最新定稿人教部编版道德与法治四年级上册1 我们班四岁了教案 2课时最新资源Word文档下载推荐.docx

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学情分析

四年级是学生在小学阶段的一个关键期。

在这个阶段,学生的自我意识开始觉醒,既渴望独立,又希望有集体的归属感。

虽然他们在班级中生活、学习了三年,但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识,对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。

班级已经

成立三年,凝聚力有些涣散,学生的集体荣誉感也在减弱,亟需通过回望班级的成长足迹,唤醒美好的回忆,发现班级的优点,激发对班级的热爱之情。

教学重点与难点

难点:

以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点,唤醒对班级的自豪与依恋之情,初步形成集体归属感。

重点:

通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事,认识班级的优点,增强热爱班级的情感。

教学准备:

1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片,并制作视频和相册

2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。

教学过程

一、猜年龄庆祝班级生日,开启回忆之旅教学过程描述:

1.教师请学生猜猜班级的年龄,举办四岁生日会。

2.课题导入。

设计说明:

以猜猜年龄的方式激趣导入课题,引导学生开启班级生活的回忆大门。

二、展礼物回顾成长历程,感受与班同在

学习环节1:

礼物一:

一张照片回顾班级组建教学过程描述:

1.教师展示来自班主任的第_份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录查),引导学生回忆当天的情景和心情。

通过第一份礼物,引导学生重温一年级入学时的心情,为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。

此处可以根据班级实际,选择、调整相应的图片、音频。

学习环节2:

礼物二:

一条红领巾回顾中队建立教学过程描述:

1.教师展示第二份礼物(一条红领巾),引导学生交流入队时的情景和心情。

2.教师小结:

加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步,建立中队是班级成长的关键一步。

3.教师展示小队活动照片,学生交流收获。

4.教师小结:

在活动中,每一个队员都有收获,都在进步,中队也越来越优秀。

设计说明:

通过第二份礼物,唤醒学生入队时的记忆,回顾小队活动,重忆加入少年先锋队的光荣时刻,感受自我的成长。

此处可以根据中队活动实际,选择合适的照片。

学习环节3:

礼物三:

一张奖状回顾收获的成绩

教学过程描述:

1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程,并思考班级取得荣誉的原因。

2.教师归纳小结:

班中人人尽责,个个努力才能取得荣誉和成绩。

通过第三份礼物,唤醒学生的集体归属感,感知班级的成长离不开每一个人的努力。

此处的成绩可根据班级实际选择,各级各类荣誉均可。

学习环节4:

礼物四:

一份物品见证自我成长

1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。

2.教师引导学生交流感受,并小结:

我们在班级中快乐地成长着,班级因我们的努力也在不断成长着。

通过第四份礼物,从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间,让学生感受在班级集体中,在老师同学帮助下,自己正在不断地成长着。

三、分享会交流难忘故事,寻找班级优点

1.教师组织开展难忘回忆分享会,出示要求:

(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

(3)汇报时,每位组员轮流发言。

(4.)讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。

2.学生小组交流。

3.小组全班汇报。

1.春秋游分享快乐。

教师引导学生分享春秋游时发生的小故事,展示三年春秋游视频。

学生谈感受,教师小结:

大家一起分享快乐,春秋游才会如此难忘。

2.运动会一起努力。

教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受,展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。

学生谈感受,教师小结:

一起努力,共同进步。

3.实践周互相帮助。

(1)教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间,回顾三年实践周活动,学生谈感受。

(2)教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法,交流班级中互相帮助的故事。

教师小结:

互相帮助,不怕困难,增长知识,提高能力。

(3)教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

(4)教师小结:

我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点,我们和班级共成长。

通过春秋游、运动会、实践周(可根据实际替换为其他活动)等班级中比较重要的事件,引导学生尽情回忆,感受自己在班级中的点滴成长。

在小组汇报时,巧妙地铺设切入点,梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点,促进学生产生集体荣誉感。

四、爱心卡书写心中感受,抒发爱班之情

1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。

教师用小诗小结,学生齐读。

小诗内容:

我爱我们班!

她是温馨的家园,团结互助友情深;

她是开心的乐园,分享快乐笑声多;

她是丰收的田园,人人尽责有收获,一起努力共成长!

