配套K12三年级科学下册第三单元表格式教案大象版Word文件下载.docx
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磁极的相互作用
1、确定教室里的南北方向
2、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
3、提出问题:
把两个磁铁的两极相互靠近,看看会发生什么现象?
引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项:
实验时,周围不能有其它磁铁的干扰。
4、设计实验证明自己的猜想。
小组实验:
把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上,多次变换磁极相对的方向
观察发生什么现象?
讨论:
实验中出现的现象说明了什么问题?
5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论。
6、全班交流,汇报实验结果,
7、师生共同得出结论,指导填写实验记录。
8、组织学习“科学在线”。
第二课时
一、导入提问:
磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么?
有没有可以指南北的物体?
提出任务:
这节课我们一起来自制指南针
二、自制小磁针
1、谈话:
你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢?
组织学生交流方法。
2、媒体播放自制小磁针的方法,问:
在制作小磁针的过程中应注意什么问题?
3、组织交流,强调实验注意事项:
磁铁不要来回磨擦,应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上,
用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端,至少划20次。
意别扎手。
4、自制指南针
5、试一试,自己制作的小磁针能吸引曲别针吗?
6、判断自制指南针的南北极:
你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极?
7、组织交流:
把自己使用的方法与同学交流,比比谁的方法又快又准。
三、总结本课。
【板书设计】神奇的小针
指南北方向S极N极
【教学反思】
单元第三单元课题3.2有趣的磁铁游戏课时1
目标1、让学生认识各种各样的磁铁,知道磁铁的性质,了解磁铁的应用。
能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;
能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
意识到科学、技术和社会是有机的结合,增强把学到的知识应用于生活的意识。
难点研究磁铁的性质揭开“魔力”产生的原因
学法实验法、观察法
教学准备磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料
一、激趣导入
谈话导入,板书课题:
同学们,你们玩过磁铁游戏吗?
其实,磁铁不仅能吸铁,它还有许多重要的本领,这节课,我们就一边玩,一边来进一步认识这位老朋友。
提问:
看到这个题目,你想知道什么?
引入:
看来同学们的想法还真不少,下面我们就来认识磁铁,解释其中的一些问题。
二、观察交流,实验探究
认识磁铁
谈话交流:
搜集了一些,老师也给你们了一些,拿出课前你们准备的磁铁看一看,你能发现什么?
给磁铁起名:
认识常见的啼形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
介绍磁铁的两个磁极:
s极、N极。
探究性质
谈话:
下面我们就一边玩,一边探究其中的科学知识。
说明:
每个组都有一个材料盒,你都可以把它充分的利用起来。
你们打算玩哪些游戏?
在玩的时候应注意哪些问题?
强调:
注意用不同的方法,玩、看、想、记。
实验:
教师巡视指导,启发各组至少进行一种游戏:
交流:
汇报实验过程、得出的结论.
“给磁铁找朋友”游戏:
观察磁铁不能吸引哪些物体,可以吸引哪些物体;
“接链游戏”、“两极对中间”游戏;
用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈,发现两端吸引的数量多,中间吸引的数量少,从而知道磁铁的两端磁性强,中间磁性弱;
(4)“悬吊磁铁”游戏:
把一块磁铁水平悬挂起来,用手转一转,等到它静止下来,观察它的指向;
(5)磁铁碰磁铁游戏:
用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端,知道不同磁铁的两端有时会相互吸引,有时又会相互排斥;
(6)用磁铁接近收音机,倾听收音机的发音效果有什么变化,感受到磁铁会影响无线信号的接收。
师生总结出磁铁的基本性质:
磁铁能吸铁,隔着物体也能吸铁,两极磁性最强;
同极相斥,异极相吸;
指南北,干扰信号。
三、介绍资料,交流应用
刚才同学们积极动手动脑,发现了磁铁这么多的重要本领,谁能来读一读?
联系实际:
随着科学技术的发展,磁铁越来越广泛地应用在我们的生活和生产中,谁能举个例子说明它们分别运用了磁铁的哪个性质
我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。
四、拓展应用,解决问题
星期天,王小明的妈妈到河边去洗衣服,不小心把家里的钥匙掉到河里去了,你能帮她想个办法,不用下水就能把朝匙捞上来呢?
这里有一杯水,杯底掉进两个大头针,谁想办法不接触水把它取出来?
五、总结评价,布置作业1、提问:
这节课,你都知道了关于磁铁的哪些知识?
2、评价:
你觉得自己在探究活动中的表现怎样?
还要注意哪些问题?
【板书设计】有趣的磁铁游戏
吸铁的物体
两极磁力大中间磁力小
同极相斥异极相吸
指示方向
【教学反思】课时教学计划
单元第三单元课题3.3磁铁的妙用课时1
目标1、能列举我国古代人们利用磁铁的实例。
说出指南针是我国古代四大发明之一。
能通过观察搜集,找出日常生活中和生产实际中使用了磁铁。
能说出有关应用磁铁解决生活和问题的信息资料的方法。
乐意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。
能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。
难点重点:
深刻地理解磁铁的发现的重要意义。
难点:
初步认识到,磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。
学法合作交流、搜集资料等
教学准备每组准备一份材料:
小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。
有关磁铁在生活中的应用的。
一、游戏:
“金鱼”出水
水缸中有两个铁片做成的小金鱼,怎样让它们快速离开水缸呢?
要求:
不能用手去捞.不能把水倒掉。
巧拣大头针
一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中,她一枚一枚地拣,真费事。
我们能想出好办法帮帮老奶奶吗?
破译“听话”的小汽车
探探正用一根“魔棒”指挥者自制的小汽车。
“过来”,小汽车乖乖地跑过来了。
“离开”,小汽车又听话的跑开了。
猜一猜,这是为什么?
能用所学的知识解释吗?
二、找一找磁铁在生活中的应用:
完成下列评价表。
我找到磁铁_______方面的应用。
我知道以下地方用到了磁铁:
_________。
我找到磁铁的方法:
______________________________。
小组交流:
现把自己收集到的资料和小组同学说一说,听一听别人是怎么做的。
全班交流:
小组以多种多样的方法向全体同学介绍你们小组的收获。
及时鼓励学生收获真大。
三、讨论:
生活中还有哪些地方使用了磁铁?
小组讨论,集体交流。
四、阅读自学
磁悬浮列车
悬浮列车的原理
请学生说说磁悬浮列车的原理。
介绍我国磁悬浮列车的建设情况。
五、小制作:
制作方法:
把一块磁铁放到桌子上。
手拿第二块磁铁,悬在块磁铁的上方大约5厘米处,使两块磁铁异极相对。
将缝衣针的针尖吸在第二块磁铁的底部。
慢慢放低第二块磁铁,使悬挂的缝衣针十分接近块磁铁,但不接触。
用手把针推向一边,然后放手。
观察针的摆动。
学生动手做一做,把观察到的现象记在小科学家记录本上。
师:
我们还能设计出更有意思的磁铁小玩具吗?
试试看。
【板书设计】磁铁的妙用
方法
磁铁----------应用