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考点一　神经调节

1．（2016·

全国课标卷Ⅰ，4）下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（　　）

A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生

B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP

C．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP

D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP

解析　神经元可进行有氧呼吸，其中第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量ATP，A正确；

神经递质经扩散通过突触间隙，不消耗ATP，B错误；

蛋白质的合成均需消耗ATP，C正确；

神经细胞兴奋后恢复为静息状态过程中，将Na＋排出细胞，同时将K＋摄入细胞，此过程为逆浓度的主动运输，消耗ATP，D正确。

答案　B

2．（2012·

新课标全国理综）当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。

对此现象的分析，错误的是（　　）

A．这一反射过程需要大脑皮层的参与

B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺

C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌

D．这一过程中有“电—化学—电”信号的转化

解析　本题考查神经调节，意在考查考生对知识的理解和综合分析能力。

人看到酸梅时会分泌大量唾液属于条件反射，需要大脑皮层的参与。

效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，本题中反射活动的效应器是唾液腺。

酸梅色泽直接刺激感受器，使其产生兴奋，兴奋沿着反射弧传递，最终引起唾液分泌。

兴奋在两个神经元间传递时，有“电—化学—电”信号的转化。

答案　C

3．（2016·

全国课标卷Ⅱ，30）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。

据图回答问题：

（1）图中A－C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________（填“A”“C”或“E”）。

除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________（填“能”或“不能”）作为神经递质。

（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A－C通过________这一运输方式释放到________，再到达突触后膜。

（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续________。

解析　

（1）分析图示可知：

在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。

生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。

（2）神经递质以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜。

（3）神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。

若由于某种原因使D酶失活，则A—C会持续发挥作用，突触后神经元会表现为持续兴奋。

答案　

（1）C　能　

（2）胞吐　突触间隙　（3）兴奋

4．（2012·

全国新课标卷，30）肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。

该反射的感受器位于肺中。

深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。

回答下列问题。

（1）图（a）中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是________，b是________，c是________，d是________。

（2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中________的调控。

（3）图（a）中神经元①和②之间形成的突触[放大后的突触如图（b）所示]中，突触小体是神经元①的______（填“轴突”“树突”或“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的______（填“轴突”“树突”或“细胞体”）。

答案　

（1）神经中枢　传入神经　传出神经　效应器　

（2）大脑皮层　（3）轴突　细胞体

高考对本考点考查的题型多样，内容灵活丰富，涉及反射类型与反射弧的组成及功能分析及兴奋的传导与传递与神经调节动物生理实验等，题目难度相对较高，把握反射弧及兴奋传导、传递分析技巧，并沿反射弧“顺杆爬”是解题关键。

1．“反射”完成的2个必备条件

（1）必须具备“完整的”反射弧，不经完整反射弧，不属反射。

（2）必须具备“适宜的”刺激（刺激类型、刺激强度均适宜）。

如图所示：

2．兴奋的传导与传递

（1）兴奋的传导

①膜外：

兴奋传导方向与局部电流的方向相反。

②膜内：

兴奋传导方向与局部电流的方向相同。

③特点：

可双向传导（但在机体内反射弧中只单向传导）。

（2）兴奋的传递

①传递方向：

突触前膜→突触间隙→突触后膜（突触前膜一般是上一个神经元轴突末梢的膜，突触后膜一般是下一个神经元的细胞体膜或树突膜，少数为轴突膜。

）

②传递特点：

单向传递。

存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由突触前膜释放并作用于突触后膜的受体。

③传递过程中的信号转换：

电信号→化学信号→电信号。

3．把握兴奋产生的机制与特点

命题点1　反射与反射弧

1．如图是反射弧结构模式简图，其中①～⑤表示相关结构，下列叙述正确的是（　　）

A．①为传入神经，未受刺激时细胞膜内电位为正电位

B．②为神经中枢，具有对来自传入神经的兴奋进行分析和综合的能力

C．③为突触结构，兴奋只能由突触前膜传到突触后膜，引起下一神经元兴奋

D．刺激④会引起⑤的收缩，属于反射活动

解析　①为传入神经，未受刺激时细胞膜电位为外正内负，A错误；

②为神经中枢，可对传入的信息进行分析和综合，B正确；

③为突触结构，兴奋只能由突触前膜传至突触后膜，引起下一神经元兴奋或抑制，C错误；

④为传出神经，⑤为效应器，刺激④引起⑤的收缩，没有完整的反射弧参与，不属于反射活动，D错误。

2．（2017·

武汉调研）生理学家将声音刺激与喂食结合呈现给狗，狗便会获得对声音的唾液分泌反应，如图是对声音刺激形成唾液分泌性食物条件反射机制。

（1）单独给狗喂食，会使其分泌唾液，该反射属于________（填“条件”或“非条件”）反射。

（2）单独给狗铃声，其耳部传入神经末梢会产生兴奋，并将兴奋传导至大脑皮层乙处形成听觉，此时还不会引起唾液分泌。

这一过程________（填“属于”或“不属于”）反射，理由是_________________________________________________。