2.教师总结:

本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事,寻找了班级的优点。

下节课我们将一起发现班中的不足和问题,并分享改进的金点子。

在写感受中,学生沉淀思考,把自己的心里话表达出来,尽情抒发对班级的热爱。

板书设计:

我们班四岁了

分享快乐互相帮助

班级诞生中队建立收获成绩

人人尽责一起努力

 

1《我们班四岁了》第2课时

教学目标

3.通过课前调查、小组交流,寻找班级中存在的问题与不足,分析产生的原因,共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分,初步形成班级主人翁意识。

4.能结合班级实际,小组合作设计、展示班徽,初步感受班级文化,进一步增强对班级的认同与热爱之情。

第二课时分为两个板块的内容。

第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点,调查、分析班级的问题和不足之处,提出改进的“金点子”。

第二板块为欣赏优秀班徽设计作品,归纳总结班徽蕴含的必要因素,学习班徽设计的办法,并能为自己班设计一个班徽。

本课以“为班级出金点子”为切入点,引导学生寻找问题、剖析问题,最后尝试解决问题。

学生以主人翁的身份为班级出谋划策,与班级共同成长。

同时,本课还抓住了“班徽”这个载体,引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中,初步学习如何设计一个具有象征意义的班徽,表达对班级的热爱之情。

学情分析

通过第一课时对班级成长足迹的回望,学生已经产生了一定的自豪感和归属感。

平时的集体生活中,学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。

因此,学生很有必要对班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。

同时,刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力,但从自身到集体,站在更高位为班级献计献策的能力不足,需要教师给予一定的方法指导。

教学重点与难点

基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。

在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感,进一步增强对班级的热爱之情。

教学准备

3.制作《如何设计班徽》的微课。

4.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。

一、火眼金睛找问题,整体认识班级

3.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点,简要说说其他优点。

4.教师组织学生根据课前调查,交流班级中存在的不足和问题,随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入,梳理主要问题。

课前调查表示例:

《我来找找班级问题》调查表

我发现的问题

我认为产生问题的主要原因

自己评一评

5.我能发现一个问题,得★

6.我能说说问题产生的原因,得★

在学生交流时,教师适当地进行引导和梳理,引导学生整体了解班级情况,为下面的“金点子”做铺垫。

二、开动脑筋想点子,参与班级建设

3.教师创设金点子乐园,组织小组合作讨论解决问题的办法,出示要求。

小组合作要求:

(1)选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。

(2)完成“我们的金点子”学习单。

(学习单附后)

(3)汇报时,每位成员轮流发言。

(4)讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。

4.教师巡视小组活动,指导组员开展互相评

“我们的金点子”学习单示例:

“我们的金点子”学习单

班级存在的问题

我们的“金点子”

小组评一评

1.能想出一个金点子,得一颗★;

能想出两个及两个以上金点子,再得一颗★

2.能改进组员们提出的金点子,得一颗★

3.小组汇报金点子。

(1)完善奖励方法。

教师出示班级已有的奖励方法,组织学生讨论如何改进。

教师小结:

奖励方法要公平公正,执行的时候要有奖有罚。

(2)发挥小干部的作用。

教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。

组织学生讨论小干部管理的方法。

小干部管理既要严格,也要讲究方法。

(3)促进互相提醒和监督。

4.教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。

(预设:

在早自修之前,有不少同学们早早地来到教室,这时候老师们还没有到教室,我们该怎么做呢?

5.学生谈感受,教师小结:

在提醒和监督同学的时候,要讲清楚道理,当好榜样。

(板帖:

互相监督、提醒)

(4)教师小结:

发现了班级的问题与不足,寻找了解决的方法,今后大家会继续努力,共同进步。

通过小组合作,分享智慧,进行头脑风暴,让每一个学生都能参与讨论,激发他们的主人翁意识,真正参与到班级管理中。

教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入,引导学生梳理提出的建议,帮助学生以点带面,深入讨论,真正参与班级自主管理,激发主人翁意识。

案例1可结合班级实际问题进行替换。

三、发挥创意设计班徽,浸润班级文化

1.认识班徽。

教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点,思考班徽与班级特点的关联,了解班徽所代表的意义,激发学生设计班徽的兴趣。

4.设计班徽。

教师播放如何设计班徽的微课,组织小组合作设计,出示要求。

小组合作要求:

(1)每位组员都参与,发表自己的建议。

(2)组长合理分配任务,人人有事做。

(4)讨论时声音要合适,音乐停止活动结束。

5.展示班徽。

(1)教师组织小组轮流展示班徽。

(2)教师小结:

班徽的设计要主题明确,简洁美观。

这些事我来做

不让做,会沟通。

不会做,认真学。

家务活,坚持做。

通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步,学生能进一步理解班级文化,感受自己是班级的一员,增强对班级的热爱之情。

四、整体总结回顾,努力建设班级

1.教师总结:

每个班级都有自己的优点和不足,只有取长补短,团结一心,人人参与班级建设,我们班级才会越来越优秀。

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