中国传统节日端午节教案.docx

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中国传统节日端午节教案

单元主题中国传统节日

单元活动目标：

1、情感、态度、价值观目标

通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

2、能力目标

在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中，培养学生的动手操作能力。

3、知识目标

了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。

主题二走进端午节

主题活动目标：

1、知识目标：

通过活动，对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解；通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

2、能力目标：

通过小课题研究，引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径解决问题，促进学生实践活动能力的提高；通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作探究能力、学习交流能力以及人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3、情感、态度、价值观目标：

通过小组集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣；通过课题研究，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，增进学生对传统文化的认同。

活动重点：

1、通过活动，对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解；通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

2、通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作探究能力、学习交流能力以及人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

活动难点：

1、通过小课题研究，引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径解决问题，促进学生实践活动能力的提高

活动课时安排：

8课时

活动过程：

第一课时提出问题，制订方案

一、引入：

1、教师播放人们过端午节的课件，创设情景，激发学生探究端午节的兴趣。

2、生成本次实践活动的主题——走进端午节。

二、围绕主题，展开讨论，生成子课题：

1、开拓思路：

（1）引导学生提出问题：

关于端午节，你想了解什么？

（2）引导学生思考并提出自己对端午节的问题：

学生可能提出的问题如下：

✧端午节在哪一天？

✧为什么要过端午节？

✧怎么过端午节？

✧……

3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。

三、梳理问题：

1、师生共同梳理黑板上的问题，梳理的依据：

大家感兴趣的、有能力去解决的……

2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上，如：

✧端午节的习俗：

古时人们过端午节有哪些习俗？

现在过端午节又有哪些习俗？

✧端午节的食俗：

端午节食品的种类、端午节食品与端午节的关系、端午节食品的材料、端午节食品的制作过程等。

✧有关端午节的诗词、歌谣：

历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣？

作者是谁？

内容是什么？

✧端午节的由来：

端午节的由来和相关的传说。

✧端午节的活动：

端午节活动的种类、端午节活动的意义、具体的活动过程等。

✧端午节的佩饰：

端午节佩饰的材料、作用、制作方法等。

3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。

（1）引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。

（2）教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活动，需要做哪些准备。

四、建立课题小组，设计小课题研究方案：

1、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

2、以小组为单位，初步讨论、设计子课题研究方案。

活动方案

我们的课题

我们的成员

组长

成员

我们的研究内容

研究的方法

我们可能遇到的困

难及解决的方法

我们预期的成果

和表达形式

1、日记、心得体会……

2、文字、图像、图片……

3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案，并提出自己的建议和意见。

（1）各小组介绍自己的课题研究方案。

（2）其他小组成员评价并提出意见和建议。

（3）教师指导评价。

（4）小组修改、完善并确定课题研究方案。

五、课后作业：

根据老师同学的建议，进一步完善修改活动方案。

第二课时访谈

一、创设情景，确定主题

1、教师谈话引入：

为了更好地了解端午节，我们准备对我们身边的人进行一次访谈！

2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、主题、内容等。

二、访谈准备，学习技巧

1、引导学生根据想要了解的问题确定访谈的对象。

2、组织学生根据访谈对象分成若干小组，并分别制定访谈计划。

3、指导学生与访谈对象预约，让学生了解：

为了不打扰访谈对象的工作、生活，我们应该事先与他进行联系，讲清访谈的目的等。

4、学习访谈技巧

（1）让学生课前观看电视采访节目。

（2）课上通过播放访谈的实例、介绍学生以前访谈失利的经过。

（3）让学生现场模拟演练。

（4）师生共同分析、总结访谈时应该注意的问题和方法：

讲究礼仪；运用访谈技巧；认真倾听记录。

三、模拟访谈的实施

1、在实施访谈前，教师要提出相应的要求,：

（1）建议学生准备好访谈工具。

（2）提示学生围绕研究主题，按照原定计划和访谈提纲进行访谈。

（3）注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，及时收集有关信息，不随意打断访谈对象的谈话。

（4）小组成员要分工合作，相互配合完成任务。

2、教师组织学生在各小组中模拟访谈。

3、让各小组代表上台演练访谈。

4、请学生相互点评，提出优缺点，和建议。

四、访谈总结

1、组织学生对访谈获得的信息及时的记录。

2、启发学生对访谈过程进行反思梳理，依据活动开展的程序回顾自己的探究历程，归纳访谈的步骤、方法、技巧和要注意的问题，总结自己的访谈经验。

五、作业布置：

在此次活动基础上，让学生选择自己感兴趣的端午节的问题进行访谈。

第三课时收集资料——查阅图书、上网搜索

一、谈话引入：

1、课件回顾：

“上节课，我们一起制订了端午节的活动方案。

”

