点拨、归纳总结等方式来帮助学生突破这些难点。
D、抓住热点知识勤查练。
高考试题虽然涉及的知识面广,但还是存在不少热点知识点,对这些知识点要反复检查训练,直到学生很好掌握为止。
在例题讲解上要做到“三讲三不讲”。
即讲规律、讲思路、讲方法,不讲偏题、不讲怪题、不讲伪题。
力求一题一类型,一课一收获。
在有限的时间内最大可能地提高效率。
尽可能地删除无效教学环节,力求高质高效地完成每一课时。
把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。
让学生在“未知中探索,探索中求新,新知中迁移,迁移中运用”,切实贯彻新课程的探究精神。
在作业布置上要坚持“四精四必”(即精选、精练、精批、精评,有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠),不要让学生做无用功。
作业的设计要有层次性(基础作业、能力作业、拓展性作业),作业的类型要多种性,如口头的,书面的,归纳的,纠错的、征解的等等。
作业批改实行一本作业本制,确保作业批改不过夜,灵活使用全批、点批与面批,及时反馈,及时订正。
在复习测试上要突出命题导向,做到讲什么内容考什么内容,做到内容相同,类型相同,但题目不同,要使学生认识到,只有将已复习的内容真正理解了才能考出好的成绩。
这样做才能使学生重视听讲,重视练习、重视复习已讲已练的内容,从而才能提高复习的针对性、有效性。
在考试讲评上要提高针对性、实效性,要遵循客观性、激励性、主体性、迁移性、补偿性等原则,要在学生自主订正的基础上讲评;
做到讲评前要客观统计,做到出错率90%以上的题不讲,出错率在10%以下的题不讲;
要始终把激励学生贯穿于整个过程,以帮助学生重拾信心;
要积极开展“一题多变、一题多解、多题同解”的迁移性、拓展性的变式讲评;
要在讲评后布置补偿性练习,对关键知识进行重点巩固。
同时在讲评中要强调规范,让学生做到“会而对,对而全,全而得满分”。
4.做好学习方法指导
在自主学习上增效益
注重学法指导,一方面教师要优化习题、试题的质量。
要根据本学科特点和学生实际,精选练习,严格控制题目的数量,做到练一带十,举一反三的效果;
另一方面教师要根据学科特点及高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想、学法指导,力求事半功倍;
再次教师要教会学生如何做好资料的整理、如何做好知识的归纳、如何做好方法的小结、如何做好复习、如何做好纠错、如何听好讲评课等等,要把经实践验证了的行之有效的方法告诉学生,让学生少走弯路,提高学习效率。
笛卡尔说过,学习上最有价值的知识不是课本知识,而是方法方面的知识。
授人以鱼,不如授之以渔,我说更关键的要形成渔识。
任课教师要在教学中特别注重学习方法的指导,帮助学生养成良好的学习习惯,在不断的实践中总结掌握科学的学习方法,从而提高学习效率。
如要教给学生如何记笔记、如何整理错题本、如何复习迎考、如何整理应用资料、如何归纳整理知识与方法等待。
5.努力提高课堂效率
在教学内容不减少、教学要求不降低,提高课堂教学效率显得十分重要。
我觉得要从下列几个方面考虑;
1.克服繁琐冗长的课堂引入;
2.教育学生全身心参与课堂;
3.准确把握教学重点内容;
4.合理采用恰当的教学方法;
5.精心组织课堂教学;
6.认真做好课前准备;
7.提倡使用多媒体教学,加大课堂容量;
8.明确课堂教学要求,提高学生听课效率等等。
6.认真营造勤学氛围,在学风建设上求动力。
(最紧迫最重要的着力点)
从近阶段来看,升入初三都开了初三学生动员会议后,初三班主任已经开始行动,多找学生谈话,帮助学生树立信心、明确目标等,相关教师也叫学生制订新学期的学习计划等等,但就目前来看学生学习的风气还有待加强。
特别是有些普遍性的问题还要研究解决。
如:
晚自修自习课的纪律、效率问题;
晨读课自习课的迟到问题;
作业的抄袭迟交问题;
打球、看电视、外出上网、玩手机、听mP3、看小说等娱乐活动与学习的关系问题;
上课开小差、睡觉问题;
部分学生学习动力不足的问题等等。
这些问题需要班主任及任课教师共同研讨解决。
我觉得目前要以整顿班级纪律为抓手,以这次毕业年级竞赛为契机,以制订新学期的学习目标为导向,以三校各科目的考试及阶段性考试为平台,以总结评价、反思教育为手段,班主任任课教师相互协作,把学风推向高潮。
良好的学风是需要在氛围营造上做些的。
利用学生学习生活中的某些因素、某些活动、某些关键事件巧做安排、合理设计、科学操作,对于加强学风建设可以取得事半功倍的效果。
如毕业入学动员会议、新学期制订个人升学目标、环境气氛渲染、跨入毕业年级宣誓等。
