贾平凹落叶阅读答案Word格式文档下载.docx
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7.选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的？
这样写的好处是什么？
8.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？
表现了羊在风雨中的什么状态？
9.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？
10.下列对选文描写理解有误的一项是（）
a.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。
b.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。
c.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。
d.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。
1.略。
2.
（1）“飘”“斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态，“颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形，这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。
（2）“吃惊”写出猫的诧异心理，通过写猫的感受，生动地表现狂风的威力。
3.
（1）运用比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。
（2）运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。
4.侧面衬托树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们5.旷野中的风，院子里的风，高处的风，巷道里的风，池塘里的风6.妙处之一：
放船出去,暗示雨来了,可以让船起航；
妙处之二：
扣题，题
目为“风雨”,前面只说风,只有这句道出了雨；
妙处之三：
结尾呈现出温暖的画面，让读者紧张的情绪松弛下来，有回味前面精彩描写的余地。
7.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。
8.主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊恐不安、脆弱无助。
9.“两步远”与“长时间”两个词形成对比，充分表现了狂风之猛烈，女孩寸步难行。
令人寻味，让人如同身临其境。
10.d
篇二：
风雨阅读题答案
贾平凹
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；
接着就向一边倒，漫地而行的；
呼地又腾上来了，飘忽不能固定；
猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；
已经完全没有方向了。
然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。
哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
杨叶千万次地变着模样：
叶背翻过来，是一片灰白；
又扭转过来，绿深得黑清。
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。
几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。
有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；
几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；
水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。
门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。
土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去?
说明：
本文整理了三则阅读，答案附在最后。
阅读训练一：
1.最后一段的“惊喜”一词能否换成“欢喜”，为什么？
（请说明理由）---------------------------------------------------------------2.作者写“风雨”主要运用了正还是侧面？
试说明。
---------------------------------------------------------------3.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去?
”----------------------------------------------------------------------
阅读试题二：
1、①作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么?
[1]
篇三：
风雨,贾平凹.树林像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；
接着就向一边倒,漫地而行的；
忽的又腾上来了,飘忽不能固定；
猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽
散；
已经完_XX作业帮风雨,贾平凹.树林像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；
猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散；
已经完全没有方向了.然后一切都在旋,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中.哗地一声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房,墙头.垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,霎那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般.杨叶千万次地变着模样：
叶背翻过来,是一片灰白；
又扭转过来,绿深得黑清.那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色.一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆.无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了,一只挨着一只,再不飞动,也不嗡叫,黑乎乎的,电线愈来愈粗,下坠成弯弯的弧形.一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了.几只鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿,倏乎在空中停止了,瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有.窄窄的巷道里,一张废纸,一会儿贴在东墙上,一会儿贴在西墙上,突然冲出墙头,立即不见了.有一只精湿的猫拼命地跑来,一跃身,竟跳上了房檐,它也吃惊了；
几片瓦落下来,像树叶一样斜着飘,却突然就垂直落下,碎成一堆.池塘里绒被一样厚厚的浮萍,凸起来了,再凸起来,猛地撩起一角,唰地揭开了一片；
水一下子聚起来,长时间的凝固成一个锥形；
啪地摔下来,砸出一个坑,浮萍冲上了四边塘岸,几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳.最北边的那间小屋里,木架在吱吱地响着.门被关住了,窗被关住了,油灯还是点不着.土炕的席上,老头在使劲捶着腰腿,孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去?
1.最后一段中的“惊喜”能否换成“欢喜”.为什么?
2.作者写“风雨”主要用了正面描写还是侧面描写,是说明3.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一直一直放进去?
