部编版语文四年级上册课文内容与积累运用复习题Word格式.docx
《部编版语文四年级上册课文内容与积累运用复习题Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级上册课文内容与积累运用复习题Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
6.《尚书》中强调“（）”,意思是遇到疑难多向他人请教,学识就会渊博精深,主观武断不虚心向人求教,就办不成大事,所以我们要多思考,多发问。
7.韩愈曾说过“（）”,人并不是一生下来就懂得道理的,多多少少都会有些疑感。
王充也认为“（）”,有智慧的人,不学习不能成功,遇到问题时,不发回也不可能知道答案。
8.智能之士,（
），（）。
明辨之,笃行之。
9.学完《呼风唤雨的世纪》一文,我们了解到（）给人们的生活带来了巨大变化,因此,我们要（
）。
10.《一个豆荚里的五粒豆》一文中,第一、二粒豌豆的特点是（
），第三、四粒豌豆的特点是（），
第五粒豌豆的特点是（
）。
其中,你最喜欢第（）粒豌豆,原因是：
（）
第三单元课文内容与积累运用
一、根据所学知识完成练习。
1.二八月，（）。
2.夏雨少,（）。
3.八月暖,九月温,（
4.一场秋雨一场寒,（
5.一道残阳铺水中
6梅雪争春未肯降，（
二、根据所学知识填空。
1.《题西林壁》一诗中,描写“不同角度,风景不同”的两句是（），
2.学完《雪梅》一诗,我们懂得了（
3.爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
从句中我们知道,爬山虎的脚的位置在（）,脚的样子是（），
脚的颜色是（）的。
为了说清楚爬山虎的脚的形状,作者以来（）比喻,写得非常逼真。
我们要学习作者这种（）的好习惯。
3.判断下列说法的对（V）错（x）。
（1）《题西林壁》一诗中“题”的意思是题目;
“可怜九月初三夜”一句中,“可怜”的意思是可爱。
（2）“触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色”中的加点词语“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,表明作者不但观察细致,还持续观察了一段时间。
（3）蟋蟀住宅的外部特点是简朴、清洁、干燥、卫生。
（4）《蟋蟀的住宅》一文主要介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程,说明蟋蟀的住宅是一项伟大的工程,赞美了蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
（）
三、根据所学知识完成练习。
1.根据所学知识填空。
（1）立秋以后,频频下雨,天气越来越冷了,真是“一场秋雨一场寒，（
）啊!
关于天气的谚语,我还知道（
）。
（2）“（）半江瑟瑟半江红”中“瑟瑟”的意思是：
（），这两句诗为我们描绘了（）的景象。
（3）《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的（）和（）的形状和特点,以及爬山虎是如何（）,告诉我们（
）的道理。
四、口语交际。
（4分）
眼睛是心灵的窗口,拥有一双健康明亮的眼睛,外面五彩缤纷、千姿百态的世界才能一目了然。
那么,在日常生活和学习中,我们怎样才能更好地保护视力呢?
