4下1单元教学计划及教案Word下载.docx
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计划课时数
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
教学设计
课题
Unit1Myschool第
(1)课时
课时安排
(6)课时
ALet’slearnLet’sdo
授课类型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组:
library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
2.能听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:
Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.
能够听、说、认、读本课时单词或词组:
It’sonthefirstfloor.
正确使用序数词.
教学准备
录音机及配套磁带
授课时间
主备课人初备
个性化修改
Step1.Warm-up
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。
Step2.Presentation
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
The
firstcard,playground;
thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Step3.Practice
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn'
t.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
Step4.Consolidationandextension
1、学生在小组内分角色朗读对话。
2、学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。
作业设计
听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
Unit1Myschool
Words:
teachers’officelibraryfirstfloorsecondfloor
Sentences:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
教学反思
Unit1Myschool第
(2)课时
(6)课时
ALet’stalkLook,askandanswer
1、能听、说词组:
nextto.
2、能听懂、会说句子:
Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
能听、说、认读、写句子:
The…isnexttothe…
会用正确的语音语调读一般疑问句。
单词卡片、磁带、录音机、课件等
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
1、教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
Step3.Practice
1、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础.
2、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step4.Consolidation
1、听音标序号:
教师播放Let’slearn部分单词的录音,学生听音给单词标序号。
2、学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。
1.选词填空。
musicroom,playground,library,artroom
(1)Gotothe.Readabook.
(2)Gotothe.Playfootball.
(3)Gotothe.Drawapicture.
(4)Gotothe.Singanddance.
2.听录音跟读对话。
Unit1Myschool
Words:
nextto
Sentences:
Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.
Theteachers’officeisnexttothelibrary.
Unit1Myschool第(3)课时
PartA.Let’sspell
1.复习单词或词组library,teachers’office,firstfloor,secondfloor和句子Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.Isthistheteachers’office?
2.学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习字母组合er在单词末尾的发音。
能听、说、读、写单词computer.
Step1.Warmup
1.师生问候。
2.SingthesongOurschool.
1.教师出示单词卡片,学生快速地说出单词:
water,tiger,sister,computer,dinner.
2.再次抽读单词卡,引导学生思考:
这些单词所含的相同发音是什么?
3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词:
water,tiger,sister,computer,dinner.
4.游戏:
抢读单词。
活动方式:
教师分别说出这五个单词的首字母,学生抢答拼出该单词。
看哪位同学拼得又快又好。
Task1.Read,underlineandsay.
(1).请一些学生试读这些单词,全班同学用下划线标注字母组合er.
(2).教师提问:
er在你这些单词发什么音?
(3)全班齐读这些单词,注意字母组合er的发音。
(4).教师出示一些新词让学生试读:
reader,teacher,driver,leader,player…
Task2.Look,listenandwrite.
(1).学生独立看图填单词。
(2).全班讲评校对。
(3).教师播放录音,学生跟读。
Step2.课堂检测
Step3.本节课课时练知识。
Step4.课堂小结.
1.抄写本课以er结尾的单词,并体会er的发音。
2.背诵并默写单词
Unit1MySchool
Words:
watersistertigercomputerdinner
mysistewr’sNonearthe.
Unit1Myschool第(4)课时
BLet’slearnLook,askandanswer
1.能听说认读单词或词组:
playground,computerroom,artroom,musicroom.
2.能听懂、会说句子:
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
能听说认读单词或词组:
playground,computerroom,artroom,musicroom
正确使用冠词an和a.
单词卡片、磁带、录音机、课件等
1.Let’sdo.
2.全班抽读单词:
water,tiger,sister,computer,dinner,然后拼读这些单词。
Step2.Pre—taskstage
1.学习词组computerroom
教师出示电脑室的图片并介绍:
Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshavecomputerclassinthisroom.Wecallitcomputerroom.板书:
computerroom,带领学生用升降调读单词,然后采用大小声的游戏操练单词。
2.学习词组musicroom
教师出示一张钢琴的图片并介绍:
Look!
