景观设计毕业设计论文docWord文档下载推荐.docx
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同样是休息、绿化功能的建筑小品，花架要比亭子更能提高绿视率。
1.3努力提高开阳县居住区绿地单位面积的叶面积系数
叶面积系数=叶面积/单位面积。
园林绿地中的物流和能流数量的大小决定园林绿地生态效益大小的最具实质性的因素，改善植物的空间分布状况，是提高绿化水平的有效途径。
运用生态园林原理，设计多层结构，乔木下加栽耐荫的灌木和地被植物，构成复层混交的人工植物群落以得到最大的叶面积总和。
1.4努力提高物质、能量的循环
生态园林是良性循环的园林，应用生态经济学原理，在多层次人工植物群落中，通过植物与微生物之间的代谢作用，实现无废物循环生产。
在人工植物群落中，采用多种类的植物，不同深浅的地下根，形成地下根系，能吸收大量的有害物质。
植物根系分布的土壤，好气性细菌使有机物迅速无机化，净化土壤和增强肥力，并吸收空气中的CO2，如以豆科植物的根瘤菌改造土壤结构和增加土壤肥力。
在群落中适当多种女贞、槐树等蜜源植物，增加天敌数量，从而减少对危害性大的害虫的控制，以求达到利用天敌昆虫、鸟类、动物等防治害虫，以生物治虫为主，尽量少用化学药剂防虫，使环境不受药剂的污染。
1.5努力提高景观质量
2.景观设计
根据生态园林的原理，在满足开阳县居住区绿地使用功能的基础上，还应努力创造丰富的景观效果。
生态园林的景观性应该体现出科学与艺术的结合与和谐。
对景观的合理设计应渊源于对自然的深刻理解和顺应于自然规律，包括植物之间的相互关系，不同土壤、地形、气候等影响与植物的相互关系，只有这种认识同园林美学的融合，我们才能从整体上更好地体现出植物群落的美，并在维护这种整体美的前提下，适当利用造景的其他要素，来展现园林景观的丰富内涵，从而使它源于自然而又高于自然。
生态园林的景观要求人们必须十分重视和把握景观的动态性。
因此，如何在居住区绿地中创造丰富的动态景观效果，也是我们应该追求的目标。
2.1、一个小区或某幢建筑周围应该以突出某种植物特点为主，如四季花园中，杨柳阁以杨柳为主，樱花阁以樱花为主，或者以突出某个季节景色为主，或春、或夏、或秋、或冬。
如以展现秋景为主的植物群落，上层以乔木银杏、枫以金黄、红叶色渲染秋景，柿子果实秋冬季亮丽红艳，冬季和翠绿的雪松、云杉又构成层次丰富的冬景。
2.1.2、具有环境保护作用和经济收益的植物
2.1.3、根据环境，因地制宜地选用具有防风、防晒、防噪声、调节小气候，以及能监测和吸付大气污染的植物。
有条件的庭院，可选用在短期内具有经济收益的品种，特别要选用不需施大肥、管理简便的果、蔬、药材等经济植物，如核桃、葡萄、枣等，既好看又实惠的品种。
2.1.4、在栽植上，除了需要行列式栽植外，一般都避免等距、等高的栽植，可采用孤植、对植、丛植等，适当运用对景、框景等造园手法，装饰性绿地和开放性绿地相结合创造出千变万化的景观。
2.1.5、居住小区绿化规划，是一个综合性的课题。
它能反映出不同时期的社会经济、文化特点。
社会的发展和形势的需要向我们提出了更高的要求，需要我们用发展的眼光去研究探索这门学问。
运用生态园林的观点，满足居住区的功能要求，创造风景优美的居住生活环境，这是我们应该不懈追求的目标。
3园林景观的美学功能和艺术性是园林规划设计的目的之一。
当景观设计解决了园林景观的技术课题与使用功能，艺术便成为其永无止境的追求。
当园林景观在其功能基本一致时，园林景观的艺术设计风格符合大众的审美心理，这种园林景观就能受到人们的欢迎，通过人们在心理上对这种设计形式的接受，以便实现设计师在经济、道德、大众审美等方面的影响，强化所设计园林景观的社会认同感。
因此，在园林规划设计教学中，强调基本理念在园林规划设计理论与实践中的重要性具有十分积极的作用。
1园林规划设计的艺术性
园林规划设计是从审美的角度出发，以实用功能为目的再创造。
艺术形式层出不穷，纯艺术与其他艺术门类之间的界限日渐模糊，艺术家们吸取了电影、电视、戏剧、音乐、建筑、自然景观等的创作手法，创造了媒体艺术、行为艺术、光效应艺术、大地艺术等一系列新的艺术形式，而这些反过来又给其他艺术行业的从业者以很大的启发[1]。