全班同学为此发起了讨论。
请你积极参与进来,完成下面练习。
首先,参与讨论时,我需要注意的问题有：
（
其次,我的建议是：
第四单元课文内容积累运用
一、根据课文内容,判断下列说法的正（V）误（x）。
1.精卫是竖须强精神的象征,我们在生活和学习中应该有精卫精神。
2,《件罗米修斯》一文按照事情发展的顺序,主要写了誉罗米修斯“盗”取火种,造人类的过程,其他内容并不重要,所以作者笔带过。
3.“女娲到这情景,难过极了,决心把天和地修补起来,让人类新过上幸的生活。
”这句话中,女娲勇敢、普良,无私献的形象跃然纸上。
4.古的身体化为方物的这个故事情节,想象既伸奇又合理,让整个放多更加生动,盘古的形象也更加鲜明。
二、根据所学知识完成练习。
1.云母屏风烛影深，（
2.“女娃游于东海,溺而不返，（），
以于东海。
“这句话中“溺”的意息是（），
“堙”的意思是（）。
3.根据盘古开天地的过程,先将下列句子排序,再填空。
1）盘在天地成形之后,累得倒了下去。
2）盘古用斧头将混沌的天地分开。
3）盘古的整个身体变成了宇宙万物。
4）盘古怕天地合拢,用身体撑在天和地之间,随天地的变化而变化。
5）很久以前,天地没有分开,字宙混沌,盘古来后,发现周围一片读黑。
排序（）（填序号）
1）从第②、④句中,我们能感受到盘古（
）的形象。
（2）第③句中,盘古（）
的精神深深地打动了我们。
三、阅读下面句子,回答题。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
他院不能动弹,也不能睡,日夜受看风吹两淋的痛苦。
（尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屋服。
）
（1）从前两句话中,我们可以看出（
（2）括号里的句子体现出普罗米修斯（）的精神。
四、根据所学知识完成。
1.说到嫦娥,我们每个人都不陌生,她也是许多诗人笔下的素材,请你写两句和嫦娥有关的诗句：
），（）。
2.给句子划分朗读节奏:
“常衔西山之木石,以堙于东海。
”我知道这个句子的意思是（）。
3.请你根据对《女娲补天》的理解,把下列事件按起因、经过结果的顺序分类。
（填序号）
①女娲捡来五种颜色的石头,把它们炼成石浆。
②女娟斩下鸟龟的四条腿,竖立在大地的四方。
③整个世界陷入混乱和恐怖之中。
④共工撞断不周山
⑤天和地恢复了平静,人类获得了新生。
6）女娲奋勇杀死作恶的黑龙。
起因：
经过：
结果：
4.在本单元的学习中,盘古（）
的精神和女娲（
）的精神令人感动;
精卫（）激励着我不断前进。
第五单元课文内容积累运用
1.场秋雨一场寒，（
2.（）应悔偷灵药,（）。
3.炎帝之少女,名曰女娃。
女娃游于（）,（
），故为精卫，（），
以堙于东海。
4.关于学问,汉代的王充认为“智能之士，（），（）”,只有敢于发问才能学到新的知识,《尚书》中也说“（）自用则小”。
5.《题西林壁》一诗的作者是宋代诗人（），该诗的后两句是“不识庐山真面目,（）”揭示了（
）的道理。
6.通过这半个学期的学习,我知道科学家从蝙蝠身上受到启发发明了（）,还知道（）的发明是受到了（）（动物）的启发;
我从秋夜小主人公和阿妈走月亮的情景中,感受到了小主人公和阿妈之间（）;
我还认识（）的盘古。
7.“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
”这句话是对浪潮（）和（）的描写，表现了钱塘江大潮（）的特点。
二、口语交际。
班会上,同学们正在兴高采烈地讨论关于“环境保护”的宣传标语。
大家你一言我语,提出了很多发人深省的标语。
现在请你也来拟写两条吧。
要做到语句通顺、简洁明了。
三、根据课文内填空。
1.《麻雀》一文中,作者围绕麻雀讲了一个今人感动的故事。
请按事情发展的顺序概括一下这个故事。
故事的起因是：
（）故事的经过是：
故事的结果是：
“我”急忙带着猎狗走开了。
2.学了《麻雀》一文后,诸结合下面的语句,间答问题。
突然,一只老麻从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
它挖掌起全羽毛，绝望地尖叫着。
（1）第一句话把老麻雀当作石头来写,突出了老麻雀飞落时的（）。
（2）从第二句话中,我们能体会到（）
A.老麻雀非常害怕,已经无能为力了。
B.老麻雀尽管十分紧张,但是却准备和猎狗进行一场殊死搏斗。
（3）从上面的语句中,我们能感受到老麻雀的（
）（形容老麻雀品质的词语）。
3.根据课文《爬天都峰》,完成练习。
（1）读下面三句话,回答问题。
A.谢谢你啦,小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!
现在居然爬上来了！
B.啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
我爬得上去吗?
