教师晋升制度Word格式.docx
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8）2004年2月16日至2004年3月15日
撰写最後建议及将修改建议再作谘询
9）2004年4月2日公布建议文件主要内容
10）2004年4月14日召开谘询会接见老师，简介建议文件
11）2004年4月15日
向校长提交最後建议文件，再由校长提交校董会审批。
3教师晋升制度建议
晋升的意义：
认同晋升教师过去在学校的努力和贡献。
配合学校的发展和需要，让晋升教师执行特别职责。
鼓励教师的专业发展。
晋升程序及准则建议：
校董会会根据学校的发展需要，在适当的时候，公布空缺，邀请老师申请并公布对申请人的要求。
成立遴选委员会。
遴选委员会成员：
校长、一位副校长、学务主任或任教主科科主任及一位民选老师（民选老师在每学年初由全体老师选出，候选老师须为SGM或SAM职位的中层管理老师，以免可能有直接利益关系）。
每位申请者的遴选委员会成员会不同，其中校长及民选老师则相同，另外两成员则视乎能了解申请者工作表现的直属上级。
遴选委员会根据以下各资料讨论後向校董会作出推荐。
A.GM?
SGM/AM?
SAM
项目
所占比例
GM?
SGM
AM?
1.教育局资助则例所厘定的资格
?
2.本校所厘定的附加条件
i）必须在本校服务5年或以上
ii）必须在其候任晋升职位工作2年或以上
3.教学成效
参考i）为申请而设的考绩及观课等报告
ii）申请者上两年来的考绩及观课等报告纪录。
iii）多年来在任教科目的的表现及成绩
40%
下调至30%
50%
下调至40%
4.领导能力
参考i）所担任主要职务（晋升项目）的领导表现、呈交的文件、
ii）年来的考勤纪录、
iii）进修记录等。
30%
20%
5.同事评估
由遴选委员会邀请5位不同职级而与申请人有工作关系的同事给予评估（注）
（注：
所有评估须直接交回遴选委员会）
6..因申请升级而提交的个人建议书及与遴选委员会会谈---总结及反思其过往的教育经验及展望将来如何为学校作出贡献。
10%
上调至20%
B.CM?
AM及CM?
GM
i）入职老师为GM条件：
入职老师在聘请时由於须任教预科，而该老师证明有足够能力注一及学歴注二
（注一：
证明曾任教预科2年或以上
注二：
为该科主修硕士或为大学主修及已完成该科教育学院文凭）
ii）其他一切入职老师均为CM职级
（注三：
校董会可因应个别特殊情况而调节入职者之职级）
CM?
AM
CM/AM/SAM?
ii）必须:
任教预科2独立年（只计算该学年最高年级），共须两年达标；
或
任教中四、五年级两独立年加中六或中七级一独立年（只计算该学年最高年级），共须三年达标；
任教中四、五年级四独立年（只计算该学年最高年级），共须四年达标。
iii）所持学位或教育文凭与在校内任教的科目相符
i）?
ii）?
iii）?
60%
下调至50%
4.工作热诚
参考i）所担任职务的表现、呈交的文件
ii）年来的考勤纪录
由遴选委员会邀请5位不同职级的同事给予评估（注）
（注：
---
6.因申请升级而提交的个人建议书及与遴选委员会会谈---总结及反思其过往的教育经验及展望将来如何为学校作出贡献。
申请人在上述各项中总分平均达70%为合格推荐条件。
但一切遴选资料仍为保密，校董会未批审前不会向申请人透露情况。
对申请人所拥有的各项及总评分要求程度乃根据其申请之职位而定。
例如，对升任SGM的要求，当高於对一位AM或转职GM的要求。
副校长代整理所有资料，包括观察结果或是否值得推荐的理由，由校长确认後尽快呈交校董会
校董会委派之校董接见各被推荐者，须考虑学校的均衡发展及遴选委员会所作的建议，并确保有关遴选安排符合既定的准则和程序，从能力合格者中挑选最适合人选，并作出决定呈交校董会
审批後，由校董会正式发信给有关教师通知申请结果，对申请成功者确定晋升安排的生效日期及薪金细节，并须把批准信的副本交予
教育局的津贴帐目组
学校所属地区的教育局区域教育服务处
税务局局长
校监或校长与申请者见面通知申请结果，并
i）对申请成功者表示恭贺
ii）对申请失败者（如合晋升条件但未有位者）作出鼓励，该申请者可於来年继绩申请晋升，
iii）对不被推荐者提出建设性改善意见，该老师可於两年後再作申请。
在收到通知後十四天内，申请者如有不满可以以书面向校董会反映及上诉。
校董会应委派一个独立调查委员会，成员至少有一位校董与未参与遴选该申请者的副校长调查及处理有关事宜。
独立调查委员会须於接获投诉後三个月内完成有关调查工作，并向校董会作书面报告。
校董会接获独立调查委员的书面报告後应尽快作出仲裁，并以书面回应投诉者。
4.教师晋升安排流程表
程序
负责人
建议时间
1.选出一民选老师为当年晋升遴选委员会成员
校长
八、九月
2.计算教师编制内确实出现空缺
十一月
3.公开邀请合资格的人士提出申请、公布职位的职责说明
4.递交申请表及述志文章
申请人
十二月
