项目管理在校本研究中的区域促进作用Word文档格式.docx
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学生学习能力培养研究
√
2
多样化学习方式的指导研究
3
分层教学策略研究
4
教育教学质量检测/学生学业水平管理
5
高效课堂研究
6
课程资源开发研究
7
小班化教学研究
8
有效德育研究
9
学生社区活动有效性研究
11
中小学体艺特色教育促进研究
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人文关怀下教育教学常规管理研究
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学校多样化发展研究
15
智慧型教师培养研究
16
学校优化管理的策略研究
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校本课程开发与实施
18
构建和谐师生关系的策略
19
数学史的研究
20
普通高中班会课有效性研究
经过面向全体老师们征集意见，初步有以下十个课题被大家认可和补充。
再
经学校研究，正式面向全体教职工发布学校“十二五”招标小课题项目。
凡热心研究的老师均可申报，可一个或多人申报，填写课题项目申报资料，参与学校科研项目的招投标。
为了保证项目顺利推进，学校提供一定的项目研究经费。
课题
艺术生心理特征的研究
高中生有效德育研究
中学体艺特色教育促进研究
校本课程开发与实施（课程资源开发研究）
普通高中构建和谐师生关系的策略
普通高中学生心理调适研究
10
二、审核论证，签约立项。
由学校学术委员会对教师申报的“标书”进行审核。
在评选的过程按照这样的标准来把握：
项目是否得当，所选课题是否有针对性，目标的确定是否合理，同时要考虑“投标”人员的水平和能力。
同一个项目多人申报，由学校协调进行整合，选择能力强的教师担任“项目负责人”，再由项目负责人具体协调项目的分工及任务。
校评审委员会通过认真审核，最后确定了五个项目：
“普通高中艺体特色课程开发与实施研究”，“高中生社会适应能力追踪研究
”，“高中英语教学中的德育渗透研究”，“高中班会课有效性研究”，“播音主持校本课程研究与开发”，这五个项目既考虑到学校学科建设、学生个性发展的需要，也考虑到制约普通高中学生发展的关键因素，即德育问题。
人无德不立，没有良好的德育，智育也将是一句空话。
我们以往的现状，仍然是重智育轻德育；
注重主体性教育，忽视个性差异；
方法途径单一，德育的达成度很低。
H中学是一所普通高中，学生素质相对比较低。
大多数学生来自于社会底层，低保户子女多，离异家庭子女多，生活困难学生多，外来打工子女多，学困生、问题学生多，学生自我约束能力差，学习、生活自信心低，叛逆心理突出，不讲文明、不讲礼貌、不讲卫生、不讲学习的现象比较突出，因此，开展德育研究极为必要。
综合考虑学校资源，包括人力资源的现状，项目不能过多，项目也不宜过大。
以上五个项目做为阶段性的研究课题是比较稳妥的，在完成之后再推出其他的研究项目。
对投标人员和标书进行考察审核。
审核通过之后，再通知参标人员撰写具体科研项目研究文案。
对通过审核的项目进行可行性论证，即立项评审；
科研项目评审的主要把握这样的原则和标准，创新性、可行性、可用性、合理性等。
项目单位和项目负责人签订合同。
合同是各方就研究的主要内容以及成果的形式、经费、完成时间等事宜经协商一致，并规定各方权利义务关系的协议。
签订合同是一种有效的约束，明确两方双方的“责”、“权”、“利”[2]，保证合同双方全面地、有秩序地完成合同规定的责任和义务，行使合同赋予的合法权利。
因此，实行项目合同管理是管理的核心及关键所在。
