点燃读书激情共建书香校园演讲稿精选三篇Word格式.docx
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知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。
歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。
特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们老师,学习新的知识来面对新的挑战，更是不可无视的。
它能提供我们精神动力和智力支持。
正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。
我爱读书，因为书籍可以带着贫寒的老师远航。
带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的宏伟，欣赏云岗石窟的精巧。
我爱读书，因为不同的书有不同的情志。
读《《史记》》，体会风潇潇兮易水寒的悲壮;
读《《泰戈尔》》，发现爱竟能让世界如此美妙。
我曾在《《红与黑》》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《《平凡的世界》》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。
我爱读书，因为我的职业是老师。
抛却功利，忘记浮华，坚决信念，细心体味红袖添香的雅致、青梅煮酒的幽默、雨夜耕读的清幽。
仁者爱人，智者知人。
没有渊博的学识怎能懂得我们的学生，没有常流常新的知识如何全心全意为我们钟爱的教育效劳。
沈从文说，读书的关键是学以致用。
站在巨人的肩膀上，我们看得更远;
用书作垫脚石，我们攀得更高。
我用魏书生的责任包干制和心理穿透法管理自己的班级，使我有了更多的时间读书。
读朱永新的《《新教育之梦》》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进展理性的思索。
读加德纳的《《多元智能》》，我明白了因材施教的最终原因。
亚米契斯的《《爱的教育》》在向我诉说崇高纯真的人性教育的真诚。
李吉林老师的《《情境教育的诗篇》》使我第一次明白了小学老师的快乐。
读李镇西的《《爱心与教育》》，我懂得了用老师的心灵赢得学生的心灵、用老师人格塑造学生的人格才是真正的教育。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。
读书可以开阔视野，激发情感，让我们回绝平庸;
读书可以优化人生层次，进步生存质量，升华人生目的。
站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远;
以书作垫脚石，我们可以攀得更高!
让我们挤一点时间给读书;
留一点空闲给考虑;
献一份热情给学习。
相信明天的你我，将魅力无限!
谢谢大家!
点燃读书激情共建书香校园演讲稿篇2
各位老师，各位同学：
今天我为大家演讲的题目是《《让书香浸润校园，让读书充盈人生》》。
萧伯纳说过：
你有一个思想，我有一个思想，互相交换，我们就各自有了两个思想。
寻求一加一的裂变，得出无数思想，便是我今天演讲的目的。
书籍是人类进步的阶梯，没有书，世界将不会如此精彩，不读书，我们对一切将一无所知。
那么，我们永远不会知道朱罗纪那个恐龙称霸的世界;
就不懂得优胜劣汰的自然规律;
我们将永远用河泊发怒，解释着潮涨潮汐的自然现象，在抗击自然灾害的过程中，不知还要走多少弯路。
无数圣贤之士的出色思想，也将随着祖先的消逝长埋于地下。
有人说：
一个不重视阅读的学生，是一个没有开展的学生;
一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;
一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校;
一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
一个人的人文素养的优劣、综合素质的上下、个人才能的大小，很大程度上在于书籍的陶冶和读书的多寡。
古人说：
士大夫三日不读书，那么义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎的意思就是说：
长时间不读书就会缺乏文学气质，言谈举止都很缺乏修养，给人的感觉很差劲。
这句话着重说明读书学习的重要性。
对于一个老师来说，不读书的后果，就远不止面目可憎了。
中央教育科学研究所所长袁振国先生针对读书之于老师意义，说过这样一句话：
读书可以提升人的品位、提升人的生活质量。
无论怎样化装和打扮都无法改变老去的事实，唯有读书能让人永远不老，能使生命之树常青。
可以说，读书是最好的美容剂。
这话还是非常有道理的。
长期的读书积累，清华大学附属小学副校长，全国特级老师窦桂梅老师写下许许多多的心得，这里有她曾说过的一段话，非常有意思，豪爽幽默中，透露着读书带给她的欢欣。
让我们一起来聆听：
就读书来说，我不敢称自己是个真正的读书人，但我爱读书。
我不敢说自己是真正的知识分子，因为我底气不够。
不过，我真的知道，读书太好了!
人，要想有气质，要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的精神化装。
你穿再贵的衣服，买再高档的化装品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《《手机》》里说的那样产生审美疲劳。
一句话，要想保持内在的魅力，读书就是最高档的身心保健品。
一个人读书读多了，内心那个丰富呀!
感觉社会、人生、周遭一切的时候，你的心境就不一样，看书看多了，我觉得人生怎么这么有意思、这么多姿多彩!
跟着作者和主人公痛苦的时候，我哭过了，化作了一次沉甸甸的人生经历，有时还觉得：
太好了，我刚刚又排毒了。
看书看多了，你觉得自己不止活过一回，而是和书中的男男女女一起，活了上百回、上千回，获得生命的厚度和审美的愉悦，人生多带劲儿啊!
我常想：
巩利和冰心都75岁的时候，谁漂亮?