具体讲有以下策略可以在氛围营造上做些:
A.思想教导:
思想支配行动,态度决定高度。
可以从加强理想教育、强化自信教育、开展感恩教育、实施激励教育(竞争激励、榜样激励、语言激励、自我激励)等多种方式进行。
B.环境诱导:
健康积极的班级文化环境能给学生创造一个有形的心理“磁场”,又能在无形中统摄全体学生的灵魂,具有“润物细无声”的教育魅力。
为此,我们应大力加强中高考文化建设,努力营造紧张有序、积极进取、健康向上的文化氛围,创设一个充满人文关怀、关注生命成长的学习环境,,让学生能够在一个良好的环境中保持健康的心理状态,激发自己的潜能,做好最后的冲刺,创造生命的精彩。
比如:
悬挂激励标语。
在教室走廊上:
“用辛勤汗水圆大学梦,用优异成绩报父母恩”。
教室门上方:
“入门即静,怕苦莫入”。
教室门柱:
“不敢高声语,恐惊苦读人”。
教室门内上方:
“走进教室,满怀信心;
走出教室,意气风发”。
教室内墙:
“恩未报,哪敢松懈;
梦未圆,岂能放弃”、“不惜寸金于今日,必留遗憾于明朝”“不为差距找原因,只为差距找动力”等等。
张贴名言警句。
在教室和走廊张贴名言警句来激发学生学习的热情和品德修养意识。
如欧阳修的“立身以立学为先,立学以读书为本”;
诸葛亮的“非学无以广才,非志无以成学”;
朱熹的“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思”;
刘向的“书犹药也,善读之可以医愚”;
苏轼的“发奋识遍天下字,立志读尽人间书”。
名人名言,给人启迪,催人奋进。
开辟宣传阵地。
教室内设计制作精美的“我们的骄傲”、“成长的足迹”、“追求卓越”、“超越自我”、“飞向明天”、“人生因学习而美丽”等个性鲜明的学生才艺展示栏,如学生满分试卷、各类竞赛获奖证书展等。
还可以张贴着挑战书、应战书、学生习作等、班级之星(照片、事迹简介、理想大学)。
教室后墙:
张贴每一次考试的学生成绩分析表,公布每一个学生的名次上升、下降情况,张贴学生的学习目标,如每每一次考试希望达到什么名次的具体目标、和中高考时准备考上什么样大学的长远目标,以及为达到目标的决心书等。
诵读惜时铭文。
每天第一节课上课时集体诵读《惜时铭》,以强化学生惜时勤学意识。
举行集体宣誓。
实行每周星期一班会前的宣誓制度。
每周星期一班会课组织学生集体宣誓,铿锵有力的誓言,给学生的思想定时充电,使他们的自信心得到不断强化。
诚挚的激励,强烈的心理暗示,营造良好的文化氛围,产生巨大的精神力量。
c.家长引导:
毕业阶段的家校密切配合尤其重要。
一方面班主任要尽可能多的让学生家长了解中高考有关信息、学校和老师对学生学习的要求、孩子的学习情况;
另一方面指导家长要积极配合学校、班主任和老师共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、学业成绩、目标定位等方面的教育工作
7.改变目标达成策略。
重视讲练评后反馈,在学习管理上严要求。
把课上好、把练习出好、把试卷评好仅仅是学生掌握知识的前提,学生良好成绩的取得在很大程度上取决于教后的管理上,教后管理到位,我们就能取得事半功倍的效果,就能少走弯路。
所以每一个初三教师要高度重视教学情况的及时反馈,积极拓宽反馈渠道,始终把“讲后学生理解了没有、练后学生到位了没有、评后学生纠错了没有”作为我们的目标,通过走进学生询问、个别辅导、课代表反馈、精批作业、课堂测试等多种途径收集信息,并针对信息做好针对性的补救措施。
在新泰市新方案解读会议上,把教学质量又提到了一个新的高度。
未来将会以高中升学特优生作为评价教学好坏的重要指标,所以发挥团队的作用。
各科任课教师尤其要关注本学科的拉分学生,把教学重点摆在补齐特优生的短板、提高他们的学习成绩上来,要关心他们的学习、生活及思想动态,帮助他们解决思想上的困惑、克服学习上的困难,确保这部分学生发挥出他们的水平
以上是我个人一些想法,不一定对,希望老师们选择考虑。
说错的地方也欢迎大家批评。
总之,我们凭借三校联盟这个平台,发挥三校教师的杰出智慧,发挥我们的团队作用,多交流、多学习、多沟通。
一种思想的交流,也是互相学习,共同提高的一种方式。
我们这些优秀的初三老师肩负的使命是很艰巨很崇高的,我们确实应该在工作中表现出更顽强的意志、更崇高的品质和更精细的教育教学行为。
只有这样我们才能担负起这个重任,我们才能享受最后的美妙与快乐。
只要你是努力的,只要你的工作是科学的,就一定会有成效。
只要你坚持善的努力,就一定会有好的结果。
有了好结果,学校是不会忘记你的!
谢谢大家!
智慧共享,争取考出优异的成绩,三校齐步前进,走在全市的初中教育的前列。
XX年11月9日