5.审查所有申请书，根据遴选准则定出合资格申请人的名单
一月
6.成立每一申请人的遴选委员会
7.遴选委员会接见申请人，并根据所得一切资料作出评分及计算，确定申请人能力是否达到学校的既定晋升准则
二月
8.整理所有资料（包括观察结果或是否值得推荐的理由）,由校长确认後呈交校董会
副校长
三月
9.校董会委派之校董接见各被推荐者，（须考虑学校的均衡发展及遴选委员会所作的建议，并确保有关遴选安排符合既定的准则和程序），从能力合格者中挑选最适合人选，并作出决定呈交校董会
校监/校董
四月
10.校董会作最後审批
校监
11.评定获选晋升的教师的薪金
五月
12.与申请成功者见面，并正式发信给有关教师通知申请结果，确定晋升安排的生效日期及薪金细节，并须把批准信的副本交予
校监/校长
13.向全体教职员公布申请结果
14.更新校内的教师编制记录
七月
11.校长与申请者见面
a.对申请失败者（如合晋升条件但未有位者）作出鼓励
b.对不被推荐者提出建设性改善意见
12.申请人如有不满可以书面向校董会反映及上诉
申请人
13.设立一个独立调查委员会处理有关事宜。
校董
六、七月
附录一PROCEDUREFORNOMINATIONOFPROMOTION
1.SAM,AMandUpgradefromnon-graduatetoGM*arepromotionpostsfornon-graduateteachers.
2.PGMandSGMarepromotionpostsforgraduateteachers.
3.Teacherswhoareappointedfunctionalpostsdonotgetanautomaticpromotion.Theymustgothroughthepromotionprocedure.AGMteachermusthaveworkedatafunctionalpostforatleastoneyearbeforehis/herapplicationforpromotion.
4.ProceduresfortheApplicationofNominationforPromotionare:
A.MinimumRequirements:
AnapplicantmusthavefulfilledtheconditionsforpromotionsetbytheDirectorofEducationBureau（specifiedintheCodeofAidforSecondarySchools）andatleastfiveyearsofserviceatSt.BonaventureCollegeandHighSchool（includingthecurrentacademicyear）.
B.GetanapplicationformfromthePrincipalinperson.
C.Submitanapplicationformtogetherwithapersonalproposalwhichstatesclearlywhatextraduty/responsibilityhe/shewillinitiateandhowstudentsandtheSchoolwillbenefit.ThedocumentsmustbesubmitteddirectlytothePrincipalinpersonbeforethedeadlineofapplication.
5.ThisnominationprocedureappliesforallpostsexceptPrincipalandDeputyPrincipals.ThesearetwoimportantpostsandtheSchoolManagementBoardwilltryallmeanstoselectandappointthemostsuitableperson.
附录二友校的晋升制度情况
甲校
背景：
百年传统学校，但仍约有少於十个晋升职位。
晋升程序：
校方在适当时候公布空缺及遴选准则邀请老师申请。
成立两个遴选委员会：
SGM遴遵委员会/PAM＋SAM＋AM遴选委员会
遴选委员会成员：
校长、副校长
三位在本校年资5年或以上的老师（由全体老师选出）
PGM（副校长）一职由校董会自组遴选委员会负责整个遴选程序。
遴选委员会根据以下各资料讨论後向校董会作出推荐。
2.本校教师及领导层指标
3.教学成效（参考多年来在任教科目的的表现及为考绩而设的观课等报告）
4.同事评估--邀请10位不同职级的同事给予评估
5.申请者年来的考勤纪录。
所担任职务的表现、进修记录等。
6.述志文章---总结及反思其过往的教育经验及展望将来如何配合学校的发展
7.会谈
校董会委派之校董会谘议会会见各被推荐者并作出决定呈交中央校董会
校董会通过後由校监去信教育局正式摧荐。
校长/副校长与申请者见面通知申请结果。
申请者如有不满可向校董会谘议会反映。
教育局批核後校方正式通知申请者及处理有关事宜
乙校.
