记叙文文体知识全集Word下载.docx
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把握文章是怎样表达的。
比如用了哪些修辞方法、表现手法,运用了哪些描写手段等。
再有感情地朗读课文,进一步体会作者是怎样围绕中心组织材料,表达思想的。
【典型例题】
阅读下面文章,回答问题。
邻居的小孩安静,是个盲童。
春天到来以后,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花开了,浓郁的花香吸引着安静。
昨天早晨,我在草地上做徒手操,安静在花树丛中,因为常常在花香中,她走得很,没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于,她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
我们用眼睛看到浅绿深红的世界,安静用她的心来感受和理解。
安静的面前,同样是一个层次浓淡有致的春天。
我相信,她的没有视觉的世界,和我们一样丰富,甚至可能有比我们更丰富的地方。
安静极缓极缓地伸出她的手,在花香的引导下,她的手,极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶。
真是一个奇迹,睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。
蝴蝶在安静的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。
我静静地站在一旁,看着安静,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
一瞬间,我深深地感动着。
安静细细地感觉着春光。
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞离,安静仰起头来,在用心灵张望。
安静的心上,此刻一定画过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生画过一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利,谁都可以创造自我的缤纷世界。
安静在这个清香袅袅的早晨,无言地告诉我这样的道理。
(吴玉楼《触摸春天》,有删改)
1.从下面句子的括号里选出最恰当的词填到句子相应的横线上。
安静在花树丛中(A.穿梭B.穿行),因为常常在花香中(A.流连B.徘徊),她走得很(A.顺畅B.平衡),没有一点磕磕绊绊的感觉。
2.除了在开头点明安静是个盲童之外,文章还有哪些描写反映出她是双目失明的?
请举出两个例句,并加以分析。
______________________________________________________________________________________________
3.“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞离,安静仰起头来,在用心灵张望”,句中的“在用心灵”可否删去?
为什么?
4.安静触摸春天的故事,告诉了我们一个什么道理?
用文中的话来回答。
5.按照下面的提示,用简短的话说说安静是一个怎样的女孩?
对春天:
_______________________________________。
对弱小的生命(如蝴蝶):
______________________________________。
对人生:
____________________________________-
【模拟试题】
(答题时间:
40分钟)
阅读理解:
(一)
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!
”它们在笑。
”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;
又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
1.结合课文内容,理解下列词语的含义。
(1)仙露琼浆:
____________________________________________________________________________-
(2)春红已谢:
____________________________________________________________________________
2.对最后一段有关内容表述有误的一项是()
A.“每一穗花”和“每一朵盛开的花”中的“每一穗”和“每一朵”不能互换。
B.这一段具体描写的对象是紫藤萝花。
C.“我凑上去,想摘一朵”既表现作者对紫藤萝花的喜爱之情,又为下文埋下伏笔。
D.这一段描写紫藤萝花的形态,没有抒情语句,作者感情比较含蓄。
3.文段从不同角度描写紫藤萝,分析不正确的一项是()
A.作者首先从远处写,运用一个比喻句“像一条瀑布”,以此点题。
B.接着抓住其“色彩”来写——淡紫色、深深浅浅的紫,泛着点点银光。
C.第二段写花的“繁盛”运用了拟人化的手法。
D.最后作者着力写“花香”,表达作者喜爱之情。
(二)
牵牛花
不管我的两间住室多么狭小,我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。
只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木,精神就会为之一爽。
不过,我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木,大多不成功;
因为在我偶尔离家十天半月之后,回来时便多已枯敝不堪了。
无意中我种上了牵牛花,当然不把它当作一回事。
可是它却一蔓繁花,满窗浓绿。
一株牵牛一天可开花十几二十朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约。
种养之法也简单不过,只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。
它取之于人和自然的是这样少,而它报答人和自然的却是这样多,这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。
牵牛花的确没有特别娇艳的姿色,但它的花形花色,都开朗明净,朴素大方,竟是别有一番风致。
尤其是那白色的牵牛花,它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕。
牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢。
生命诚然短矣,但它却与光明同在。
它为迎接光明而生,为送走黑暗而死。
但是,我发现有不少牵牛花的枝蔓以至主蔓,一经下垂几天之后就一定枯萎而死,决无例外。
原来,它们都只能向阳、向上飞快地生长,万一它们因为没有附着之处而下垂时,几天后就一定自行枯萎。
我真的敬重起牵牛花来了,因为,它使我凛然地感到恐惧:
啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡呀!