合同管理，贯穿在从开始签约、项目实施到完成整个过程的控制、协调和监督工作中，涉及到管理人员和各项管理制度，项目合同执行的好坏与否，体现了单位的管理水平的高低。
项目负责人的的作用至关重要，项目负责人要具体统筹项目的组织、协调、实施。
要把项目负责人作为一种管理制度，以强制性的方式约定从事项目研发的人员的权利和义务，相对以往的管理而言更具有约束性，进一步明确了“责”、“权”、“利”。
科研项目人员在合同执行过程中，要严格按照制度要求，认真履行自己的职责。
科研合同的要素有合同主体、合同标的物、标的金额、付款方式、成果提交方式、有效限期以及其他规定甲乙双方责、权、利的条款。
这些都是合同管理部门在合同审查和审批中重点检查的方面。
在项目合同签订中可采取以下流程：
合同签订程序
项目负责人拟定合同文本（至少1式3份）
教科室审核合同文本中的条款、合同经费使用计划
教科室在合同附件“合同经费使用计划”中签章
法人代表在合同文本中签字
合同文本送教科室、财务室备案
合同的签订对双方都具有重要的保障作用，有利于科研项目资金的落实，有利于风险的控制，有利于项目的顺利完成。
三、加强项目过程管理
科研项目立项后组织实施直至科研成果验收前这一阶段，是科研项目研发实施阶段的管理。
这一阶段是科研项目整个过程的重点和核心。
这一阶段包括科研项目的开展和控制两个方面。
项目中标后，项目负责人就要按照项目任务书确定时间、步骤、技术路线等内容并组织实施。
务必要使全体参与者都知道和理解项目的目标，并将项目分解成管理要素，使范围的确定、承担的任务、计划、控制和报告处于可控状态；
在项目进展过程中，“采用认证和交付跟踪的方式”[3]，检验项目完成情况，来确保项目达成预定目标。
在进度计划上，项目管理中要有严格的时间期限要求，可用网络图来表达项目中各项活动的进度和它们之间的相互关系，来确定关键活动与关键路线，以求得最短周期。
采用项目管理模式对科研课题实行全程控制，可确保科研项目高质量地按进度计划完成。
项目负责人要编制计划，对项目内容进一步分解、细化，使分解后的项目计划明确分工，得以落实。
计划工作如下图：
目标计划
任务分工
进度计划
细化进度时间，确保有序推进
资源计划
保证项目所需资源
成本计划
确保项目成本
风险计划
风险预估，设计管理方法
下面是立项科研项目《普通高中主题班会课有效性研究》中的成员分工情况及完成时间要求：
项目成员
项目分工
完成时间
进度控制
YH
1.课题研究方案
2.研究报告
3.生命观、生存观、价值观的主题班会系列研究
研究方案方案：
2012.2
研究报告：
2013.8
生命观、生存观、价值观的主题班会系列研究：
2012.2----2013.5
月度检查
LY
4.读书、学习的主题班会系列研究
QF
5.担当、责任的主题班会系列研究
LS
6.普法方面的主题班会系列研究
项目内容计划如下：
学段
教育特征
建议教育重点
建议主题班会
高一上学期
刚入高中，有新奇感、成功感、结识新同学、熟悉新环境、摸索新方法、制定新目标、调整思路、重新定位自己、科目衔接
1．目标理想教育
2．做人的准则和艺术教育
3．成功的多元化教育
1．《生命的意义》
2．《珍惜生命》
3．读书的意义
4．担当的意义
5．明晰学法、知法的意义
6．人为什么要活着
7“人望高处”——成功挖掘你的心理潜能
高一下学期
彷徨、遇到困境、寻求帮助、冲突显现、科目难懂、自弃懈怠、易受不良信息诱惑
1．毅力恒心培养
2．战胜困难的勇气
3．自信心的树立
1．谁是最优秀的
2．感恩亲朋
3．培养好的读书习惯
4．学会担当，不逃避
5．青少年有关的法律知识
6．抉择
7．各方面的安全知识
8．成功激励：
一定要就一定能！
高二上学期
沉淀思考、调整适应、重树信心、但是惰性增大、易于反复、需要激励
1．成功的魅力
