《马克思主义基本原理概论》平时自学测试题及答案Word格式文档下载.docx

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C.矛盾的观点

D.物质第一性，意识第二性的观点

8.唯物辩证法认为，发展的实质是（D）

A.事物数量的增加

B.事物的量变引起质变

C.事物的运动变

D.新事物的产生和旧事物的灭亡

9.下列命题中，正确阐述了实践含义的是（C）

A.实践是个人的日常生活活动

B.实践是主观创造客观的活动

C.实践是主体改造客体的活动

D.实践是主体应付环境的活动

10．辩证唯物主义认识论第一的和基本的观点是（B）

A.认识是主体对客体的反映

B.实践是认识的基础

C.认识是一个辩证发展过程

D.认识是从物到感觉和思想的过程

11．一个完整的认识需要经过两次飞跃。

下列属于第二次飞跃的是（D）

A.调查研究，了解情况

B.深入思考，形成理论

C.精心安排，制定计划

D.执行计划，付诸实践

12．真理就是（D）

A.客观事物及其规律

B.大多数人同意的观点

C.对人类生存有用的理论

D.对客观事物本质及其规律的正确反映

13．社会历史观的基本问题是（C）

A.生产力和生产关系的关系问题

B.思维和存在的关系问题

C.社会存在与社会意识的关系问题

D.意识和物质的关系问题

14.社会意识相对独立性的突出表现是（B）

A.社会意识与社会存在发展的不平衡性

B.社会意识对社会存在的能动的反作用

C.社会意识内部各形式间的相互影响

D.社会意识具有的历史继承性

15.经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的（A）

A.生产关系的总和

B.生产资料的总和

C.生产要素的总和

D.生产力和生产关系的总和

16.生产关系中，最基本，最具有决定意义的是（A）

A.生产中人与人的关系

B.生产资料的所有制形式

C.产品的分配形式

D.产品的交换方式

17.社会基本矛盾运动中最基本的动力因素是（A）

A.生产力的发展

B.生产关系的发展

C.上层建筑的发展

D.经济基础的发展

18.马克思指出：

“如果物没有用，那么其中包含的劳动也就没有用，不能算作劳动，因此不形成价值。

”这句话说明（B）

A.只要物是有用的，它就有价值

B.价值的存在以物的有用性为前提

C.价值的存在与物的有用性互为前提

D.物越是有用就越有价值

19.货币的本质是（B）

A.商品交换的媒介物

B.商品价值的一般等价物

C.商品的等价物

D.商品相对价值形式

20.劳动力商品区别于一般商品的最大特殊性在于（D）

A.劳动力商品的价值由三部分组成

B.劳动力商品的价值包含历史和道德的因素

C.劳动力商品的使用价值能转移其他商品的价值

D.劳动力商品的使用价值是价值的源泉，并且是大于它自身的价值的源泉

21.资本主义发展经历的两个阶段是（C）

A.原始资本主义和发达资本主义

B.自由竞争的资本主义和垄断资本主义

C.近代资本主义和现代资本主义

D.地区资本主义和全球资本主义

22.国家垄断资本主义的产生和发展，从根本上说是（D）

A.国内市场竟争的结果

B.国际竞争激烈化的结果

C.垄断统治加强的结果

D.生产社会化和资本主义私人占有制矛盾发展的结果

23.垄断价格（B）

A.由垄断组织自由制定，不受产品价值的约束

B.虽然会高于产品的价值，但仍受价值规律的制约

C.要受到产品价值的限制，决不能高于价值

D.通常是和产品的社会生产价格相一致

24.（B）的发表，标志着科学社会主义的问世

A.《德意志意识形态》

B.《共产党宣言》

C.《哥达纲领批判》

D.《社会主义从空想到科学的发展》

25.无产阶级革命和无产阶级专政的第一次尝试是（A）

A.1871年巴黎工人起义和由此建立的巴黎公社

B.19世纪40年代英国宪章运动及法、德、意工人运动

C.1917年俄国的“二月革命”