1.作者在第一段中写养山茶、养白兰不成功的经历有什么用意?
___________________________________________________________________________________________
2.文中写“我”对牵牛花的感情变化过程为————。
3.牵牛花的生长告诉我们一个基本规律,这个规律是____________________________________________
4.说说作者由牵牛花身上感悟出的人生意义。
____________________________________________________________________________________________
(三)
马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶,而他简直还没满一周岁。
他长着两条细弱的小腿,此刻这两条小腿却怎么也不听使唤,老是哆哆嗦嗦……但两条腿的小主人——小男孩儿想从马路登上人行道的愿望却十分强烈,而且信心十足。
瞧,那只穿着好看袜子的小脚已经抬起来,踩在了人行道的边沿上,但孩子还没有下定决心登上第二只脚,有那么一会儿他就那么站着:
一只脚在人行道上,而另一只脚还在原处没动。
然而小孩儿又收回了跨出去的那一步,他在积蓄力量,小男孩儿就这么站着,既不前进也不后退,只是固执地注视着自己的前方。
“还小呢,刚刚能走路,就能跨台阶?
”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说,“做大人的要帮他一把。
”
而小孩儿的妈妈并没有伸出手去,只是微笑着鼓励说:
“自己上,小乖乖自己上。
小脚又一次的踏上了人行道,另一只脚也费力地提到了空中,这回可真憋足了劲。
“加油!
加油!
”旁边的小姑娘喊道。
终于两只脚都站到人行道上去了,这也许是孩子一生中拿下的第一个高地,小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利!
“好一个登山者!
”胡子老爷爷幽默地说,他摸摸孩子的头,“一开头总是困难的,但现在总算对付过去了。
乖孩子,祝你向新的高度进军!
人生有多少个第一次啊!
1.文中的主人公是__________
2.从哪些地方可以看出“小男孩儿想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈”?
试着从文中找出根据(写两处即可,用文中原话)
3.“这也许是孩子一生中拿下的第一个高地”一句中“第一个高地”具体指什么?
4.“人生会有多少第一次啊”这“第一次”指的是什么?
5.给短文选一个题目()
A.爬人行道B.小男孩C.第一次D.攀登
记叙文的文体知识
一、命题规律
1、对记叙文要素、顺序、详略的分析理解。
2、对文章、层意、段意的概括。
3、对文章、段落的结构分析
4、对文中表达方式的辨别与理解。
5对句子的意思、含义、表达作用的品析。
6、对文与段的表达技巧、表现方法的理解及对艺术特色的欣赏。
7、对文段的表达作用的理解与分析。
8、、对词语的意思、含义、表达作用的品析。
9、感受人物,分析事件,领会主旨。
10、进行与文章内容有联系的个性化表述。
二、基本知识
1.记叙文的概念:
以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2.记叙文的分类
写人类:
通过描述细节,特定的环境,刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现主题。
叙事类:
通过叙述事件,写事情的起因、经过和结果表现主题。
写景类:
通过描绘景物,寄托作者的思想感情。
状物类:
通过写物来表达作者的思想感情。
3.记叙文六要素:
能把握全文,分析理解文中主题,把握结构层次时间、地点、人物、事件的起因,经过和结果。
4.记叙的顺序:
要了解作者的写作思路,就要明确写作的顺序。
(1)顺叙:
按照事件发生、发展和结局顺序来写,就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
(2)倒叙:
先写结局,再写事情的发生、发展;
或先写后来的情况,再写产生这种情况的经过。
(3)插叙:
在记叙的过程中,有时要插入在时间地点上不一致的情节,然后再按照原来的事情接叙,这插入的有关部分叫插叙。
5.记叙文的线索:
自始至终贯穿全文的一条主线有的以时空转移为线索;
有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索;
有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。
有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
6.记叙的人称
第一人称,以当事人的口吻和身份叙述,写起来亲切自然。
第二人称,多出现在用第一或第三人称叙述里,实际站在第一或第三人称的角度写的。
第三人称,客观真实,不受空间时间限制,能从更多的方面自由地叙述。
7.记叙文的表达方式
记叙:
交代事件,把人物事件介绍给读者,写出人物活动,事件发展情况
描写:
在叙述的过程中,用生动形象的语言,用修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘,给人鲜明、生动的印象,避免单纯记叙的平淡和枯燥
说明:
补充交代记叙文中需要交代的事物。
议论:
记叙文中的议论是作者直接发表评论,点明记叙的意图,揭示所叙事物的本质,起到画龙点睛的作用。
抒情:
作者在记叙的基础上,采用直抒胸臆的办法,抒发作者强烈的感情。
抒情方法:
有的直接抒情,有的在记叙描写中抒情。
8.记叙文中的景物描写:
社会环境描写自然环境描写
作用:
交代背景,渲染气氛,表现人物性格,烘托人物心情,推动情节发展,为表现主题服务。
9.记叙文常用的层次划分方法
(1)按事件和发展过程来划分
(2)按空间转换来划分
(3)按内容变化来划分
(4)按人物、场景变化来划分
(5)按感情变化来划分
(6)按表达方式的变换来划分
三、记叙文的六步阅读法
1.看标题信息,揣摩记叙类型;
通过对题意揣摩,辨出该文的记叙对象,在写人、记事、绘景、状物中,到底以哪个为主。
2.抓记叙要素,了解大致内容;
因为记叙文的内容,无论哪种类型,都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
3.理行文线索,分清段落层次;
领悟文章的脉络、顺序,目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落层次。
4.辨叙述方式,领会布局特点;
辨析文章的主要采用顺叙、倒叙,有无插叙、被叙或追叙等。
5.挖中心思想,理解作品意义;
理解作品的意义
6.析表现手法,以供习作借鉴。
是从写作特点方面分析记叙文的基本要求,目的是为自己的习作寻求借鉴。
四、阅读题的解答
①如何把握人物的思想性格?
分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。
②如何概括文章的中心思想?
(1)注意题目的提示。
(2)抓住重点语段:
结尾能点明文章中心或要塑造的人物形象意义过渡段不可忽视。
是对上文的小结,对下文的提示,点明主要内容。
(3)注意议论、抒情等揭示中心的语句。
(4)有些文章要注意弄清时代背景。
(5)不同类型的记叙文,在归纳中心上有所不同。
以记事为主的文章,要侧重对事件的把握,通过对事件发生、发展、变化过程的理解,分析事件本身的内涵。
以写人为主的文章,要通过对人物的分析,把握人物思想品质和性格特点以写景状物为主的文章,要侧重体会所写景物的特点,通过分析景物特点而捕捉蕴含在其中的思想感情。
(6)格式:
本文记叙了......(概括),表现了|歌颂了|揭示了......(意义、思想品质、性格特点等)。
③怎样确定剪裁的详略?
要能整体感知,准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。
明确:
根据中心需要选材和剪裁。
对表达中心有用的材料就写,无用的就不写;
对表达中心有用的重点材料详写,其余材料就略写。
④怎样划分文章的段落和归纳其大意?
记叙文段落(层次)的划分主要有以下几种情况:
1、按时间先后和情节发展变化划分。
这种情况常有提示性词语出现。
2、按叙述的空间或地点的转换划分。
3、按材料的性质划分。
4、按作者的认识过程或思想感情的变化来划分。
5、按人物活动划分。
⑤段意(层意)归纳的几种方法?