五年学校，只有数位教师已晋升。
程序：
1）升职简介会-----公布空缺，晋升条件，程序、年资、训练，是否符合学校的使命方向等，但以教学表现为重。
2）同事自行申请
3）校长、副校长为申请者进行考绩---观课及整体表现
校长撮写综合报告
4）所有老师投票表示赞成／反对每位申请人晋升（资料给校董会参考）
5）所有资料提交「升职委员会」（全由校董组成，校长不在内）
由该会接见申请人後作最後决定。
丙校.
十年的学校
1）校方公布空缺，邀请老师申请。
2）同事可自行申请，同时校长可邀请同事申请。
3）成立遴选委员会，成员有校监、校长、内有老师参与。
4）每位老师已有一个「成长发展档案」，另须写反思及前瞻文章
5）收到申请表及资料後遴选委员会在会内自行讨论申请人是否适合晋升。
6）申请人被邀与委员会见面，但老师成员则不会接见。
。
7）遴选委员会作最後决定推荐给校董会通过。
丁校.
十五年学校，约有少於十个晋升职位。
1）校方公布空缺
2）由校政委员会提名（校长、副校长、训辅、教务、课外活动、资讯料技、行政主任组成〕。
3）老师不能自行申请，但可向校政委员会委员表达意愿。
4）成立推荐委员会：
由校政委员会委员及熟识晋升职位工作要求的人士组成。
5）择荐委员会根据年资、性格、健康状况对学校的忠诚等决定是否向校董会推荐。
6）校董会审批後作最後决定
7）设反映／上诉渠道
戊校.
三十年学校，约有少於十个晋升职位。
1）校方在适当时候公布空缺邀请老师申请。
2）老师自行申请及须填写反思及前瞻文章
3）成立遴选委员会：
由校长、一位副校长、与申请人有关工作的部门主管及一中立老师组成。
中立老师由校长顾问委员会选出，须与申请人无直接关系，并在过程中不会公布此人姓名，此人亦须宣誓公正及不泄露任何资料。
4）校长及有关部门主管再观课。
5）结果提交校董会。
6）校董会派专责校董约见申请人。
7）办学团体代表约见申言请人通知结果。
巳校.
约三十年学校。
该校曾被Qai高度评价。
1）校方在每年十二月邀请有兴趣之同工申请。
2）有兴趣申请之同工在限期前递交申请书。
3）收集所有申请书後，由校长及校董会见申请人。
4）校长向校董会推荐升级教师。
5）校董会作出最终决定，然後由学校推荐升级。
6）学校通知老师其申请是否成功。
推荐升级之准则
1）校董会经接见申请人後之评分。
2）校长之推荐。
3）有关申请人各项成就及学历。
评分要求简述：
1）领导才能
2）与同事和校长之相处及合作
3）工作表现及能力
4）对学校的忠诚
5）专业成长
6）年资
附录三圣文德书院
晋升制度检讨委员会
问卷调查结果
（回收问卷共28份）
请回答以下的问题，或在适合地方加上?
甲.个人资料：
1.你的姓别：
16男12女
2.你的学歴：
5硕士+认可大学学位+教育文凭或以上
16认可大学学位+教育文凭
5认可大学学位
2教育学院
3.你的职位为9SGM/PAM9GM4AM/AM6CM/其他
4.你已在本校服务了
80-5年46-10年511-16年1116年以上
乙.对本校老师晋升制度的认知程度及意见（第四页附上本校教师手册内晋升程序以供参考）：
5.你很了解本校现有的晋升制度
4完全同意13同意10不同意0极不同意
6.你认为本校现有的晋升制度是合理及公平的
0完全同意15同意6不同意5极不同意1不清楚
7.你认为本校现有的晋升制度有改善的必要
8完全同意14同意3不同意1极不同意1无意见
8.请简略说出你对现行制度的意见
有点儿戏，但又好像晋升困难
现行方式组成的晋升委员会并不能对申请人作出客观及全面的评核，既欠公信力亦不能达到选贤与能的目的
晋升委员会多不是评核者，变成评核与考绩没有直接作用
升级委员会应将九位民选教师代表改为五位校方委位的老师
看来很公平、公正及有足够的透明度
AdHoccommittee未必能客观审理申请。
有学位之CM乃教育制度之牺牲品，非当事人之责任
申请人与晋升委员会间欠缺交流。
委员会只能以文件及平时印象，在一次会议中作出决定，亦未能从考绩表现中去证明其决定是否恰当
有数名老师多年来都是AdHocCommittee的成员，或多或少会影响投票结果
其他…………………….