现代园林规划设计，从一开始就从现代艺术中吸取了丰富的形式语言。
而对园林规划设计中影响最大而且稳定不变的主观因素是人类的感官对园林景观的感觉。
因此，自然景观也好，文学绘画也罢，对于园林景观的规划设计，以三维空间为主的园林景观视觉毕竟是其核心基础。
从现代艺术早期的立体主义、超现实主义、风格派、构成主义，到后来的极简艺术，每一种艺术思潮和艺术形式都为设计师提供了可借鉴的艺术思想和形式语言。
因此，园林规划设计既要考虑园林景观的使用功能，同时还要考虑园林景观的艺术性，我国园林规划设计艺术正是传统与现代文化的综合。
2园林规划设计对民族文化的继承与扬弃
园林规划设计离不开生活，并与历史和文化相联系[2]。
一个国家园林规划设计的发展都是以本国的民族文化底蕴作为背景的。
对于园林景观的艺术创作，如果没有传统的、历史的、文化的、人文的东西，就不可能成功。
中国园林是世界三大古典园林之一，对世界园林的发展有着巨大的影响。
但我们还要接受现代园林的设计理念，结合我国优良的传统文化和民族艺术进行创造，以促进中国具有世界性、有中华民族艺术特色的园林规划设计学科的迅速形成。
3园林规划设计的前卫性与多变性
园林规划设计既然是艺术，就要有一定的时代性。
在最近的半个世纪中，艺术设计从一开始就扮演着前卫的角色。
园林规划设计发展至今，无论是社会的进步，还是城市的发展，园林规划设计都起着先锋的作用[3]。
因此，作为园林规划设计师，必须把握住那些相对稳定而不变的园林规划设计元素，并能接受新的设计元素，包括新理念、新材料，紧跟时代的发展。
事实上，要设计一个好的园林景观，不管其形式有多么新颖，如果没有传统的精华，没有未来的展现，就很难能成为打动人心的艺术珍品。
4园林规划设计的意境创造
园林规划设计的意境美是指通过园林景观的结构、图案和文字所反映的情意使消费者触景生情、产生情景交融的一种艺术境界。
园林景观的意境产生于园林景观境域的综合艺术效果，给予游客以情意方面的信息，唤起以往经历的记忆联想。
当然，不是所有园林景观都具备意境，更不是随时随地都具备意境，然而有意境更令人耐看寻味、引兴成趣和深刻怀念。
所以意境是我国多年来园林规划设计的名师巨匠所追求的核心，也是中国园林景观外形设计具有世界影响的内在魅力[4]。
通过这种意境的创造，在空间物质化的表现与无限的联想之间，以空间、形体、文化、寓意所呈现出的信息载体，它涉及这样一种理念：
即存在着一种超越个人理解力并能借助于一种中间媒介达到的群体共通的普遍的状态。
挖空心思，想尽办法，来寻求、创造、组织、表现这些中间媒介，这是工业规划设计中最为基本而重要的工作。
人性化设计理念就是以人为中心，设计师从关注园林景观转移到关注到园林景观的使用者上来，以设计出更人性化、使用更便利、使人愉悦的园林景观为重要目标的设计思想。
使人愉悦是人性化设计的审美原则，使用过程中使用者感受到设计的精巧而产生愉悦感，同时，将这种愉悦感升华为一种审美意象，从而真正体现出设计为人、以人为本为中心的人性化设计思想。
园林规划设计其主题是人本身，设计的使用者和设计者也是人本身，人是园林规划设计的中心和尺度。
因此，把心理学、行为艺术等学科引入到园林规划设计领域，研究设计的目的与人的行为在不同人、不同环境、不同条件下的互补关系，扩展园林规划设计的内涵。
分析现代成功的园林规划设计实例，不管无心还是有意，所有的设计大都取自人们对于大自然的印象，取自历史上由于完全不同的社会原因创造出来的园林景观。
6生态性设计
由于工业化、现代化的发展，生态环境逐渐恶劣，席卷全球的生态主义浪潮促使人们站在科学的视角上重新审视景观行业，景观设计师们也开始将自己的使命与整个地球生态系统联系起来。
尊重自然发展过程、倡导能源与物质的循环利用和场地的自我维持、发展可持续的处理技术等思想贯穿于景观设计、建造和管理的始终。
人本身来自于大自然、属于大自然，只不过是由于生活和工作将其强行分开。
人是需要回归自然来放飞心情、解除疲惫、张扬个性的，户外园林景观是居住环境中不可分割的一部分，而只有可参与性的景观才能让环境与居住最大限度的融为一体。
