新人教新目标英语七年级上册Unit 2 Is this your pencil优质课公开课教案3Word文档下载推荐.docx

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话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.

单元学情分析

本单元的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事),既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。

单元教学建议

采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。

单元课时分配

本单元用3课时教学

SectionA用1课时

SectionB部分用1课时

SelfCheck及阅读部分用1课时。

SectionA

教学内容

SectionA(教材P7-9)

教学目标

知识与能力

本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?

Yes,itis.No,itisn’t.”,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?

提高学生拼写单词的能力。

过程与方法

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。

教学重、难点及教学突破

重点:

使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法;

巩固所学单词的拼写。

教学突破

SectionA通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。

教学准备

教师准备

制作la部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插入,使学生学会询问物品的主人的基本句型;

同时复习单词pencilpenbookeraserrulerpencil

case,学习词汇backpackpencilsharpenerdictionary.

学生准备

复习所学物品的单词,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写;

掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节:

情境导入

教师活动

学生活动

1.利用插图或实物卡片,让学生将单词与实物相连复习一些单词、学

一些生词。

然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"

Yes,itis.

No,itisn’t.”。

2.让学生听对话,练习并模仿对话。

识别物品的所属。

1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。

学习询问物品的主人的基本句型"

t.”。

2.听对话,练习并模仿对话。

二、第二教学环节:

师生互动

1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听录音熟悉物品名称"

pencilpenbookeraserrulerpencilcase”,完成2a,2b部分的教学任务。

2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话,识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyour/her/hispencil?

t.)。

3.概括语法点。

1.通过听录音熟悉物品名称"

pencilpenbookeraserrulerpencilcase”,完成2a,2b部分的教学任务。

2.重复所听到的,模仿对话识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyour/her/hispencil?

Yes,itis.No,itisn’t)。

3.熟悉语法点

三、第三教学环节:

操练、巩固

引导学生复习3a表中的26个字母;

然后练习36中的对话操练句型"

It’sapen”。

复习3a表中的2b个字母;

然后练习3b中的对话操练句型"

It'

sapen.”。

四、第四教学环节:

做游戏

通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。

培养猜测、推断的能力。

通过FindtheOwnerGame,学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。

提高猜测、推断的能力。

本课总结

本课采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片来展开课堂Pairwork,FindtheownerGame的口语交际活动,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。

同时进行听力训练,培养学生口语交际能力。

板书设计

Words:

pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionary

Drills:

Is

this/that/your/our/her/hispencil?

P-E-N.

What’sthisinEnglish?

Grammar:

Isthisyour/her/his…?

Isthatyour/her/his…?

Yes,itis.No,itisn’t.

问题探究与拓展活动

找主人:

课前教师收集一些学生的物品并展示,问学生这些东西是谁的;

先询问几个学生某些物品是谁的,然后把名字填在表格里,再让学生互相询问。

这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。

练习设计

随堂练习设计

从B栏中选出A栏各句的答语。

AB

()1.What'

sthisinEnglish?

A.Nicetomeetyou,too.

()2.Isityourdictionary?

B.P-E-T-E-R.

()3.I'

mGina.Nicetomeetyou.C.Yes,itis.

()4.What’syourlastname?

D.It'

sanIDcard.

()5.Howdoyouspellit?

E.Smith.

KEYS:

1.D2.C3.A4.E5.B

个性练习设计

比比看:

把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。

然后请他们分别挑出自己和同伴的物品,看谁花的时间最少。

在做这种练习时,可要求学生采用自言自语的方式,即一边挑物品,一边运用“Thisismy….That’sher/his…”句型进行描述,这样可练习物主代词和指示代词的用法。

SectionB

SectionB(教材Pl0-11)

重点内容是学习一些物品名词,学习如何写“寻物启事和失物招领”,同时复习“询问物品所属”的句型。

既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力,又能巩固所学的知识。

用Pairwork,Groupwork、写“寻物启事和失物招领”的活动方式,引导学生进行看、读、问答训练,巩固所学知识。

培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。

该部分学习内容贴

近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase

学习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.

写“寻物启事和失物招领”,画图猜测物品。

利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pairwork,学会询问“What’

sthis?

sa….Howdoyouspellwatch?

W-A-T-C-H.”;

引导学生写“寻物启事”和“失物招领”,画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

学习一些物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

一、第一教学坏节:

看单词连物品

1.引导学生将单词与物品相连,形成直观记忆。

2.引导学生进行Pairwork,操练句型"

What,sthis?

It’sa….Howdoyouspellwatch?

