江西教师资格考试小学教育学高频出题附答案解析一.docx

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江西教师资格考试小学教育学高频出题附答案解析一

一、单选题（在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。

每小题1分，共30分）

1．中国最早的学校教育形态出现在（　）。

A．夏代

B．商代

C．西周

D．春秋战国时期

2．《中国教育改革和发展纲要》发表于（　）。

A．1985年

B．1993年

C．1998年

D．1999年

3．“因材施教”体现了人的身心发展的（　）。

A．顺序性

B．互补性

C．差异性

D．阶段性

4．教师职业最大的特点在于职业角色的（　）。

A．系统化

B．专门化

C．复杂化

D．多样化

5．反映测验结果的可靠程度的指标是（　）。

A．效度

B．难度

C．信度

D．区分度

6．夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的（　）。

A．“泛德教育”

B．“泛体教育”

C．“泛美教育”

D．“泛智教育”

7．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（　）。

A．夸美纽斯和《大教学论》

B．赫尔巴特和《普通教育学》

C．洛克和《教育漫话》

D．杜威和《民主主义与教育》

8．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（　）。

A．20世纪50年代以后

B．20世纪60年代以后

C．20世纪70年代以后

D．20世纪80年代以后

9．杨贤江于1930年出版的教育学著作是（　）。

A．《新编教育学》

B．《教育学》

C．《新教育大纲》

D．《实用教育学》

10．《中华人民共和国教育法》于（　）通过。

A．1985年

B．1993年

C．1995年

D．1999-年

11．教学过程是一种特定的（　）。

A．实践活动

B．认识活动

C．课外活动

D．兴趣活动

12．教学工作的中心环节是（　）。

A．备课

B．上课

C．布置作业

D．课外辅导

13．主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（　）。

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．韩非子

14．把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（　）。

A．柏拉图

B．拉伯雷

C．卢梭

D．裴斯泰洛齐

15．“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代（　）的教育主张。

A．朱熹

B．墨子

C．荀子

D．孔子

16．学生的社会地位属于学生的（　）问题。

A．法律

B．权利

C．责任

D．义务

17．学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（　）。

A．课程计划B课程标准

C.  课程目标

D．课程表

18．夸美纽斯教学论的基础是（　）。

A．心理学统觉论

B．伦理学

C．整体认识论

D．个体认识论

19．我国学校教学的基本组织形式是（　）。

A．个别教学制

B．班级授课制

C．分组教学制

D．设计教学法

20．教育学作为一门规范学科的建立是以（　）的发表为标志的。

A．《大教学论》

B．《民主主义与教育》

C．《普通教育学》

D．《教育漫话》

21．《普通教育学》是（　）的教育学代表作。

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．卢梭

D．杜威

22．小学教育的出发点和归宿是（　）。

A．小学教育培养目标

B．小学教育内容

C．小学教育方法

D．小学教育目的

23．揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（　）。

A．皮亚杰

B．柯尔伯格

C．格塞尔

D．洛克

24．学生最主要的角色权利是（　）。

A．受教育权

B．人身自由权

C．隐私权

D．名誉权

25．重在发展学生知识与能力的课程是（　）。

A．基础型课程

B．拓展型课程

C．研究型课程

D．地方课程

26．“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代（　）的教育特征。

A．中国

B．印度

C．希腊

D．埃及

27．罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授（　）知识。

A．天文

B．几何

C．读写

D．修辞

28．孔子的教育思想集中地反映在（　）中。

A．《学记》

B．《大学》

C．《论语》

D．《中庸》

29．义务教育的实施，使小学教育具有了（　）的特征。

A．广泛性

B．普遍性

C．强制性

D．全民性

30．（　）使遗传提供的发展的可能性转变为现实。

A．环境

B．教育

C．社会

D．实践

二、多选题（在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。

每小题1.5分，共30分）

1．学校课程的目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，因而具有一定的（　）

A．实际性

B．适应性

C．具体性

D．参与性

E．操作性

2．谈话法可分为两种即（　）。

A．复习谈话

B．总结谈话

C．引导谈话

D．启发谈话

E．评价谈话

3．锻炼的主要方式有（　）。

A．练习

B．榜样示范

C．委托任务

D．以诚待人

E．组织活动

4．制定课程目标的依据主要有（　）。

A．对学生的研究

B．对教师的研究

C．对社会的研究

D．对学科的研究

E．对教材的研究

5．在赫尔巴特的影响下，形成了以传统教育为中心的特点，即（　）。

A．教师中心

B．教材中心

C．学生中心

D．知识中心

E．课堂中心

6．课程计划的制定依据是（　）。

A．教育目的

B．课程目标

C．培养目标

D．教学目标

E．教育体制

7．分组教学的主要类型有（　）。

A．能力分组

B．成绩分组

C．作业分组

D．兴趣分组

E．学科分组

8．综合课的组成一般包括（　）。

A．组织教学

B．复习过渡

C．讲授新教材

D．巩固新教材