因此，充分考虑到园林景观环境对人心情的影响力，注重实用、生态、功能、观赏性紧密联系是至关重要的一环
摘要：
根据可持续发展的观点，既要将有害生物降低到一定的范围，又要注重调节，不破坏生态环境，不影响植物观赏效果。
通过对光肩星天牛的防治效果分析，提出对园林植物病虫害应该综合治理的建议。
关键词：
园林植物病虫害；
光肩星天牛；
综合治理
赤峰市区的园林绿化工作已经进行了40多年，园林植物病虫害防治工作也有10多年的历史，期间积累了很多病虫害防治经验。
如掌握了一些病虫的生活史，做到对症药等，病虫防治工作也取得了很大成绩。
但是，必须看到，目前采用的多是单纯的化学防治方法，远远不能满足现代园林事业发展的需要，针对这种现状谈谈园林植物病虫害的综合防治。
1光肩星天牛在赤峰市的发生和防治情况
1.1光肩星天牛的发生情况
1983年在赤峰市长青公园的糖槭树上首次发现有光肩星天牛（AnoplophoraglabripennisMatsch，以下简称天牛），但是由于当时缺乏植保人员，人们对天牛的习性也不了解，只是采取了伐除受害木的措施，没有及时处理砍伐下来的受害木，结果人为地扩大了天牛的危害。
1985年，天牛由糖槭扩展到箭杆杨、加杨、白杆杨及青柳等树种上。
1986~1987年以杨柳为主要行道树的哈达街、三中街、二中街、一中街、东旱河等地段的树木先后出现枯枝以及少部分树木枯死现象，使赤峰市城区多年绿化成果遭到严重损失。
这一严重后果引起了领导及园林工作者的极大关注。
1园林规划设计的步骤：
（1）接受设计任务书、现场实地踏勘，同时收集相关基础资料；
（2）提交初步规划文本,提出总体构思及规划目标；
以供业主认可（3）编制详细规划并召开评审会。
由业主组织的专家评审组，集中时间，进行评审（论证）会，根据专家评审组意见，落实调整和修改工作。
（4）进行扩初设计并提交工程概算书；
（5）基地的再次踏勘施工图的设计；
（6）施工图预算编制和施工图的交底；
（7）设计师的施工配合。
2园林规划设计需要论证的内容
（1）园林绿化应考虑绿化的功能。
无论是公园游园,风景名胜区,居住区,城市广场和道路,厂矿企业和机关单位及校园环境的规划设计;
还是象世博园等大型专类园的规划设计.应根据其服务对象不同,明确功能和主题。
（2）提高园林作品的艺术品味。
高品味的园林工程是一幅美丽的立体图画，不仅要有点线面的合理运用，还要有四季特色的变化，它是各种园林要素的艺术组合,是巧夺天工的人造大自然的再现，使人在其中有融于大自然之感，有较高的艺术水平。
（3）应有历史文化内涵。
将自然与历史文化紧密联系，是园林造景应注意的，能否画龙点睛，使历史人文景观与周围环境或其他方面协调，并符合人们的审美情操及心理要求，要经充分论证才有说服力，被人们所接受，景点宜恰到好处，忌贪多、太杂。
（4）对园林绿化的各项指标进行认真计算。
包括绿化覆盖率、人均绿地率、立体绿量、多层次植物配置、保持水土、有效地吸收有害气体及灰尘和是否符合生态效益等。
只有这样才能决定是选择单一的草坪还是乔灌木与林下草坪相结合，避免盲目追求草坪的现象，使草坪与树林相得益彰。
（5）树种选择的论证。
实践证明，以什么树作主体，配置什么树都有讲究。
不同植物在一起要考虑相互间的生长速度、影响能力、阴阳性，观花、果、叶的树如何映树，病虫害的交叉性，同种树的连片与分隔的统一，病虫害防治的难易程度，耐湿耐旱性等都是选择树种的重要因素。
（6）科学估算园林工程的建设成本及管理维护费用。
不同设计方案的园林工程，建设成本和维护管理费用不尽相同，很多本是比较好的规划设计，由于建设成本和建成后维护管理费用超过单位经济实力，只有低水平维护，最后观赏效果不理想，很多应有的功能丧失，有的草坪被杂草挤占.应正确把握建筑,铺装,水体,绿地等要素的比例,严格控制建设成本,我们近几年的经验是既发展一部分高档次、管理要求高的绿化景点，也积极探索大众化、低成本、低维护费的绿化方法，并不断推广，得到了较好的效果。
所以在设计时对植物根据性状的合理选用，论证其管理费用高低，有利于绿化单位更好地达到绿化效果。
3我国园林的发展方向