W-A-T-C-H.”,完成1b中的学习要求。

1.将单词与物品相连,形成直观记忆。

2.进行Pairwork,操练句型"

What'

sthis?

It’sa…Howdoyouspellwatch?

听、写物品名词

1.听录音引导学生圈出所听到的单词。

2.听录音引导学生写出所听到的单词。

3.引导学生进行Pairwork.

1.听录音圈出所听到的单词。

2.听录音写出所听到的单词。

3.进行Pairwork。

写“寻物启事”和“失物招领”

1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

完成3a的学习要求。

2.引导学生看3b部分的条子。

3.引导学生写“寻物启事和失物招”.

1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

2.看3b部分的条子。

3.写“寻物启事”和“失物招领”。

利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pairwork,引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、

团结友爱的品德。

Unit2Isthisy

ourpencil?

Words:

backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook

What’sthis?

it’sa….Isitawatch?

Yes,itis.No,itisn’t.

Howdoyouspellwatch?

W-A-T-C-H.

1.失物招领

2.寻物启事:

试着为你丢失的东西写

一份

寻物启事。

重新排列字母,组成单词。

1.necpd_______2.searre__________

3.bapackck__________4.yrsro___________

5.nictodiary_________6.allbbksea__________7.tawhc________8.oclsho_________

9.grin________10.yek_________

Keys1.pencil2.eraser3.backpack4.sorry5.dictionary6.basketball7.watch8.school9.ring10.key

教师可先向学生提出问题:

如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西,该怎么办?

教师提出问题后,让学生分组进行讨论并记下自己的想法;

然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类,每组选派一名学生向全班进行阐述;

教师再将学生的主要想法收集起来,并记在黑板上。

SelfCheck

SelfCheck&reading(教材P12)

复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引导学生自我评价并建立个人生词表;

复习“询问物品所属”的句型。

运用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。

首先,通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。

其次,将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。

第三,引导学生看3中的图,编写对话操练“Isthat/thisyour…?

”。

该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook;

引导学生看3中的图,编写对话操练"

Isthat/thisyour…?

"

制作1、3部分的课件、补充一些内容(针对能力强的学生)。

收集本单元中尽可能多的单词进行自测。

利用LostandFound操练“Isthat/thisyour…?

自我测评

引导学生进行自我检测,完成自我评

估,并欣赏JustforFun!

进行自我检测,完成自我评估,并欣赏

JustforFun!

语音规则

引导学生看3中的图,编写对话操练“Isthat/thisyour…?

看3中的图,编写对话操练“Isthat/thisyour…?

引导学生进行自我检测,完成自我评估;

利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图,编写对话操练“Isthat/thisyour…?

backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook

Drills:

Isthis/thatyourbackpack?

No,itisn’t.Yes,itis.

多种多样的教学法:

语音教学:

模仿操练;

词汇教学:

演示讲解、情景操练、反复使用;

口语教学:

互相操练、对话练习、交际活动;

阅读教学:

回答问题和填空练习;

听力教学:

图文配对和对话选择;

写作教学:

听写词句、填空造句、模仿写作;

语法教学:

总结规律、模仿操练。

写作。

1.John在学校大门口丢了手表,请帮助他写一个寻物启事。

他的电话号码是:

495-3537.

2.Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。

请帮助她写一个失物招领启事,找到失主。

找物品的主人:

将你所熟悉的同学或教师使用的物品展示在你面前,请你找出物品的主人。

活动流程

(1)教师将课前收集的物品展示给学生,先询问:

让学生回答:

It'

sa…,直到学生弄清楚是什么物品;

(2)在学生弄清楚是什么物品之后,再问他们这些东西是谁的:

Whoseisthis/arethese…?

(3)从每组中选出一个学生,询问他们某些物品是谁的。

(4)A后让每组中的学生互相询问物品的主人:

Isthis/thatyour…?

No,itisn'

t./Yes,itis.

(5)当所有的学生都傲完后,和他们一起确认这些物品的主人,并归还给他们。

(6)最后给每组的学生代表的回答评分,看谁猜中的数量多。

教学探讨与反思

典型例题选讲

根据下表中的人物姓名,选用正确的物主代词填空。

Ask

Answer

1.What’syourname?

MynameisSonia.

2.What’s________name?

______nameisTim.

3.What’s_______name?

______nameisKate.

4.What’syourteacher’sname?

______nameisLiuYun.

5.What’sthebird’sname?

_______nameisPolly.

本题主要考察第三人称物主代词的用法。

His他的,指男性;

her她的,指女性;

its它的,指事物。

所以答案为:

2.his3.her3.her4.its

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