”附加：
1.小刚要参加市里的演讲比赛,为此他每天练习的很晚.有一天,邻居李阿姨对他说：
“小刚啊,你可真勤奋,每天晚上都十二点多了,我们都睡了,你还在大声朗读.”小刚回答道：
“李阿姨,你在你家睡你的,我在我家练我的,咱俩互不干扰.”李阿姨顿时很尴尬,无言以对.你认为小刚怎样回答才得体.请给出正确回答.2.写一段文字,描写《天净沙秋思》中写景画面.（注意色彩,60字左右）语文傲世4282014-09-18答案：
1、不行,因为惊喜侧重没意料到,欢喜就是很高兴,没“惊”的意思.2、作者抓住了树林、垂柳、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北边的那间小屋等事物来表现风雨,属于侧面描写,感受到了风雨来临之前所有事物的焦躁不安.3、文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈,在猛烈的暴风雨中树木乱成一团,藤蔓脱落,动物们惊恐不安、脆弱无助,老人因风湿病而痛苦不已,然而在这时,“孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去?
”在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西.本文表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美.附加1、李阿姨,谢谢你对我勤奋练习的肯定,以后我会注意休息的.附加2、秋日,薄暮时分,夕阳,缓缓滑落在苍老的古树上,朦胧的雾霭笼罩着大地,在荒凉的古道上,落叶飘飘洒洒,道旁,枯干的藤蔓缠绕着苍老的树木,如一个饱历沧桑的老人,盘根错节,浑身痂疤,枝节扭曲.归来的乌鸦落在枝杈上,苍凉的鸣叫着,仿佛在唱着一首悲凉的秋之歌,那毫无生机的枝叶,随风飘动,“簌簌”的声音好像也在为这凄凉的秋天低声哭泣.在不远处的那边,溪水缓缓流着,在夕阳的映照下波光粼粼,像是在唱着一首伤心的歌流向了远方.一座小桥横跨在小溪上,房屋里炊烟袅袅,那缕缕青烟缓缓升向天空,在和白云倾诉内心的苦闷.这时,一位面容憔悴的旅人正骑着一匹骨瘦如柴的马儿,冒着寒风,风尘仆仆的奔波在这古道上.他从哪里来?
又要到哪里去?
经历了怎样的离别、颠沛?
经历了怎样的战乱与生离死
别?
那里是他要回到的故乡?
他的亲人伙伴又在哪里?
没有人知道.夕阳越落越沉,暮色笼罩,这个旅人的眼睛早已失去了往日的光芒,取代这光芒的是迷茫,彷徨.他拿起手中的萧,吹起忧伤的曲子,夕阳下,凄凄的音符仿佛是闪着光的流水,载着他的乡愁,飘去,飘去?
两选一1、雨后的天空，一片阴霾。
毫无水洗后的清亮与明晰。
雨后秋寒倒不言虚。
在这秋日的傍晚，我不由得紧蹙眉头，裹紧身上并不暖和的衣襟。
路在前方，可是何处是尽头？
情归何处？
既然无知无解，就停下来吧。
在这雨后的黄昏，暂且歇息我疲惫的灵魂。
风起，西风起了。
真的已是深秋。
额前的发随风起了，随风散了。
并不能挡不住我的目光，也挡住我前进的方向。
2、黄昏，夕阳余辉挥撒大地昔日如绿色流水瀑布一般的青藤早已枯萎，只剩下苟延残喘的枯枝败叶，夏青树早已老去，只剩下空心的树干，乌鸦一声声的鸣叫似乎在悲叹秋天到了，后，亦拍着瘦弱的翅膀飞向了模糊的天空。
一条不知何时建起的小桥在微微颤抖，流水不知疲倦地哗哗长流，看那稀稀疏疏的村居，炊烟袅袅，恐怕里面的人早已聚在一起有说有笑地吃饭了。
沿着这条弯弯曲曲的小路，痴想着，是否能沿着这条小路回到自己的家呢？
西风沿袭，寒意透心，这匹老马也似乎在这寒风中瑟瑟发抖。
不知不觉，夕阳已经看不见了，伤心伤心复伤心，在天涯的人啊，你什么时候才能回到自己的家呢？
答案：
1、不行，因为惊喜侧重没意料到，欢喜就是很高兴，没“惊”的意思。
2、作者抓住了树林、垂柳、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北边的那间小屋等事物来表现风雨，属于侧面描写，感受到了风雨来临之前所有事物的焦躁不安。
3、文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然...cn#ugupkvlub2014-09-18答案：
3、文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时，“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去?