答案是不言而喻的。
读书滋润了我的内心，精神世界变得丰富了，人就舒展了，神经也展开了。
有的老师每天皱着眉头，有的老师脸上乌云密布，孩子怎么可能星光灿烂呢?
其实，精神的状态对生理有直接的影响。
内心安康丰富的人，心灵就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展开来，脸上也就写满了阳光，还不长疙瘩，因为毒都排出去了。
（窦桂梅）她还送给我们一条知识折旧率：
一年不学习，自己知道;
两年不学习，同事知道;
三年不学习，学生知道。
确实，不学习，不考虑，不理论，就会落后，被时代淘汰。
中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任林格特别看重读书、读书方法，并形成了自己独特的读书形式，他说：
假如一辈子都没有养成阅读的习惯，他的一辈子就很苍白、很寂寞。
寂寞苍白，他的内心世界如何丰富?
所以，老师首先应该成为一个阅读的倡导者。
每天读书的老师，脸上流露出来的是一种书卷气，那种书卷气对学生来说，就是最好的教育，这种老师都不用说话，你的存在就有价值。
所以，老师应该率先把读书的使命担当起来，可以理直气壮地讲，读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。
全国中学语文教学研究会副会长、全国著名特级老师于漪认为，今天的学校教育面临着粗俗文化的包围，外部环境对教育有着太多的干扰，面对这种干扰，我的态度是?
坚守抗争?
。
如何坚守、抗争?
这位76岁高龄的特级老师的答案是读书：
选择了老师职业，就是选择了高尚，选择了老师就是把你的生命、你的智慧同青少年的成长捆绑在了一起。
人是要有脊梁骨的，老师是要有师魂的，有了这种精神才会奋斗不息。
奋斗过程中最为重要的是要提升自己，育人先育己，修身齐家，首先是修身。
提升自己要有养料，要读书!
我认为，老师读书首先是为了应对职业上的挑战。
当今时代，知识经济已见端倪，知识更新日益加快。
无论你的第一学历是中师、大专，还是本科，当你走上讲台时，你在师范院校里所学的知识已经过时。
教育是一项面向将来的事业。
假如老师满足于用过去的知识教如今的学生，希望他们适应将来的生活，这明显是不现实的。
我们不要指望凭一张过时的旧船票登上今日的客船。
从职业特点来看，老师最应该成为与时俱进的专业人才。
老师怎样才能跟上飞速开展的时代的步伐?
一个重要的途径就是树立终身学习的信念，把读书学习做为自己生活的一局部。
苏霍姆林斯基《《给老师的一百条建议》》中就谈到这样一件事：
一个有三十年教龄的历史老师上了一堂公开课，使听课的指导与同行入了迷，以致忘了记听课记录。
课后，一位邻校的老师问：
你花了多少时间来备课?
可能不止一小时吧?
而这位历史老师答复说：
这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每节课我都准备一辈子。
这位老师的答案的内涵是什么?
苏霍姆林斯基解读说：
这种准备空间是什么呢?
这就是阅读。
要终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
优秀老师教学技艺的进步，正是由于这样经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋。
过去有一种流行的说法：
要想教给学生一杯水，老师要有一桶水。
其实，这种说法已经不合时宜。
对老师而言，一桶水的量太少了，何况桶水易腐?
老师应该是江河，而学生那么是海洋。
江河长流才能成就海洋之大。
一支军队要保持在现代战争中的竞争实力，需要不断更新武器装备，而一支老师队伍要在新课改中决战决胜，也要更新知识。
知识如何更新?
读书!
多读书!
读好书!