（3）经过先给铃声再给食物的训练，狗的大脑皮层中甲、乙两处会建立暂时性联系。

理论上，狗听到铃声引起唾液分泌所需要的时间比食物刺激引起唾液分泌所需要的时间________（填“长”“短”或“相等”）,原因是__________________________________________________________________

__________________________________________________________________。

答案　

（1）非条件　

（2）不属于　该过程兴奋只是传至神经中枢形成感觉，没有完整反射弧参与　（3）长　前者反射弧中突触数量较多

【名师支招】

1．“三看”法判断条件反射与非条件反射

2．“三看”法判断反射弧结构

命题点2　兴奋的传导与传递

典例

　现有四个蛙坐骨神经腓肠肌标本（如图），给予坐骨神经一定强度的电刺激，肌肉在乙酰胆碱（兴奋性神经递质）的作用下能收缩。

若将四个标本分别浸泡在如表所示的任氏液（为肌肉提供等渗环境）中，再给予坐骨神经同等强度的电刺激，则肌肉可能不收缩的是（　　）

标本编号

标本1

标本2

标本3

标本4

任氏液中添加的物质

烟碱

肉毒杆菌毒素

马拉硫磷

箭毒

作用机制

与乙酰胆碱受体结合，可打开Na＋通道

阻碍突触前膜释放乙酰胆碱

抑制胆碱酯酶（能分解乙酰胆碱）活性

与乙酰胆碱受体结合，可关闭Na＋通道

A．标本1、标本2B．标本1、标本3

C．标本2、标本3D．标本2、标本4

[慧眼识图·

获取信息]

借用突触图解分析如下

答案　D

对点小练

1．下列有关神经兴奋产生、传导的叙述，错误的是（　　）

A．神经纤维上兴奋的产生与Na＋内流有关

B．神经纤维上兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流

C．兴奋在神经纤维上的传导可以是双向的

D．兴奋在神经纤维上的传导方向与膜外的局部电流方向一致

解析　神经纤维上兴奋的产生与Na＋内流有关，A正确；

神经纤维上兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流，B正确；

兴奋在神经纤维上的传导可以是双向的，C正确；

兴奋在神经纤维上的传导方向与膜外的局部电流方向相反，与膜内的局部电流方向一致，D错误。

经典高考）右图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是（　　）

A．结构①为神经递质与受体结合提供能量

B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正

C．递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙

D．结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关

解析　由图可知，①为线粒体，②为突触小泡，③为突触前膜，④为突触后膜。

结构①在突触小体中，而神经递质与受体的结合发生在突触后膜，结构①产生的能量不可能为神经递质与受体结合提供能量，A错误；

当兴奋传导到③时，膜电位由外正内负的静息电位转变为外负内正的动作电位，B错误；

神经递质被②突触小泡包裹运输至③突触前膜，发生膜融合后通过胞吐将神经递质释放至突触间隙，C错误；

神经递质与④突触后膜上的特异性受体结合后，④突触后膜离子通道开放，产生膜电位变化，D正确。

1．巧记神经递质的释放、性质及作用效果

（注：

神经递质起作用后，有的被酶分解，有的被重新运回突触小体，并不会“进入”下一个神经元。

2．药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因

（1）药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放；

（2）药物或有毒、有害物质使神经递质失活；

（3）突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能和突触后膜上的受体结合。

命题点3　神经系统的分级调节及人脑的高级功能

1．（2017·

海南卷，15）下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是（　　）

A．小脑损伤可导致身体平衡失调

B．人的中枢神经系统包括脑和脊髓

C．大脑皮层具有躯体感觉区和运动区

D．下丘脑参与神经调节而不参与体液调节

解析　人的神经系统分为中枢神经和周围神经，而中枢神经又分为脑和脊髓，其中脑又可分为大脑皮层（具有躯体感觉中枢和运动中枢），小脑（主要维持身体协调、平衡），下丘脑（既参与神经调节，也参与体液调节）。