”在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。
本文表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。
附加1、李阿姨，谢谢你对我勤奋练习的肯定，以后我会注意休息的。
附加2、秋日，薄暮时分，夕阳，缓缓滑落在苍老的古树上，朦胧的雾霭笼罩着大地，在荒凉的古道上，，落叶飘飘洒洒，道旁，枯干的藤蔓缠绕着苍老的树木，如一个饱历沧桑的老人，盘根错节，浑身痂疤，枝节扭曲。
归来的乌鸦落在枝杈上，苍凉的鸣叫着，仿佛在唱着一首悲凉的秋之歌，那毫无生机的枝叶，随风飘动，“簌簌”的声音好像也在为这凄凉的秋天低声哭泣。
在不远处的那边，溪水缓缓流着，在夕阳的映照下波光粼粼，像是在唱着一首伤心的歌流向了远方。
一座小桥横跨在小溪上，房屋里炊烟袅袅，那缕缕青烟缓缓升向天空，在和白云倾诉内心的苦闷。
这时，一位面容憔悴的旅人正骑着一匹骨瘦如柴的马儿，冒着寒风，风尘仆仆的奔波在这古道上。
他从哪里来？
又要到哪里去？
经历了怎样的离别、颠沛？
经历了怎样的战乱与生离死别？
那里是他要回到的故乡？
他的亲人伙伴又在哪里？
没有人知道。
夕阳越落越沉，暮色笼罩，这个旅人的眼睛早已失去了往日的光芒，取代这光芒的是迷茫，彷徨。
他拿起手中的萧，吹起忧伤的曲子，夕阳下，凄凄的音符仿佛是闪着光的流水，载着他的乡愁，飘去，飘去?
4对比2的效果1白色手5帕或一u团雪花6（。
。
那里是第十j段啊？
）2鸽子x的幸福
哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开
来，清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。
1、①作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？
②请用两个词概括动物们在风雨中的表现。
①②下载说明：
普通点1个半个月内下载同一份资料不重复扣点。
本站承诺：
如发现资料有严重质量问题，。
如若属实，我们会补偿您此资料所扣点数篇五：
贾平凹①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；
接着就向一边倒，漫地而行；
猛的又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；
然后一切都在旋，树林子往（a）挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。
哗的一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
②垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
叶背翻过来，是（b）灰白；
那片芦苇便全然倒伏了，（c）断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
③一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
uus8.org④槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
⑤一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。
⑥窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。
几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成（d）⑦池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起（e），唰地揭开了一片；
水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形；
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
⑧最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。
土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去[内容来自uus8.org]
11.本文是描写风雨的，却通篇不着一个风字、一个雨字，作者是怎样描写风雨的？
这种写法有什么好处？
（5分）答案：
作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。
一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。
所以，文章描写风雨，尽管文中无风雨二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。