假如不及时更新，也会很快被时代所淘汰。
我建议把这个说法改为：
要想教给学生一杯水，老师要做源源不断的自来水。
只有当老师在课堂上呈现给学生的知识只是他全部知识的冰山一角时，他在课堂上才能旁征博引左右逢源信手拈来游刃有余，他的课堂才显现出一种广博的美和深入的美。
这样的课堂才能给学生心灵的震撼，这样的老师才能让学生折服甚至崇拜。
当学生发自内心地敬服、崇拜你时，你的教学质量想不高都是不可能的。
读书是教我们处世为人的良师益友。
无论是工作还是生活，都需要人与人的互相团结、共同合作。
然而每个人性格不同，工作中难免出现不同思路，不同方式，不同风格，甚至各种磨擦。
当我们遇到这些烦恼时，一本好书能教我们理解与宽容。
从广义上说，老师是文化人，文化人的别称也就是读书人，因此，每一位老师对读书都应该不生疏，都有自己丰富的经历和心得。
教育是传承文化的事业，职业本身的特点也决定了老师离不开读书。
踏上工作岗位以来，为了适应自己的工作，对读书我更是不敢怠慢。
读书是我进步才能，作好工作的第一手段。
多少个工作难题在读书后迎刃而解;
多少个思想疑惑在读书中烟消云散。
点燃读书激情共建书香校园演讲稿篇3
尊敬的各位指导、老师，同学们：
今天我演讲的题目是《《生命因读书而精彩》》。
美国著名诗人狄金森曾经说过：
没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。
是啊，书给了我们每个人不同颜色的天空，书的广袤是任何传媒途径也无法比较的。
我清楚地知道只有深沉的文化底蕴，才能满足孩子们心中最美的期待。
无数个美丽的黄昏，我静静地坐在桌前，品味着李白的浪漫，苏轼的豪放;
感受着冰心的博爱，朱自清的深情。
在书中，秦汉的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的惨烈，世事沧桑，人生百态，尽展眼前;
一个个温馨的夜晚，我满怀期待与大教育家孔子相约，与出名遐迩的苏霍姆林斯基谈心。
我多么期望我平庸的生命会因读书而精彩。
我非常赞同古人所说的：
读万卷书，行万里路。
读书是我生命的源泉，使我单调孤寂的生活变得丰富生动。
如我忠实有趣的朋友，伴随着我的成长。
听妈妈说小时侯我很淘气，总爱哭。
每当这时妈妈就找一些小画书，一页一页地翻给我看。
望着那得意的小松鼠，仁慈的小绵羊，我就会停顿哭声。
从此，我的枕边就有了书的陪伴。
随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大。
如今从事着教书育人这一荣耀的职业，我开场有意识地读一些世界名著和教育书籍。
每读到一本好书时，就会有一股股暖流滋润着我的心田，使我在不知不觉中陶醉。
夏洛蒂布朗特的《《简爱》》教会我，坚持自己的信仰，不畏困难一步步实现它;
美国女作家米切尔的《《飘》》，再现了百年前那烽火连年的时代，人们对战争前后的态度，是怨天尤人，还是努力适应，是死守旧制，还是尝试改变，是做旧制的俘虏，还是做新制的勇士，态度决定了一切。
《《谁动了我的奶酪》》系列及《《穷爸爸富爸爸》》等教会我们更好的生活，更好的把握时机。
与书为伴，我感慨一滴水就是一片海;
与书为伴，我惊叹整个世界就是一本书;
与书为伴，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项伟大的工程。
《《开展与教育心理学》》一书让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶段的学生在情感、认知等方面的开展程度。
在平时的教学中，可以结合学生的详细情况，选择适宜的教学活动，运用能激发学生兴趣的教学语言;
《《教学现场与教学细节》》一书中的课堂实录和理论剖析，让我领略到优秀老师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子们营造艺术和学术相结合的课堂教学，毛蓓蕾老师的《《心之育》》让我深入理解了冰心的话：
情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
《《给老师的建议》》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子们相处。
他的清澈明净，仿佛是我的一面镜子，时时刻刻映照着我。
记得去年我班有个学生叫李林，上课总是不认真听讲，作业也不按时完成。
我经常把他叫到办公室，当着在座老师的面，进展批评教育。
可是一段时间后，效果并不理想。
正当我苦恼时，苏霍姆林斯基的闪光思想和精练语言深深地打动了我。
特别是他的赏识教育提醒了我，要赏识每一个学生，关注每一个个体。
用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。
让孩子感受到我能行，我是最棒的。
于是我改变了以往的教育方法，主动找李林同学谈心，并向他抱歉。
通过一番交流后，他很内疚地对我说：
老师我错了，今后一定改。
我理解到他以前对学习不感兴趣，习惯了老师的批评和同学的冷眼。
所以在以后的教学中，我经常提问他，即便他的答复是错误的，我也会微笑着鼓励他。
在生活中发现一点闪光处，我就大力地表扬他，帮他树立信心。
渐渐地李林同学的学习进步了，作业也能按时完成了。
我心里有说不出的喜悦，他的转变引起了我深深地考虑。
作为老师确实应该多给学生一些爱，特别是像李林这样需要我们帮助的同学，我们的爱也许会唤醒他们自己都曾忽略的进取心。
而在我们的教学中缺少的就是那份赞美之心，赞赏之情。
我们应该让每一位孩子感受到成功的喜悦，这样他才愿意参加一切活动。
正如苏霍姆林斯基所说：
请记住：
成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事。
我认为教育在苏霍姆林斯基那里更像是一种生活，一种人生。
与书为伴，我一天天变得充实，一天天懂得人生的真谛，一天天生发思想改变着我的行为，实现老师的使命，使我的教学产生了那种令人荡气回肠的艺术魅力。
当听到教室传来朗朗的读书声时，当看到孩子们在我的引领下畅游书海时，当我一次又一次登上领奖台时，我总会心潮澎湃。
读书虽然改变不了我人生的长度，但它可以改变人生的深度。
老师们，读书吧!
让我们把读书活动再次推向高潮，让迷人的浓浓书香飘溢在我们周围;
让读书活动伴随着我们的成长。
相信，我们的生命会因读书而更加精彩!
我的演讲完了，谢谢大家。
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