对于处于起步阶段的中国现代景观规划设计，鲜明的视觉形象、良好的绿化环境、足够的活动场地，这是基本的出发点，随着景观环境建设的发展，仅仅满足这3方面，肯定还远远不够。
但这毕竟是远期景观建设发展的基础，对于未来景观建设的腾飞将起到重要的作用。
正是基于景观规划设计实践的三元，在众说纷纭的各类景观规划设计流派中，3种新生流派正在脱颖而出：
（1）与环境艺术的结合：
重在视觉景观形象的大众景观环境艺术流派；
（2）与城市规划和城市设计结合的城市景观生态流派：
以大地景观为标志的区域景观、环境规划；
以视觉景观为导向的城市设计，以环境生态为导向的城市设计；
（3）与旅游策划规划的结合：
重在大众行为心理景观策划的景观游憩流派。
这3种流派代表着现代风景园林学科专业的发展方向。
4建议
（1）园林设计上植物多样性与适应性同时并重。
这几年，城市绿化提出了增加绿化树种、提高生物多样性的目标。
于是许多城市一味求新，盲目引进外来树种。
为求好心切引进新品种不是不可以，但如果忽视了苗木的适应性，则不仅达不到预期的目的，而且会带来意想不到的损失。
（2）完善园林设计法规。
首先是对于《建设工程勘查设计管理条例》（2000）有关条文的修改，如第二章资质资格的管理等等。
其次是一系列园林设计法规的建立，如注册园林师签字制度、注册园林师条例、设计收费标准、工作量范围标准、后期跟踪服务标准、园林设计标准合同、园林师事务所设立标准等等。
（3）实施专业教育的大调整，培养适合新时代的园林规划与设计工作者。
首先是专业教育结构层次的调整。
要使中国风景园林学科具有持续发展的生命力，其专业教育需要有3个层次：
①面向学科：
为长远学科建设培养的高层次博士、硕士人才；
②面向社会：
为国家园林管理和规划设计建设部门培养的大学本科、硕士人才；
③面向中国数量与质量日益高涨的风景园林建设市场：
为各类规划设计院所、园林工程公司培养专科、本科、硕士、博士多层次人才。
其次是专业知识结构的调整。
一方面，要考虑引入环境艺术、旅游策划的专业课程；
同时，还要引入建筑学科、地理学科、计算机与信息学科、社会人文学科等专业知识。
这是以课程设置为实质的专业知识结构调整。
（4）规划设计人才的知识结构有待完善。
现有的规划设计人才有来自城市规划专业院系的;
也有艺术院系的;
有建筑院系的,还有农林院系,来自不同院系的人才都各有各的特长,同时也存在各自的不足,由此,根据目前的专业状况,应该有一个合作互补的专业团队。
内部资料，仅供参考。
赠送以下资料
XX学院本科生毕业论文（设计）开题报告
姓名
**
性别
女
学号
**********
院－系
教师教育学院
专业
小学教育（文科方向）
年级
2006级
论文题目
浅论小学语文课堂教学情境的创设
□教师推荐题目□自拟题目
题目来源
教育教学
题目类别
理论研究
指导教师
选题的目的、意义（理论意义、现实意义）:
选题的目的：
本文通过对教学情境及语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用的分析和阐述，提出创设有效语文课堂教学情境的措施及创设时应注意的问题，目的是为小学生营造一个较好的学习环境，让小学生在愉快的课堂情境中，学会思考、陶冶情操、调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。
同时也便于教师充分发挥主导作用，达到最佳的教学效果。
选题的意义：
1.在新课程改革理念的指导下，如何营造自主、合作、探索的空间无疑显得很重要。
而创设课堂教学情境，实现师生互动是营造这一空间的有效方法。
《语文课程标准》中指出：
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
苏联心理学家赞可夫说：
“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会产生高度有效的作用。
”因此，创设一个积极、和谐、融洽的教学情境，不仅可以有效地提高教学效果，还可以促进学生的个性发展，也符合《语文课程标准》的要求。
2.创设教学情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习的内容；