品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。
12.文章的语言形象、生动、准确。
请品读全文，试着在文中的括号内填入恰当的数量词。
（5分）备选词语：
一节一处一角一片一堆uus8.orga.一处b.一片c.一节d.一堆e.一角
13.第⑤段画线句中的飘斜两个字用得好，请说说好在什么地方？
（4分）答案：
表现出了在风雨中鸟儿不能自控，任凭风雨摆弄，惊恐不安、脆弱无助的形象，表现了风雨之大之猛烈。
14.文中第④段画线句使用了什么修辞手法？
这样写有什么好处？
（4分）答案：
比喻，形象的描绘出藤蔓也无法紧紧攀附树木，被迫脱离树木掉落地面的惨象。
15.请用简洁的文字概括这篇文章的中心。
作家以高度概括的语言，通过描述风雨中一组组的景象来表现风之暴烈，雨之骤猛，表现了大自然的力量，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。
【篇二：
初中语文毕业学业考试试题附答案】
语文试卷
一、积累与运用（17分）
1、请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（）（２分）
２．下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组（）（２分）
Ａ．屏嶂桥墩春华秋月芸芸众生
Ｂ．天籁佝偻自渐形秽名门望族
Ｃ．蓬头媲美书声琅琅诚惶诚恐
Ｄ．驰骋取谛逍遥法外眼花缭乱
3.下列成语使用正确的一项是（）（２分）
a.张宇同志骨灰迎归仪式在宝鸡体育馆举行，各界人士都怀着悲痛的心情迎接张宇同志叶落归根。
．．．．
b．在陕西旅游景区总体规划的会议上，专家们随心所欲，各抒己见，提出了．．．．
许多宝贵的意见和建议。
c．孙金艳是陕西五环实业公司的一名车工，因技术超群，许多外资企业高薪聘请她，都被她婉言谢绝了。
d．西安与雅典、罗马、开罗并称世界四大古都，西安以其景观数量巨大、分布广泛、价值珍贵而小有名气。
4.古诗文默写。
（6分）
（1），下者飘转沉塘坳。
（2）衣冠简朴古风存
（3），轻轻摇着归泊的小桨
（4）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，
（5）你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，
（6），以衾拥覆，久而乃和。
5.阅读语段，按要求答题。
（3分）
①如果有闲，请读书。
②书会告诉你，有的人会用闲遐打捞知识，有的人用这空白编织平庸，为什么有的人时间不够，而有的人时间多得用不完。
告诉你：
奇迹虽然来自瞬间，但瞬间却是持之以恒这条线上的一个端点。
③假如一生拴系在别人的事业上，那么收获的只能是蔑视与无奈。
假如只想着昨天的悲苦和明天的甜蜜，那么就又输掉了今天。
（1）②句中有一错别字，请改在横线上。
（1分）
（2）②句中有一标点错误，请把修改的句子写在横线上。
（3）③句中有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。
6.阅读下面名著，完成后面题目。
（2分）
“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。
胸中藏战将，腹内隐雄兵。
谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。
略施小计鬼神惊。
”
这首诗赞美的是哪位好汉？
请用简洁的文字写出一个与他有关的情节。
人物：
情节：
二、综合性学习（7分）
7.学校初三十班开展了以“蛇年话蛇”为主题的系列活动，请你完成下列任务。
【活动一】
（1）从下列前三则材料中,参照示例，探究蛇的象征意义（3分）
材料一
“农夫和蛇”在一个严寒的冬天，一位心地善良的农夫在路上看到一条冻僵了的蛇。
农夫可怜蛇，就把它放入怀中。
蛇在农夫怀里渐渐地苏醒过来，它不但不感恩图报，反而咬了农夫一口。
农夫临死前说：
“我可怜这忘恩负义的东西，应该受到这样的报应。
材料二
蛇没有脚却可以爬行，往往来无影去无踪。
我国各民族都有对蛇的禁忌。
如忌用手指蛇、忌看到蛇蜕皮，贵州有些地方的民谚说“见到蛇脱皮，不死也脱皮”；
苗族有的地方，接新娘途中忌看到蛇从前面经过；
安徽有些地方的人梦到蛇，认为这是有人暗算的预兆；
很多人忌见到蛇“脚”，更忌见到“两头蛇”。
材料三
蛇是上帝耶和华所造的万物之中的一种。
想当初，上帝创造了亚当和夏娃之后，并没有给他们智慧和能力。
他们在伊甸园里赤身裸体，饿了就吃树上的果子。
正是因为蛇的教导才使人类的始祖摆脱了没有智慧的羞耻愚昧状态。
吃了智慧树上的果子之后，亚当和夏娃没有死，反而眼睛明亮，有了智慧，能知羞耻所以才用无花果树的叶子编成裙子遮羞。
亚当和夏娃被赶出伊甸园之后，才真正开始了人类的劳动和繁衍，才有人类的今天。
如果没有蛇的教导，亚当和夏娃今天仍然在伊甸园里赤身裸体的生活。
材料四
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