丙.收集意见：
9.你认为本委员会在检讨晋升制度中，重点应放在哪处（可?
多於一个）
17CM晋升AM/SAM18GM晋升SGM
16CM转职至GM15新入职老师定职CM或GM
10.教师晋升的意义是在於（请列出其重要性的次序1-4）
2配合本校福传使命。
17认同晋升教师过去在学校的努力和贡献。
7配合学校的发展和需要，让晋升教师执行特别职责。
2鼓励教师的专业发展。
11.请以晋升条件的因素先後，列出其优先考虑次序（1–12）（）内为首三选次数
6（9）有领导能力
8（19）具教学热诚并取得教学效果
0（6）有处理行政能力
0（4）与同事关系良好
0（0）与学生关系良好
7（21）具工作热诚，能以身作则
1（8）勇於承担
0（0）乐於接受新事物及挑战
3（8）对学校忠诚，具使命感
2（4）在校服务年资较长
0（0）掌握最新的教育发展路向
0（0）在校外获取与教育有关的功积（例：
参与课程发展或考评局工作）
___其他（请列明）___________________________________________________
12.晋升老师在第11项的表现，校董会应从哪方面作为主要参考数据（可?
16校长的考绩及评核
24直属部门主管的考绩及评核
21以往数年的考绩记录
16老师的评核
9自荐及述志书
13.晋升老师应（可?
多於一个并列出认同方法的次序）（）内为首选次数
20（12）自行申请
16（7）由校长及校长顾问委员会推荐
13
（2）由校政常务执行委员会推荐
6
（1）由其他老师推荐
14.校方须要设立一晋升委员会来处理老师的申请
6完全同意16同意4不同意0极不同意1无意见
15.如你同意设立晋升委员会来处理老师的申请，这委员会应包括（可?
7校董12校监21校长
14副校长18任教科主任14学务主任
8训导主任7辅导主任7课外活动主任
1宗教事务主任13民选老师
0其他____________________
16.由CM转职至GM，应视为晋升
3完全同意7同意14不同意2极不同意
17.由CM转职至GM，应接受相同晋升的程序
3完全同意8同意13不同意2极不同意
18.申请人的晋升与否，校董会拥有最终的决定权
4完全同意22同意1不同意0极不同意
19.除教育局规定的晋升条件外，本校应加入附带条件
2完全同意17同意7不同意1极不同意
20.如你同意第19项，则应加入哪些附加条件
15须在本校服务2-10年或以上
13必须在其候任晋升职位工作1-4年或以上
1其他_______能独立处理训导工作____________________
21.其他意见:
希望能公平、公开地选贤与能；
不要因升职不公而做成不平之气，影响士气
现行的晋升制度透明度过低，晋升的条件不清晰
由於CM转GM不涉及工作或职位改变，可调低所需条件，如在本校服务年敕2-3年，无须特定职位；
转职条件以申请人学科上的专业发展条件及能让学生获得更佳学习效果为原则
附录四问卷调查报告
1）回收问卷有28份（约为发出问卷的四成）
2）交回问卷者男女比例、学歴、职级及在校服务年资平均分布，并无异常
3）虽在问卷附有本校的晋升制度程序，但老师对本校现有晋升制度的了解只是一般（63%）
4）认为本校现有的晋升制度是合理及公平的仅过半数（55%）
5）大部份认为本校现有的晋升制度有改善的必要（79%）
6）对现行制度的意见围绕在现存晋升委员会的安排不恰当
7）认为检讨晋升制度中，各职级均应检讨，没有重点取向
8）教师晋升的意义大部份是在
认同晋升教师过去在学校的努力和贡献（17/28）
配合学校的发展和需要，让晋升教师执行特别职责（7/28）
9）晋升条件的首三位因素为
具教学热诚并取得教学效果（8/27）
具工作热诚，能以身作则（7/27）
有领导能力（6/27）
10）多认为晋升参考数据应主要来自各上级对申请者多年的考绩，但也应包括老师的评核；
自荐及述志书被认为不太重要
11）认同申请晋升老师可i）自行申请或
ii）由校长、校长顾问委员会或校政常务执行委员会推荐
12）大部份认为须要设立一晋升委员会来处理老师的申请（81%）
13）认为晋升委员会主要成员应包括校长、任教科主任、副校长、学务主任、校监及民选老师
14）六成人不同意视由CM转职至GM为晋升，及不认同应接受相同晋升的程序
15
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