部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》周迪迪教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计Word文档格式.docx
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【教学过程】
一、图片导入
1、同学们，上课之前让我们伴随着优美的音乐欣赏一组图片吧。
这些都是哪个季节的景色？
（课件展示）
2、这些都是哪个季节的景色？
（秋天）秋天藏着一幅幅美丽的图画，秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？
这节课我们就来学习课文--《秋天的雨》。
伸出小手一起和老师板书课题，秋字指导（左窄右宽，左收右方，右边先写两|点，撇捺伸展）齐读课题。
3、字词过关
扇子
扇哪扇哪
炎热
凉爽（多音字）
粮食
柿子
喇叭
衣裳
钥匙（轻声）
五彩缤纷
频频点头
衔来树枝（齐读后检查）
二、梳理内容
1、字词我们都掌握好了，下面我们一起走进课文，老师告诉你们一个小秘密，文中每一段中都有一句话能告诉我们这一段落的主要意思，咱们一起来找一找，划一划。
第一段的第一句话是什么？
第二段的第一句话是？
（出示PPT）
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（生汇报，出示句子）
师：
找的非常准确，你真会读书，其他同学找的是不是这几句。
看，秋天的雨真美啊，就像一首美丽的小诗，让我们先美美地读一读吧。
（生齐读）
秋天的雨真的像诗一样美呢，他是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。
PPT出示第一段：
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
课文一开头，作者把秋天的雨比作（钥匙）
板书：
钥匙
是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。
你们脑海中的秋天是什么样的？
生：
......
你们眼中的秋天真美呀，有这么多的颜色，处处是丰收的景象。
那作者眼中的秋天是怎样的呢？
咱们去看看吧。
PPT出示PPT出示第二段:
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的|颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
在作者眼中秋天有一盒（五彩缤纷的颜料），那她都把什么颜色分给了谁呢？
谁来说？
（生答）师引读，你看他把（）给了（）......
紫红的、淡黄的、雪白的，这么多的颜色，真美丽啊，看，这就是五彩缤纷。
（PPT出示图片）
你能用五彩缤纷造一个句子么？
（生答）
你不仅理解了词语的意思，还能活学活用，真棒！
除了联系上下文，我们还可以这样理解词语，老师今天把理解词语的小妙招都给大家带来了，看！
（PPT出示理解词语的思维导图）
小结：
只要掌握了这些小方法，再也不怕遇到难懂的词语了，在理解词语的基础上我们可以更好的理解课文内容。
过渡：
秋雨的颜色真多！
她把这么多美丽的颜色给了花草树木，整个大地都变漂亮了，这么美的画面，我们再来读一读吧。
三、学习用比喻的写作手法，感受秋天的美。
1、生汇报。
PPT出示：
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（男女生赛读）
藏着一盒五彩缤纷的颜料、银杏树、红色的枫树、柿子...
2、你觉得哪些句子比较有新鲜感？
说说你的理由。
我喜欢第一句。
因为这句话运用了比喻的修辞，把银杏树的叶子比喻成了小扇子，很生动。
你找的这句真好，咱先一起来读一读。
（生齐读、点名读，扇哪扇哪缓缓的、慢慢的读）
（1）PPT出示两个句子，其中一个去掉小扇子。
哪个更好，说说你的理由。
黄黄的叶子在秋雨中飞舞，像许多小扇子，扇来扇去，非常凉爽。
在这里作者把（银杏树的叶子）比喻成（小扇子），让句子更生动了，画面就变|得美丽了呢。
在这段中还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，谁能找出来？
（生齐读、点名读）
（1）真是火眼金睛，你找对了。
你给大家分析分析。
谁愿意把这句话美美地读一读？
（2）你们生活中见过枫叶么？
红红的枫叶飘呀飘呀飘，多美的情景啊！
（3）PPT出示这两个句子，生齐读，再次感受着幅美丽的图画。
（4）这两句话都那么优美，作者用了比喻的修辞和扇哪扇哪、飘哇飘哇这些表示动作的词，把句子写美了。
（5）秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢？
同学们想象力真丰富，老师发现秋天还把颜色送给了他们，仿照句式写一写。
PPT出示图片（喇叭花、梧桐叶）
【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！
_____________像___________，__________，__________________！
瞧，用上比喻的修辞手法，句子就生动了！
整个画面也变美了，我仿佛看到了黄黄的银杏叶在向我招手，在今后的写作中我们要学以致用。
四、抓住关键词体会拟人的写作手法
1、谁还想读第二段喜欢的其他句子？
（1）这句话中有一个动词用的特别好，谁能找到？
（你挤我碰）给大家分析分析。
（2）柿子什么时候才会你挤我碰？
（好多柿子熟了的时候）
（2）你挤我碰一般是谁才有的动作？
什么时候才会你挤我碰？
（人）所以这句话运用了（拟人）的修辞，多生动啊。
（3）想象画面，说说你看到怎样的景象？
（果子非常多/果子成熟了，你碰我，我碰你，急着等人们去摘）
是啊，跟人一样，你挤我，我碰你呢！
所以这里作者是运用了（拟人）的修辞。
（4）我仿佛看到了一个个金黄色的柿子在枝头上挂着，这些果子你挤我碰，多快乐呀，谁能读出这种快乐？
（5）同学们齐读这个句子，把丰收的喜悦告诉农民伯伯把。
这段中还有一句话也是用了拟人的修辞，谁能找到？
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨|里频频点头。
（1）你是抓住了哪个词语？
给大家分析分析。
（频频点头）
（2）频频点头是什么意思？
（绚丽多彩的菊花在秋雨中不停的摆动，好像在向农民伯伯致敬呢，多美的画面啊，读出这种美！
）
刚才我们通过抓住关键词、想象画面体会到了拟人的好处，理解课文的内容，我仿佛看到了秋雨中的美丽的菊花仙子正在向我点头呢！
这画面真美。
（3）积累第二段
秋天的雨真是一位神奇的魔术师，秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！
让我们来闻闻秋雨的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!
小朋友的脚，常被那香味勾住。
老师好像已经闻到香甜的气味了。
这香甜的味道把小朋友的脚怎样了呢？
（生：
钩住了）
小朋友们都喜欢吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。
秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，瞧！
她还吹起了金色的小喇叭PPT出示：
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
难怪作者会赞叹道：
生齐读最后一段。
总结：
这篇课文作者先总写了秋天的雨是一把（钥匙），然后从（颜色、气味、声音）三个方面具体描写，详细描写了秋天的雨带来的变化，最后总写了秋天是一曲丰收的歌，这种文章结构就叫做总-分-总。
以后同学在写写景的文章时就可以用上这种结构，可以....
五、拓展延伸
1、学完这篇课文后，你能用那些词语来形容秋天？
（凉爽、五彩缤纷、清凉、温柔、丰收）
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