E．课外辅导

9．我国小学德育的方法主要有（　）。

A．说服法

B．榜样法

C．锻炼法

D．陶冶法

E．实验法

10．20世纪教育改革和发展呈现出的新特点有（　）。

A．教育终身化

B．教育全民化

C．教育世俗化

D．教育民主化

E．教育多元化

11．群众性活动的类型主要有（　）。

A．报告和讲座

B．集会

C．比赛

D．参观访问

E．小制作活动

12．陶冶的主要做法有（　）。

A．发扬民主

B．人格感化

C．环境陶冶

D．艺术陶冶

E．文化熏陶

13．课程计划的组成因素有（　）。

A．学科设置

B．学科顺序

C．课时分配

D．学年编制

E．学周安排

14．教学活动的多种形态有（　）。

A．课内

B．课外

C．班级

D．小组

E．个别化

15．小学阶段的课程应体现（　）。

A．强制性

B．具体性

C．普及性

D．基础性

E．发展性

16．理解教材的思维可以有两种途径（　）。

A．由动作思维向抽象逻辑思维过渡

B．由形象思维向抽象逻辑思维过渡

C．由已知到未知，不必都从感知具体事物开始

D．由已知到未知，都应从感知具体事物开始

E．由已知到已知，不都从感知具体事物开始

17．根据教学的任务可以将课分为（　）。

A．新授课

B．巩固课

C．技能课

D．演示课

E．检查课

18．中国古代的官学内容丰富，主要包括（　）。

A．书学

B．算学

C．法学

D．医学

E．律学

19．人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（　）。

A．社会性

B．生产性

C．实践性

D．意识性

E．科学性

20．按活动的规模和人数可将课外活动分为（　）。

A．群众性活动

B．科技活动

C．小组活动

D．个人活动

E．学科活动

三、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。

每小题1分，共20分）

1．孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。

（　）

2．柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。

（　）

3．“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。

（　）

4．形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。

（　）

5．中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。

（　）

6．柏拉图认为教育应该是国家的。

（　）

7．智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。

（　）

8．强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。

（　）

9．西方最早的教育专著是《大教学论》。

（　）

10．实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。

（　）

11．学校要以教学为主，以教学唯一。

（　）

12．苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。

（　）

13．现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。

（　）

14．格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。

（　）

15．学生的学习是一种规范化的学习。

（　）

16．现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。

（　）

17．儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。

（　）

18．启发式是一种教学方法。

（　）

19．德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。

（　）

20．班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。

（　）

四、情景题（每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。

情景题共2小题，每小题10分，共20分）

（一）

对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。

比如，新课程提倡的研究性学习，就让很多学生不知所措。

一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。

据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生能够受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。

在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。

这就很容易导致学生出现两极分化。

1．新课程倡导（　）学习方式。

A．自主

B．合作

C．探究

D．传授

2．研究性学习的内涵包括（　）。

A．以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标

B．以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体

C．以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容

D．在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式

3．研究性学习特点有（　）。

A．学习目标的多元性

B．学习内容的开放性

C．学习过程的自主性

D．学习形式的灵活性

4．在教学过程要组织一次合作探究学习，需对全班学生进行分组。

若有40名学生，其中男生24人，女生l6人，请问你会如何分组?

（　）

A．分成两组，男生24人，女生l6人

B．分成两组，男生20人，女生l6人+男生4人

C．分成八组，每组男生3人+女生2人

D．分成两组，每组男生l2人+女生8人

（二）

江西赣州市教育局2006年暑假前夕下发通知，明确要求：

任何小学和初中都不得以考试方式选拔