D.1917年列宁领导的十月革命和由此建立的第一个无产阶级专政的国家政权

26.自由王国是指（A）

A.共产主义社会

B.社会主义社会

C.资本主义社会

D.原始社会

二、多项选择题

1.马克思在理论上的两个最伟大的贡献是（AE）

A.唯物史观的创立

B.阶级和阶级斗争理论

C.进化论

D.无产阶级专政理论

E.剩余价值学说

2.唯物辩证法和形而上学的主要分歧是（ABC）

A.是否坚持联系的观点

B.是否坚持发展的观点

C.是否承认内部矛盾是事物发展的动力

D.是否属于世界观和方法论的范畴

3.从意识的本质看，意识是（ABCD）

A.自然界长期发展的产物

B.人脑的机能

C.人的头脑中固有的

D.物质世界的主观映象

E.人脑的分泌物

4.辩证的否定是（ABCDE）

A.事物的自我否定

B.事物发展的环节

C.事物联系的环节

D.扬弃

E．既克服又保留

5.对于同一棵大树，在木匠的眼中是木材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看到的是它的形态特征，这是由于（BD）

A.人的感觉受理性指导

B.人的认识具有能动性

C.理性认识是感性认识的基础

D.已有的认识影响感觉活动

6.社会存在也称社会物质生活条件，其中包括（ABD）

A.地理环境

B.人口因素

C.思想观念

D.物质生产及生产方式

E.文化制度

7.在简单商品经济中存在的矛盾有（ABCD）

A.使用价值与价值的矛盾

B.具体劳动与抽象劳动的矛盾

C.私人劳动与社会劳动的矛盾

D.个别劳动时间与社会必要劳动时间的矛盾

8.在商品经济运行中，价值、价格、供求三者之间的关系是（AC）

A.价格受供求关系影响，围绕价值上下波动

B.价格受价值影响，随供求关系变化而变动

C.价格由价值决定，反映价值并反映供求关系

D.价格由价值决定，受供求关系影响又制约供求关系

9.国家垄断资本主义的基本形式有（AB）

A.国家直接掌握垄断资本

B.国家与私人垄断资本在企业内部结合

C.国家工作人员在私人垄断企业投资

D.各国私人垄断资本在国际范围内结合

E国家与私人垄断资本在企业外部结合

10.经济全球化的主要表现有（ABC）

A.生产全球化

B.贸易全球化

C.金融全球化

D.货币全球化

E企业经营全球化

11.当代资本主义变化的主要原因有（ABD）

A.科学革命和生产力的发展

B.工人阶级争取自身权力和利益斗争的作用

C.社会主义制度初步显示的优越性对资本主义产生了一定的影响

D.资本主义制度的性质发生根本变化

E.主张改良主义的政党对对资本主义制度的改革

12.经济文化相对落后的国家社会主义建设具有艰巨性和长期性，这是由于（ABCD）

A生产力发展状况的制约

B经济基础和上层建筑的制约

C国际环境的严峻挑战

D对社会主义道路探索和对社会主义建设规律的认识是一个长期的艰苦的过程

E社会主义还只是一种理想

13.共产主义社会的基本特征是（ACD）

A.物质财富极大丰富，消费资料按需分配

B.劳动成为纯粹娱乐手段

C.每个人自由全面发展，人类从必然王国过渡到自由王国

D.社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高

E.劳动全部由机器人承担

三、简答题

1．简述马克思主义产生的社会历史条件和背景。

历史条件：

1、资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会的历史条件。

资本主义制度促进了生产力的巨大发展和社会文明的巨大进步，同时又产生了自身无法克服的矛盾，这促使人们全面思考经济在社会中的作用和社会历史发展的规律等问题。

2、无产阶级反对资产阶级的斗争日益激烈，对科学理论的指导提出了强烈的要求。

3、19世纪三大自然科学发现—细胞学说，能量守恒和转化定律生物进化论—揭示了自然界的普遍联系和永恒发展的图景，为新哲学的产生提供了基础。

4、德国古典哲学、英国的政治经济学和英法的空想社会主义为新哲学提供了直接的理论来源。

背景：

1.1.社会背景：

马克思主义哲学产生于19世纪40年代。

当时资本主义生产方式在西欧各国主要国家已经发展到成熟阶段，无产阶级作为一种独立的政治力量已经登上了历史舞台，这就需要有一种正确地揭示社会发展规律的哲学来指导，这就为马克思主义哲学的创立，特别是历史唯物主义的创立，提供了必要的社会条件。