2．如图是与人体内尿液形成与排出相关的部分调节简图。

请分析回答下列问题：

（1）由图可知，排尿反射的反射弧各部分中，位于膀胱壁内的有________。

（2）图中①和②表示大脑与脊髓之间的神经通路。

因故损伤了①和②的成年人，最可能表现出下列哪种情况？

________。

A．能形成尿意，不能完成排尿反射

B．不能形成尿意，不能完成排尿反射

C．不能形成尿意，能完成排尿反射

D．能形成尿意，能完成排尿反射

（3）婴幼儿经常尿床，原因是__________________________________________。

（4）图中对下丘脑的“刺激”来自细胞外液中________的变化，当这种刺激增强时，人的尿量将________。

（5）不同于③，⑤的作用途径是________。

答案　

（1）感受器和效应器　

（2）C　（3）大脑（发育尚未完善，）对脊髓的控制作用弱　（4）渗透压　减少　（5）体液运输

1．大脑皮层3大功能

（1）对低级中枢的反射活动予以“控制”，因而大脑皮层是躯体运动的最高级中枢。

（2）一切“感觉”形成的唯一场所——躯体感觉中枢。

（3）具“语言、学习、记忆、思维”功能。

2．图解高级中枢对低级中枢的控制作用

考点二　体液调节及其与神经调节的关系

全国课标卷Ⅱ，5）下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（　　）

A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用

B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成

C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能

D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节

解析　胰岛素一般采用皮下注射法（皮下注射是指药物经皮下注入人体，该方法比皮内注射吸收快），且胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，因此皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用，A正确；

膝跳反射的中枢在脊髓，因此大脑皮层受损的患者，膝跳反射仍能完成，B错误；

甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，因此婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C正确；

胰腺受反射弧传出神经的支配，由于促胰液素能促进胰腺分泌胰液，因此胰腺也受促胰液素调节，D正确。

2．（2016·

全国课标卷Ⅱ，3）下列关于动物激素的叙述，错误的是（　　）

A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌

B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降

C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量

D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素

解析　激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A正确；

生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B正确；

蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C正确；

胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D错误。

3．（2017·

全国课标卷Ⅱ，30）将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1h（实验组），另一组仍置于室温环境中（对照组），期间连续观察并记录这两组动物的相关行为，如果：

实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题：

（1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会________，汗液分泌会________，从而起到调节体温的作用。

（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会____________。

（3）本实验中设置对照组的目的是___________________________________。

（4）若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会________，分解代谢会________。

解析　

（1）实验动物处于41℃的高温环境中，此时主要通过增加散热来维持体温相对稳定，而增加散热的途径有：

皮肤的毛细血管舒张，血流量增加；

汗液分泌增加。

（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素（肾上腺素）会增加。

（3）室温是动物甲正常的温度环境相当于不做温度处理，室温下动物与41℃环境中动物进行对照。

（4）若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，甲状腺激素和肾上腺激素分泌增多，促进新陈代谢，加速物质分解过程，因此耗氧量会增加，分解代谢会加快。

答案　

（1）舒张　增多

（2）增多

（3）作为空白对照，用以分析实验组由于温度改变引起动物的行为变化

（4）增加　加快

4．（2015·

课标卷Ⅱ，30）甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题：

（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高，在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素，由________分泌促甲状腺激素。

（2）甲状腺激素的作用包括提高________的速率，使机体产热增多，影响神经系统的________，甲状腺激素作用的靶细胞是________________________。

（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有________（答出一点即可）。

解析　

（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分别是由下丘脑、垂体分泌的。

（2）甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，提高细胞代谢速率，增加产热量，此外还可影响神经系统的发育和功能，甲状腺激素的靶细胞为几乎全身各种细胞。

（3）激素的作用方式特点主要包括：

微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。

答案　

（1）下丘脑　垂体　

（2）细胞代谢　发育和功能　几乎全身所有的细胞　（3）微量、高效

5．（2015·

课标卷Ⅰ，30）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：

（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。

在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。

肾上腺素的作用是________（填“催化”“供能”或“传递信息”）。

（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。

在此过程中，心脏活动的调节属于________调节。

乙酰胆碱属于________（填“酶”“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的________结合才能发挥作用。

（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是_________________________________________________________________