2、教师：

“今天，我们就要根据方案，一起来收集端午节的资料。

”

二、确定收集的内容：

1、组织小组学生讨论：

本组要收集哪些端午节的资料？

2、引导学生确定小组要收集的内容。

●端午节的具体时间

●端午节的由来

●端午节的习俗

●端午节的诗歌传说

●端午节的食俗

●外国人的端午节

●……

三、查阅图书，收集端午节的资料

1、提出要求：

（1）和小组同学合作，查阅图书室里的书籍，寻找与端午节有关的资料。

（2）要及时做好记录。

2、带领学生到学校图书室查阅书籍，收集有关端午节的资料。

3、指导学生及时记录相关的资料。

四、网上收集端午节的资料

1、提出要求：

（1）和小组同学合作，到学校（或家里）的电脑网络上，搜索有关端午节的资料

（2）要及时下载相关资料（条件允许的话，还可以打印下来）

2、带领学生到学校（或家里）的电脑网络上，收集有关端午节的资料。

3、指导学生及时下载相关的资料。

五、课后作业：

保存好收集到的资料

第四课时实地体验

一、谈话引入，激发兴趣：

教师：

“上节课，我们从网络和书籍中收集到了许多端午节的资料。

为了更好地了解端午节。

我们要一起到学校食堂（龙舟池）实地体验端午节包粽子和划龙舟的魅力！

”

二、体验前的准备

1、教师：

“如果我们要实地体验的话，我们准备些什么呢？

”

2、引导学生在小组中讨论。

3、帮助学生梳理出体验前的准备工作：

（1）与相关人员联系好。

（2）带好相关的工具材料。

4、引导学生确定体验的地点和内容：

可以根据学校和班级的实际情况，选择以下地点和内容：

（1）体验地点：

学校食堂

体验内容：

包粽子

（2）体验地点：

龙舟池

体验内容：

观看龙舟比赛

三、实地体验

1、教师提出体验的要求和注意事项：

（1）到体验地点收集人们端午节的情景。

（2）可以与小组成员一起行动，也可以独立收集

（3）体验时要注意安全。

（4）可以带上相机等工具做记录。

2、带领学生实地体验，并给予适时、适当的帮助和指导。

3、指导学生及时记录体验感受。

表格参考如下：

实地体验记录表

班级

小组

小组编号

体验的内容

体验的时间

体验所得（可以文字描述，也可以画图表示）

四、点评小结

1、引导学生点评活动的表现。

2、教师对活动做小结

五、课后作业：

保存好实地体验得到的资料。

第五课时整理资料

一、引入：

教师：

“上节课，我们到图书室、家里等地方，通过实地体验、上网搜索等方法收集了许多的有关端午节的资料。

现在我们一起来对同学们找到的这些资料进行整理吧！

”

二、整理资料的方法：

教师结合成功的案例教学生整理资料的几个基本方法：

（1）筛选资料：

重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。

（2）制作资料卡：

将一些有价值的资料，分门别类地摘录下来，每张卡片记录一个内容，并且标明资料的来源。

（3）分类整理：

把收集到的各种资料按一定的顺序、类别有条理地区分、归类，给同类内容加上序号，不同的内容用不同的代码区分。

然后把这些资料保存起来，便于查找使用，以防丢失。

三、提出整理资料的要求：

1、教师：

“为了更好地整理有关端午节的资料，老师对同学们有以下要求……”