1.2.科学背景：

自然科学上的重大突破，为马克思主义哲学的产生提供了科学前提。

从19世纪开始，自然科学已经从搜集材料的科学发展到整理材料的科学，天体演

物质运动的规律性；

②辩证法的主要内容：

联系的观点、发展的观点、矛盾的观点；

③认识论的主要内容：

现象与本质、实践的观点。

3.什么是规律？

规律有什么特点？

（1）规律是客观物质内部固有的本质的、必然的、稳定的联系。

（2）特点是：

第一，客观性。

规律是物质本身固有的，不以人的意志为转移，不能创造、消灭、改变、改造。

第二，普遍性。

自然界、人类社会和思维的发展都有其客观规律。

第三，稳定性（重复有效性）。

规律都是在一定条件下起作用的，只要条件具备了，规律就会起重复作用。

4.简述真理的绝对性和相对性的辩证关系。

（1）真理是具体的，是发展的，真理的绝对性和相对性是辨证统一的。

（2）第一，具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透和相互包容的。

一方面，相对之中有绝对，绝对寓于相对之中；

真理的相对性之中，也包含着绝对性的颗粒。

另一方面，绝对之中有相对，真理的绝对性通过相对性表现出来，无数具有相对性的真理之总和构成具有绝对性的真理。

第二、具有相对性的真理和具有绝对性的真理又是辨证转化的。

（3）总而言之，绝对性真理和相对性真理，从“静态”上看，即从它们相互渗透上看，任何客观真理既是绝对的，又是相对的；

从“动态”上看，即从真理的发展上看，任何客观真理都是由相对性真理向绝对性真理转化的一个环节，又都表现为一个过程。

5.如何理解人民群众是历史的创造者？

人民群众是一个历史范畴，从质的规定性说，指一切对社会历史起推动作用的人们，从量的规定性说，指社会中的绝大多数人口。

人民群众是历史的创造者，是社会发的决定性力量。

这是因为：

第一，人民群众是社会物质财富的创造者。

人民群众是生产劳动的主体，是生产力的主要承担者和体现者，创造了人类生存和发展所必需的物质生活资料。

第二，人民群众是社会精神财富的创造者。

一方面，劳动人民通过物质生产实践为创造精神财富提供了必要的物质条件和设施。

另一方面，人民群众的生活、实践活动又是一切精神财富、精神产品形成和发展的源泉。

第三，人民群众是社会变革的决定性力量。

6.如何理解资本主义生产过程是劳动过程和价值增值过程的统一？

（1）价值形成过程和价值增殖过程的关系。

一般地说，价值增殖过程也是价值形成过程，是价值形成过程的特殊的资本主义形式。

“价值增殖过程不外是超过一定点而延长了的价值形成过程。

如果价值形成过程只持续到这样一点，即资本所支付的劳动力价值恰好为新的等价物所补偿，那就是单纯的价值形成过程。

如果价值形成过程超过这一点而持续下去，那就成为价值增殖过程。

”

（2）劳动过程和价值形成过程的关系。

首先，劳动过程和价值形成过程是生产过程的物质内容和社会形式的关系：

劳动过程是具体劳动生产使用价值的过程，是从生产过程的物质内容方面考察的；

价值形成过程是具体劳动转移旧价值和抽象劳动形成新价值的过程，是从生产过程的社会形式方面考察的。

其次，劳动过程和价值增殖过程是手段和目的的关系：

价值增殖过程是资本主义生产的目的。

“劳动过程只是价值增殖过程的手段，价值增殖过程本身实质上就是剩余价值的生产，即无酬劳动的物化过程。

生产过程的整个性质就是由这一点专门规定的。

（3）商品生产过程和资本主义生产过程的关系。

“作为劳动过程和价值形成过程的统一，生产过程是商品生产过程；

作为劳动过程和价值增殖过程的统一，生产过程是资本主义生产过程，是商品生产的资本主义形式。

”可见，它们是一般和特殊的关系。

商品生产过程是一般形式，资本主义生产过程是商品生产过程的特殊形式。

四、论述题

1．试述矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理及其意义。

矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系。

矛盾的普遍性是矛盾的共性，矛盾的特殊性是矛盾的个性。

矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。

任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。

矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键，不懂得它，就不能掌握唯物辩证法。

矛盾的共性和个性相统一的关系，既是客观事物固有的辩证法，也是科学的认识方法。

2．如何理解实践及其在认识中的决定作用?

