八上道德与法治合理利用网络Word文档格式.docx

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教学重点：

网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。

教学难点：

掌握正确的网络生活方式。

教学方法：

案例分析法、情景设置法、探究活动法。

教具：

多媒体课件

课型：

新授课

教课时：

1课时

板书设计：

教学过程：

一、导入新课

（展示下列图片）

同学们先欣赏图片，再谈谈感受。

教师过渡：

通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。

今天我们就学习《合理利用网络》。

二、讲授新课

活动一：

小军的一天

（展示下列材料）

自从有了网络，小军忙了起来：

天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；

谁整理的古代诗词很好，收藏起来；

这么美的图片，收藏起来；

这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。

1．思考：

初中生小军这一天忙不忙？

2．是什么原因造成的？

教师总结：

小军的一天是忙碌的。

小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。

不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。

网络影响了他的生活。

（1）要提高媒介素养。

（2）要学会“信息节食”。

活动二：

“谣言”来了

9

3．思考：

分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。

提示：

左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。

右图是利用网络攻击他人网络，是违法的，所以被法律禁止。

活动四：

网络开启一扇门——建言献策

（材料展示）

2017年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网＋”迈进了一大步。

过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。

材料反映了一个什么现象？

2．这一现象对于我们利用网络有什么启示？

1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。

太原市能够正确运用网络。

2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。

教师强调：

我们要在网上传播正能量。

活动五：

网络助力张远坤的愿望

张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。

当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。

短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。

第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。

随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。

希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。

思考：

张远坤的事例带给我们哪些启示？

张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。

他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。

分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量？

图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。

培育积极健康、向上向善的网络文化。

本课小结：

可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；

让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。

布置作业：

1、网络带来的好处有哪些？

2、如何合理利用网络？

课后反思：

4　教学反思

本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。

总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。

但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。

因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。

第一单元测试

测试目的：

对第一单元所学内容进行总结整理提高和查漏补缺，以便下一阶段有针对性的进行复习和教学。

测试难度：

较大

成绩分析：

八

（1）班4人

100---9089---8079—-70

69---6059分以下

八

（2）班4人

总体分析和采取的措施：

仅供个人用于学习、研究；

不得用于商业用途。

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;

notforcommercialuse.

Nurfü

rdenpersö

nlichenfü

rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'

é

tudeetlarechercheuniquementà

desfinspersonnelles;

pasà

desfinscommerciales.

толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 

以下无正文