C.我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…
①按课文的写作顺序“爬山前、爬山中、爬上峰顶后”,将句子重新排序（）。
②联系上面句子,结合课文内容,说一说“我”爬天都峰过程中的心理变化是：
（
）→（）→兴奋、喜悦。
（2）根据语句,完成练习。
①“小朋友,你也来爬天都峰?
”“老爷爷,您也来爬天都峰?
“这两句话中都用了“也”字表现出“我”和老爷爷_______
（A.志忑不安B.怀疑、惊讶）的心理,但这也为“我和老爷爷提供了_______（A.勇气和动力B.畏惧和怀疑）（填序号）。
②“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
“这句话中“汲取”的意思是：
）我们从这个故事中汲取的营养是：
四、按课文内容填空。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯放自己的幼儿。
可是因为紧张,它浑身发抖,发出密竖的声音,准备着一场搏斗。
在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了
1.请你在文中用“一一“画出表现老麻雀无畏的句子,用“～”面出描写猫狗慢退缩的句子。
说说你从这一对比中体会到了什么。
2.选文第1自然段最后一句话中,老麻雀“不能安然地站在高高的没有危险的树枝上”的原因是：
“一种强大的力量”指的是：
从这个句子中,我们能感受到（）。
3.结合选文最后一个自然段,说说课文表达了作者对老麻雀怎样的思想感情。
五、爬天都峰
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
在卿鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作念。
老爷爷拉拉我的小子,笑可呵地说:
“谢谢你啦,小朋友。
现在居然爬上来了!
“不,老爷举,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!
我应该谢谢您!
”
爸爸听了,笑着说:
“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
1.结合全文,本文主要写（）的事。
2.文中画“———”的句子是对“我”的动作描写,表现了“我的（
请仿照这个句子,用一系列动词,写一下你进行某项户外活动的情景。
3.下列对选文内容理解有误的一项是（）。
A.从选文第2自然段中“爬呀爬”“终于”等词中,可以体会到“我们”登上山顶的艰辛以及登顶后的兴奋的心情。
B.结合全文,我知道课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
C.从爬上天都峰顶后“我”和老爷爷相互道谢的对话中,可以看出“我”和老爷爷都非常有礼貌,而且都对自己有明确的认识,善于取长补短。
让“我”懂得一个人只有谦虚好学,不断完善自己,才能取得成功。
4.联系生活实际,说说你对“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
“这句活的理解（）。
第六单元课文内容积累运用
一、据课文内容完成练习。
1.下面是《牛和鹅》中的句子,请你根据句子描述,分别用一两个词语来形容“我”当时的心情或状态。
（1）我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。
（）
（2）在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。
2.《一只窝囊的大老虎》一文中,“我”在表演前后的心情发生了一系列变化,请你结合课文内容,在括号中写出时“我”的心情。
（1）我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
（）
（2）“记住了!