2、教师提出整理的要求如下：

（可用课件展示整理要求）

（1）整理网上或翻阅图书得到的资料要求：

对收集到的资料进行简单的分类，修订错误，补充不足，制作成小卡片。

（2）整理实地体验资料要求：

将体验的记录整理好后，编辑成文档或者图片、照片。

（3）整理问卷调查资料的要求：

将端午节的调查问卷、问卷分析以及问卷调查报告编辑成文本集或者幻灯片。

（4）整理访谈资料的要求：

将访谈的第一手资料做分类、筛选和编辑，可以制作成访谈笔记、访谈视频或者访谈录音等。

四、学生整理资料：

1、组织各小组学生按照以上要求整理资料。

2、教师巡视，及时给予学生指导和帮助。

五、点评与小结：

1、引导学生点评活动表现。

2、教师做小结。

六、课后作业：

进一步完善和整理资料，并保存好相关资料。

第六课时端午节文化展示会

一、引入：

教师：

“前段时间，我们通过上网搜索、翻阅书籍、实地体验、访谈、问卷调查等多种方法和途径，找到了许多端午节的资料，并把这些资料进行了整理。

今天，我们就来举行端午节文化展示会，感受端午节的文化魅力吧！

二、端午节文化展示会：

1、教师提出展示会的要求：

以小组为单位，向别的小组介绍端午节的文化。

2、组织各小组轮流汇报交流研究成果。

✧端午节的由来：

视频展播

✧端午节的传说和故事：

故事讲述

✧端午节的诗歌和歌谣：

歌谣朗诵

✧外国人的端午节：

图片介绍

3、引导学生相互点评，评出“最佳展示组”奖。

三、收获和反思：

1、引导学生想想：

在这次活动中有什么收获和感想？

2、让学生将收获和反思写下来

3、将收获和反思与同学们交流一下。

四、课后作业：

准备好端午节习俗和食俗的成果材料，下节课带来分享。

第七课时端午节风俗体验会

一、引入：

教师：

“上节课，我们就来举行端午节文化展示会，感受端午节的文化魅力。

今天我们要一起来体验端午节的习俗和风俗！

二、端午节文化展示会：

1、教师提出体验会的要求：

以小组为单位，向别的小组介绍端午节的习俗和食俗。

2、组织各小组轮流汇报交流研究成果。

✧端午节的习俗：

图片介绍

✧端午节的食俗：

视频品尝

✧端午节的配饰：

实物展示

3、引导学生相互点评。

三、收获和反思：

1、引导学生想想：

在这次活动中有什么收获和感想？

2、让学生将收获和反思写下来

3、将收获和反思与同学们交流一下。

四、课后作业：

向家长或者低年级同学介绍自己的研究成果

第八课时单元评价和总结

一、引入：

教师：

“本单元活动，我们不仅学会了收集和整理资料的方法，还对端午节有了比较深入的了解。

看，我们的收获可真大啊！

”

二、收获和感悟

1、请学生在小组中说说本单元活动的收获和感悟。

2、指导学生将收获和感悟写下来。

三、单元评价与拓展：

1、单元评价：

（1）组织学生对本单元的活动进行总评。

（2）指导学生并做好单元评价的记录。

参考如下：

学生自我评价表

评价要素

分值

分项成绩

1、通过活动对端午节有了更深的了解。

2

2、形成了一定的查找、收集、整理信息的能力。

2

3、能将自己的研究成果通过不同的形式向大家展示。

2

4、养成了在生活中发现问题、处理问题的能力

2

5、通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，能感受与他人协作交流的乐趣，懂得欣赏别人。

2

合计

对本次活动的感受：

小组成绩评价表

课题名称：

评价者：

年班

组名

项目

选题科学性、可行性高

课题计划制定合理

活动记录完整、及时、真实

小组团队合作性强

活动预期目标达成率高

材料收集与整理规范、完整

研究成果可靠、可信、有创新

研究成果表达形式与内容多样

现场答辩全组全员参与

现场答辩语言清晰、表达流利

现场答辩仪态仪表端正、大方

现场答辩应答能力强

对研究内容有收获与体会

2、拓展：

（1）引导同学们讨论：

在活动过程中还可以进一步研究和拓展的问题

（2）让学生选择自己感兴趣的、其他有关端午节的问题继续进行研究。

四、单元作业：

1、将本单元的研究成果向家人或者低年级同学作介绍。

2、继续端午节自己感兴趣的问题，把对端午节的研究进行到底。