（答出一个特点即可）。

答案　

（1）靶器官　灭活　传递信息

（2）神经　神经递质　特异性受体

（3）都需要与相应的受体结合后才能发挥作用

肾上腺素、甲状腺激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素及神经调节、体液调节的关系是高考命题高频切入点，解答体液调节类题目宜从“来源”、“靶细胞”、“作用”予以分析。

针对动物生理实验，会从实验原则、对照组设置、结果描述、结论推导等方面予以考查，加强模板语言描述等方面训练是解题关键。

1．几种常考的激素

2．几种协同或拮抗关系的激素

（2）胰高血糖素：

除

（1）中协同关系外，还与胰岛素拮抗，共同维持血糖平衡。

（3）甲状腺激素：

除

（1）中协同关系外，还与生长激素协同，共同促进生长发育。

3．牢记激素调节的三个特点

（1）微量和高效；

（2）通过体液运输；

（3）作用于靶器官和靶细胞（只有这类细胞上才有激素受体）。

注：

激素、神经递质发挥作用后均应被灭活（神经递质也可重新运回突触前膜内）。

命题点1　体液调节及其特点

海南卷，27）回答下列与人体的体液调节相关的问题：

（1）与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的CO2可通过________运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，体液调节的含义是__________________________________

_________________________________________________________________。

（2）盐酸不是体液调节因子，其原因是胃腺分泌的盐酸进入胃腔后，参与食物消化，且在这个过程中，胃腺分泌的盐酸经过导管到达胃腔不经过________运输的过程。

胃腔属于________（填“外环境”或“内环境”）。

解析　

（1）激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行的调节，称为体液调节。

（2）根据内分泌腺的概念可知，由内分泌腺分泌的体液调节因子，不进入导管中，而被直接释放到细胞外，然后经过血液运输到身体各处，而题中的盐酸经过导管到达胃腔，不经过体液运输。

因为胃腔与外界环境直接相通，所以属于外界环境。

答案　

（1）血液（体液）　激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式

（2）血液（体液）　外环境

2．如图为人体内雄性激素的分泌调节示意图，其中a、b、c表示三种器官，①②③表示三种不同的激素。

下列叙述正确的是（　　）

A．a表示下丘脑，b表示垂体，c表示睾丸

B．激素③可作用于多种器官

C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少

D．幼年时激素②③过少会导致成年后身体矮小

解析　本题考查性激素的分级调节和反馈调节。

a是垂体，b是睾丸，c是下丘脑，A错误；

激素③为雄性激素，可作用于多种器官，B正确；

激素③水平降低，反馈作用减弱，激素①分泌增多，C错误；

幼年时，甲状腺激素分泌过少会导致呆小症，导致成年后身体矮小，D错误。

界定激素的“分级调节”与“反馈调节”

在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节来控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌（属于分级调节）。

而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌（属于反馈调节），如图所示：

命题点2　神经调节与体液调节的关系及实例

（2017·

全国大联考）2016年6月，英国科学家揭示了肠道菌群引发肥胖的机理，又向肥胖症的治疗迈进了一步。

如图为肥胖症发生机理的部分示意图（“＋”表示增强），请回答下列相关问题：

（1）由图可知，副交感神经兴奋会________（填“促进”或“抑制”）胰岛素的产生，从而引起血糖含量________，进入细胞内的葡萄糖可________，从而引起肥胖。

（2）肠道中微生物产生的乙酸增多，会引起副交感神经兴奋。

副交感神经会分泌________作用于胃黏膜分泌细胞，促进胃饥饿素的产生，胃饥饿素产生的调节方式属于________调节。

营养物质的摄入量增多又会使微生物产生乙酸的量增加，说明①②③过程属于________调节。

（3）胃饥饿素可以使下丘脑的摄食中枢兴奋，动物食欲增强。

摄食量增加，还可以使下丘脑分泌的________激素减少，使甲状腺激素分泌减少，降低细胞内物质氧化分解，进而导致肥胖。

下丘脑通过垂体调节甲状腺激素的产生，属于________调节。

解析　

（1）由图可知，副交感神经兴奋会促进胰岛素的产生，胰岛素增多会引起血糖降低，进入细胞内的葡萄糖通过转化为脂肪，从而引起肥胖。

（2）副交感神经可通过分泌神经递质，作用于胃黏膜分泌细胞，促进胃黏膜分泌细胞分泌胃饥饿素，此调节方式属于神经调节。

微生物产生乙