”我连忙答应。
我有充分的自信。
（）（3）只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。
（）（4）是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了（）3.《陀螺》一文中,“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿句写出了“我”（
）的心情。
二、先把下列内容补充完整,再选择填空（填序号）。
①比上不足,（）。
（），谬以千里。
③（），驷马难追。
④机不可失,（）。
⑤病从口人,（）。
⑥尺有所短,（）。
2.“（）”,同学之间应该互相取长补短,这样才能共同进步。
3.工程师计算数据必须精确无误,因为“（
）一点小的失误,就可能造成巨大的损失。
三、根据所学知识填空。
1.如果我们要劝一个人信守承诺,可以用“一言既出，（
）；
一个人要抓住机遇,会用“机不可失,（
）”。
2.《一只窝囊的大老虎》一文中,“到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断”一句写了“我”当（）的状态。
3.《陀螺》一文中,“我”的心情经历了一系列变化:
懊恼——（）——兴奋——（）——（）。
从中我们体会到了作者（）之情。
下面是课间时青青和好朋友方萍的对话,请你帮助方萍写几句安慰青青的话吧。
这次测试,我考得很差，比上次退步了很多,老师批评了我,虽然我知道老师说的话都是为我好,可我还是很难过。
第七单元课文内容积累运用
1.千里黄云白日曛，（
）莫愁前路无知己,（）？
2.《出塞》一诗中，“（
）”一句仅用七个字便勾勒出冷月照边关的苍凉景象；
），（
）两句表现了诗人希望朝延起用良将,早日平息边塞战事的愿望。
3.《凉州词》一诗中“（
）”两句表现了将士们将生死置之度外的旷达、豪迈之情。
4.（）在《夏日绝句》中用“（
）”两句表达了自已的人生价值取向,即活着就要当人中的家杰,死了也要做鬼中的英雄。
5.《为中华之崛起而读书》一文讲了（
），（），（
）三件事,从中可以感受到周恩来的（）。
6.《延安,我把你追寻》一文中,作者追寻的是（
）,表达了作者（
）的思想感情。
7.《梅兰芳蓄须》一课讲述了梅兰芳因不肯为日本侵略者演戏而蓄须明志,表明自己坚定立场的故事,这显示了梅兰芳（）（多选）
A.强烈的爱国之情。
B.对戏曲艺术的热爱。
C.不向恶势力屈服,顽强斗争的精神。
D.崇高的民族气节。
1.《别董大》一诗中,诗人劝慰朋友不要担心遇不到知己,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏的两句诗是：
），（）？
2.本单元,我们学习了三首以“爱国”为主题的古诗。
《夏日绝句》一诗中“（
），（
）”两句借项羽的悲壮之举,讽刺了南宋当权者不思进取苟且偷安的无耻行径;
《出塞》一诗中“（），
（）”两句写出了诗人期望朝廷起用良将,早日平息边疆战事的愿望；
《凉州词》一诗中“（
）”两句表现了战争的残酷、战士们出征前视死如归的勇气与豪放旷达的胸怀。
3.《为中华之崛起面读书》一文中,周恩来因（
）的事,真正体会到伯父所说的“中华不振”四个字的含义,从而立志“（
）,”表达了周恩来（）的思想感情。
4.梅兰芳为了拒绝给日本侵略者演戏,做的事情有:
移居香港、（）、装病等，
经历的困难和危险有:
无法登台、（）、（
）等。
第八单元课文内容积累运用
一、根据课文内容理解填空。
1.《西门豹治邺》一课中,西门豹接管了漳河边上的县后,做的事情依次是:
摸清底细
———（）———（）。
2.纪昌之所以能成为射箭能手,原因是:
这告诉我们（）。
3.“又过了十天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了儿眼,就掉头跑了。
“扁鹊掉头跑的原因是（）。
从蔡桓侯最后的结局中我们得到的启示是（
4.他（西门豹）回过头来对巫婆说:
“不行,这个姑娘不漂亮,河神不会满意的。
这句话主要是对西门豹的（）描写。
句中,西门豹说“这个姑娘不漂亮”实际上有两个用意:
一是（
）；
二是（）。
从中可以看出西门豹是一个（）的人。
5.王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边（），诸儿（），
唯戎不动。
人问之，答曰：
）”取之,信然。
（1）这篇课文讲了（的故事。
（2）文中唯有王戎“不动”的原因是他认为:
）（用原文语句回答）,他这样认为的依据是：
二、根据课文内容填空。
1.《王戎不取道旁李》一课中,王戎认为“树在道边而多子,此必苦李”是因为（
2.西门豹在邺县主要做了两件事：
）和（
）从中可以看出西门豹是一个（
）的官员。
3.《扁鹊治病》中扁鹊先后（）次拜见蔡桓侯,请求为他治病,但蔡桓侯不听扁鹊劝告延误了病情。
这个故事警示人们：
4.“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。
”从加点字可以看出这句话是对纪昌的（）描写,体现了纪昌的（）;
“两年以后
纪昌的本领练得相当到家了—就是锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也不眨一下”句中“两年”一词说明纪昌学习的（）也体现了他的（）。
升级会员 