Thisisapiano.Whereisit?
教师边说边将其贴在音乐教室里,边贴边说:
Oh,itisinthemusicroom.板书:
musicroom,接着教师先带领学生用升降读单词music,然后再用高低音的游戏操练词组:
musicroom.
3.学习词组artroom
教师出示画笔说:
Now,Iwanttodrawapicture.Icangototheartroom.板书:
artroom,先带读art,然后带读artroom,最后带读句子:
Thisisanartroom.
4.学习单词playground和gym.
教师介绍说:
Ilikesports.SometimesIrunintheplayground.SometimesIplaybasketballinthegym.板书playground,gym,带读这两个单词。
5.Saythechant.
6.学生打开书,教师领读B.Let’slearn,学生逐句跟读。
Task1.Look,askandanswer
(1).学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
(2).请几组学生到台前表演。
Task2.未来校园设计大赛
学生六人一组,发挥想象,描绘未来的校园。
然后请上一些小组,展示他们的作品,并就作品问答同学的提问。
playgroundcomputerroomartroommusicroom.
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.
It’sonthefirstfloor.
Unit1My
school第(5)课时
BLet’stalkLet’splay
1.能听、说单词:
class,forty,way.
2.能听懂,会说句子:
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。
能听懂,会说句子:
能用正确的语音、语调朗读句子:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
录音机和录音带。
一块板擦和一块抹布
全班抽读单词或词组:
teachers’office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor.
1.学习Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.
教师问学生:
如果学生一时不明白,教师就带着学生一起数数学生的人数,引导学生回答出班级学生的人数。
板书:
Forty-fivestudents.先带读单词class和forty,然后带读句子。
2.学习Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
教师出示学校平面图问:
引导学生回答:
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.板书:
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.并带读。
教师还可以问学生:
Doyouhaveanartroom?
Doyouhaveagym?
……
3.学习句子:
Thisway,please.
教师让一个学生起立,冲他说:
Thisway,please.边说边做动作,提示他往指定方向走。
Thisway,please.告诉学生:
为他人引路时可以用这个句子。
带读句子。
4.学习B.Let’stalk
(1).教师播放B.Let’stalk的视频,让学生带着问题看视频。
(2).学生回答问题。
(3).学生打开书跟读课文录音。
Step3.While—taskstage
Task1.B.Let’splay
让学生两人一组,通过提问了解对方心中各个功能室的位置,利用单词卡片还原各个功能室的位置。
Task2.活动:
评选最佳校园导游
每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选,他们将轮番接受评委的提问,根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游.
读课文第8页
Unit1MySchool
classfortyway
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
Whereisit?
It’sonthesecondfloor.
Unit1Myschool第(6)课时
B.Readandwrite
B.Let’scheckC.Storytime
1.复习三会单词:
teachers’office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor,和四会单词:
water,tiger,sister,computer,dinner.复习句子:
It’sonthefirstfloor.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
2.能借助图片读懂Storytime中的故事。
复习本单元的单词和句子。
能借助图片读懂Storytime中的故事。
录音机、磁带、课件
Step1.复习单词和句子。
1.先抽读单词卡片:
teachers’office,library,playground,computerroom,musicroom,firstfloor,secondfloor,然后让学生看图说单词。
2.教师出示图片,学生抢答说单词,抢答到的学生还要拼读出单词。
3.全班齐读单词。
Step2.总结字母组合er在单词末尾的发音规律。
学习Storytime
1.教师指着插图,先做背景介绍
2.看图猜故事内容。
3.播放视频,了解故事内容。
4.模仿角色的语音、语调学说故事。
5.鼓励学生分角色表演。
Step3.Listenandnumber
先让学生认真观察这四幅图,然后教师播放录音,学生标号,最后全班讲评。
Step4.Lookandcircle.
教师先让学生仔细看图,然后根据图意选择正确的一个选项,最后全班讲评。
Task2.B.Readand