1、摘句法:
摘录这一段中最能表现中心的语句。
(首括、结尾、中心句)
2、缩句法:
可将能表现段意(层意)的长句压缩成短句。
3、结合法:
在各层意思不可缺时,可将各层意思结合起来归纳。
4、择要法:
多层意思中,选主要层意为段意。
抓住内容要点,概括性强,语句完整。
⑥阅读记叙文需要注意哪几点?
写人的文章主要分析人物的肖像、语言、行动、心理、神态等反映人物的性格特点,表现主题。
记事的文章要弄清发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的文章主要是借景抒情,在分析时要注意:
(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融
(2)各类修辞手法的运用。
借物抒情的文章主要通过对某物描绘,运用联想、衬托来歌颂(批判)有关人物的内在精神特征,用象征手法,多有议论、抒情,常为篇末点题。
(3)分析这类文章要注意:
文中富有哲理的语言警句;
是以文中哪类物的形象描写作为载体的,这类物的形象的描写的何种特点;
想象、联想、象征的运用
⑦分析文章的照应,要做到四看:
(1)看起段与题目的照应。
(2)看开头与结尾照应。
(3)看前悬念,后照应,层层推进,多处照应。
(4)看相同或相近的语句、段复叠式照应。
把握关键词语的深刻含义
⑴结合具体语言环境,借助上下文去推测、判断语语的含义。
⑵用同或近义词语替换作比较,理解词的含义。
理解得对不对,还可通过朗读体味,用工具书查证。
⑶注意句中隐含的意思(即言外之意)。
⑧理解悬念的表现手法在作品的开端提出设置疑团,又不立即解答,而是任开端处所提供的线索任情节自然发展下去,到一定阶段才揭示谜底。
这样安排,对提高作品吸引力、感染力是十分有益的。
⑨理解"
抑扬"
的表现手法
欲扬先抑或欲抑先扬是贯穿于作品整体的,也可以出现于作品的局部,但同样应根据目的与手段安排好轻重、主从、详略,不可以掉以轻心,草率从事。
⑩理解衬托的表现手法
衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法 这种"
以宾衬主"
的手法运用得好,不但能使结构布局有迂回曲折之妙,而且使文章有了蓄势,更能引起读者的注意和思考。
⑾分析记叙文的人物形象
⑴从分析对人物的正面描写入手。
通过直接描写人物肖像、行动、语言、心理、神态等入手,揭示人物思想品质与性格特点,反映作品主题。
⑵从侧面描写入手。
侧面描写,简括地说,就是通过其他人物的言行,间接写主人公。
⑶从细节描写入手。
细节描写是刻画人物性格的重要手段。
细节描写就是指对人物肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
⑷从分析人物与人物之间的关系入手。
有作品除了中心人物之外,还有其他人。
分析时我们既要抓住中心人物,又要分析人与人之间的关系。
⑿分析记叙文的写作特点
⑴从文章的取材方面看。
⑵从文章结构布局方面看。
⑶从文章的表达方式看。
⑷从文章的语言运用方面看。
五、记叙文阅读必备知识
1.景物描写的作用:
渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心思想
2.运用描写方法的作用:
表现人物性格反映作品主题
3.标题的作用:
概括内容揭示主题提示线索
4.环境描写作用:
点明故事发生的地点,环境,
5.首段作用:
开篇点题,奠定全文的感情基调 总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
6.中间句段的作用:
承上启下的过度作用
7.结尾议论性句子的作用:
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
8.写作人称的好处:
第一人称,真实可信
第二人称,亲切自然
第三人称,可多角度描写,不受时间空间限制
9.找线索的方法:
标题
反复出现的某个词语或某个事物抒情议论句
10.赏析句段从三方面考虑:
内容(写了什么,选材有什么独特之处);
形式(写作方法,语言特色,修辞);
感情(文章的社会价值,意义,作用等)
11.记叙线索的形式:
实物;
人物;
思想感情变化;
时间;
地点变换;
中心事件
12.记叙顺序:
顺叙,倒叙,插叙