实践是认识的基础。

实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。

实践在认识中的决定作用表现在以下四方面：

1、实践产生了认识的需要，2、实践为认识提供了可能，3、实践使认识得以产生与发展，4、实践是检验认识的真理性的唯一标准。

3.运用生产关系一定要适应生产力发展状况规律的原理，说明当前我国经济体制改革的必要性、重要性。

生产力决定生产关系，生产力是居支配地位、起决定作用的方面。

历史上的各种生产关系都是都是适应生产力发展需要而产生的。

其次生产力的发展决定生产关系的变革，随着生产力的发展，原本适合生产力发展的生产关系便由新变旧阻碍发展，这时必须改革生产关系。

我国经过多年发展，生产力已经大大增强，必然与旧有经济体制不相配，所以一定要进行改革。

4.平均利润和生产价格是怎样形成的？

马克思的平均利润学说和生产价格理论有什么重要意义？

平均利润：

不同生产部门的利润率有差别。

利润率平均化是资本本性的要求，于是资本家把资本从利润率低的部门撤出，转移到利润率高的部门，或是转而生产利润率高的产品，或是把新的资本投向利润率高的部门。

竞争的结果导致利润率的平均化，各资本家可根据平均利润率获得与其投资量大小相适应的利润，即平均利润。

生产价格：

平均利润形成后商品的价值转化成生产价格。

随着平均利润率的形成，利润转化为平均利润，生产部门所得到的利润与本部门生产出来的剩余价值在数量上出现了差别，这些部门的商品价格便与其价值不一致。

商品是以生产成本加平均利润所构成的价格出售。

这种由商品的生产成本和平均利润所构成的价格，就是生产价格。

因此，随着利润转化为平均利润，价值便转化为生产价格。

意义：

1.理论意义。

平均利润和生产价格学说发展了劳动价值论，解决了政治经济学理论上的一个重大难题，即价值规律同等量资本获得等量利润在形式上的矛盾。

马克思阐明了利润转化为平均利润，价值转化为生产价格，并没有违背价值规律，相反，它是以价值为基础形成的。

这就解决了从价值和剩余价值这些本质范畴上升到平均利润和生产价格这些更具体、更接近资本主义经济外部表现出来的范畴时遇到的难题，使劳动价值理论和剩余价值理论得到进一步的论证和深化。

2、革命意义。

马克思关于平均利润的理论，一方面，揭示了各个资本家集团在基本利益上的一致性和特殊性。

另一方面，揭露了整个资产阶级对整个无产阶级的剥削关系，阐明了这两个阶级之间整体上的利益对抗性。

平均利润形成后，每个部门的资本家获得的利润多少，不仅取决于对本企业，本部门的工人的剥削程度，而且还取决于对整个工人阶级的剥削程度。

工人不仅受直接雇佣他们的个别资本家的剥削，而且受整个资产阶级的剥削。

因此，无产阶级要取得解放，不能只限于少数人反对个别资本家，而是要形成阶级力量去反对整个资产阶级，推翻资本主义制度。

5.试述当代资本主义的新变化及其实质。

新变化：

1、生产资料所有制，由私人股份资本所有制变为法人资本所有制，

2、劳资关系和分配关系，资本家由极力剥削工人改变为采取缓和的制度并实施福利制度，

3、社会阶层、阶级结构的变化，资本家靠有价证券获利，高级职业经理而非老板成为公司经营活动的德实际控制者，知识型和服务型劳动者增加，

4、经济调节机制和经济危机形态的变化，经济危机的四个阶段差别缩小，金融危机频发，

5、政治制度的变化，国家行政机构的权限不断增强，政治制度趋向多元化，公民权利扩大，法制建设加强，改良主义政党影响扩大。

实质：

1、当代资本主义变化根本上说是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律的结果，

2、这是在资本主义制度基本框架内的变化，不是资本主义生产关系的根本性质变化。

虽然发生了一些新变化，但没有克服资本主义的基本矛盾，也没改变马克思主义关于资本主义的基本原理的科学性，金融危机经济危机仍然是资本主义不可克服的问题。

教育学重点（大题）：

1.人文主义教育目的

2.教育的独立性概念

3.教育学学科性质

4.成长记录带概念

5.课程分类，怎样分

6.教育方针、教育目的、教学目标、培养目标的区别

7.杜威提出的教育学观点

8.人的身心发展规律是什么

9.学生有什么属性

10.教育工作的基本环节有哪些

11.班级功能有哪些

12.教师专业发展是什么？

（社会上的实际）如何促进？

（结合实际）

13.现代教学观演变趋向？

14.新课程改革对中小学的影响？

其目标、特点是什么？

15.社会热点问题：

异地高考、英语高考改革怎么看待？