有利于激发学生的学习兴趣。
3.有利于激发学生的思想感情。
积极健康的学习心态是儿童开展智力活动的助推器，也是优化课堂教学的催化剂，而语文课堂教学的情景创设则是调动学生内心情感的基本手段。
4.在语文课堂教学中创设教学情境，不仅可以优化语文教学过程，使学生产生浓厚的兴趣，而且可以获得比传统教学更明显的教学效果。
选题的研究现状（理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述）：
国外的相关研究：
情境教学的教学模式在教学实践中的运用不是现在就有的。
在西方古希腊罗马时期的教育思想里，就有情境教学思想的萌芽。
三百多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：
“一切知识都是从感官开始的，假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当和几个感官去接触。
”而且夸美纽斯认为这是教学中的“金科玉律”。
情境教学不仅能让学生在愉悦轻松的氛围中学习，促使学生始终情绪饱满，而且能使学生如临其境，激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的自觉的活动。
[5]在苏霍姆林斯基的教学思想中，就十分重视自然情境的教育作用。
他在《帕夫雷什中学》一书里说到：
“大自然是美育的重要源泉。
”[6]他经常带领孩子们到大自然中去，细心地观察、体验大自然的美，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力和审美能力。
国内的相关研究：
高俊霞在《新课程周刊》中发表的“情境教学：
创设充满智慧和情趣的空间”一文中对情境教育的探索始于20世纪70年代末以及时任语文教师的李吉林开始了语文情境教学的探索进行了阐述[7]，范凤兰在《运城高等专科学校学报》发表了“浅谈课堂教学情境的创设”中对课堂教学情境的含义、课堂教学情境创设作用、做法都进行了阐述。
[8]朱丽荣在《吉林省教育学院学报》发表的“浅谈语文课堂教学中的情境创设”中对教学情境的概念、怎样创设有效地教学情境、创设课堂教学情境要注意的问题进行了相关的阐述。
[9]王丽萍在《成才之路》发表的“浅谈小学语文课堂教学中的情境创设”一文中阐述了如何在语文教学中进行情境创设。
（后面还有一页，略）
论文（设计）主要内容（提纲）：
一、引言：
（一）教学情境的定义及语文课堂教学情境的定义
二、语文课堂教学情境的作用
三、创设小学语文课堂教学情境的对策
（一）小学语文课堂教学情境特征
（二）小学语文课堂教学情境原则
（三）小学语文课堂教学情境方法
1.生动讲述法
2.游戏法
3.实物演示
4.图画
5.音乐
6.课件展示
7、实际生活
四、创建情境需要注意的问题
拟研究的主要问题、重点和难点:
主要问题：
通过了解小学语文课堂教学情境的作用、特征和原则之后，怎样去创设有效的小学语文课堂教学的情境。
重点和难点:
怎样去创设有效的小学语文课堂教学情境及创建情境时需要注意的问题。
研究目标：
通过从教学情境的及语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用的研究，提出创设有效地语文课堂教学情境的对策及创设时应注意的问题，为小学生营造一个较好的学习环境，让小学生在愉快的课堂情境中，学会思考、调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，同时也便于教师充分发挥主导作用，达到最佳的教学效果提供帮助。
研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析：
研究方法：
采用文献研究法，通过广泛地查阅相关资料和文献，借鉴别人研究的成果之上，深入分析、思考，形成自己的观点。
技术路线：
一、选择导师、确定研究方向
二、选题
三、收集相关资料，并对资料
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