2．成功的途径
3．成功的代价
5．学习与青少年有关的法律知识
一定要就一定能
高二下学期
自感思考成熟、比较稳定、但有挫折、目标调整、急需帮助和劝导
1．坚持与顺应
2．学会倾听
3．成功辩证法
1．与人为善
2．读书的喜悦
3．主动承担责任
4．了解普通人必知的法律常识
5．如何实现自己的人生价值
6．成长的机会
7．不要用想像给自己制造困难8．不习惯的时候就是成长的时候
高三上学期
目标明确、有急于求成心态，但欠方法、有急噪心理、压力过大、情绪易波动
1．退与进的关系
2．你跨越了通往成功的几级阶梯？
3．失败的价值
1．成功者的黑夜
2．机会前面没有假如
3．提高你的效率
4．降低快乐的标准
5．沉静思考才能成功
6．感谢看不起你的人
7．生活是公平的吗？
8．不习惯的时候就是成长的时候
高三下学期
需要表扬激励、需要耐心沉定、需要积极的自我评价、需要合适的环境（含人文、地理、空间和心理）
1．思考的价值与魅力
2．思考的广度与深度
3．心态与成功
1．找到自己最大的石块
2．进取心是成功的基石
3．改变人生的五句话
4．成功的聪明在于专注与单纯
5．使命感是让生命辉煌的必备养料
6．成功就在下一个路口等着你
要对科研项目正常开展进行检查监督和控制，建立起全过程、全方位的跟踪反馈于监督检查机制，了解执行情况，及时反馈问题，寻求解决办法，确保项目按计划顺利进行。
重视项目负责人的作用是确保项目成功不可或缺的条件。
项目管理的主要原理之一是把一项时间有限和预算有限的事业委托给一个人,即项目负责人,他有权独立进行计划、分配、控制[4]。
项目负责人行使着一种传统职能组织以外的综合职能。
他要能够了解、利用和管理项目的技术手段,能够综合各种不同专业观点来考虑问题，同时要做好项目的团队建设、沟通、激励与督促落实工作。
项目成功的管理还取决于预测和控制人的行为的能力。
4、加强项目制度建设
1.规范项目制度。
项目管理是以制度建设为基础的一种科学规范的管理方法。
在科研课题管理中，实施好项目管理的基础应该是制度建设。
我们应该据科研课题管理的自身特点，建立项目管理的流程及规范，并在此基础上，根据实际运行过程中的经验与教训，逐步加以改进。
项目管理流程是在项目过程模型的基础上，将项目管理工作落实到具体角色上，而项目管理规范是在项目管理流程的基础上，具体确定项目细分工作应完成的具体内容以及应达到的标准。
它是组织内部项目管理知识与经验积累的表现，也是项目管理成熟度的重要指标。
项目管理流程与规范是组织内部项目管理运作的指导性文件。
2.设计文档模版。
利用文档模版实现项目管理的规范，是一个比较有效的手段。
我们要重视在实践中对文档模版的设计与改进。
项目管理规范很难一步到位，项目管理流程与规范有一个逐步完善与成熟的过程。
从某种程度上讲，项目管理规范工作反映了项目管理的实际水平。
5、对项目进行评审验收
该阶段主要是做好各方面的总结、整理及检查验收等工作，包括整理文献资料、编写工作总结、撰写论文报告、验收成果及文献资料归档等。
另外为做好科技成果后期管理工作，还要进行成果样机的运用考察、申请成果技术鉴定与成果推广应用工作。
具体步骤：
撰写项目（成果）报告→审阅项目报告→组织结题评审
其流程如下：
项目文献资料及实物整理
经费预算
研究报告（工作总结）
研究资料
项目组自我验收项目单位验收
上级管理部门验收
档案管理
成果鉴定及推广
为了有效检验学校科研项目成果，学校除审查成果报告之外，还进行“成果样机的运用考察”，例如对《播音主持校本课程研究与开发》，由评委会对该课程进行听课评审，关注其实际使用的情况，最后评委会认为该课题从加强课程与学生生活及社会发展的联系，从关注学生的学习兴趣，精选终身学习必备的基本知识和技能出发，研究并开发了校本课程《播音主持》，该课程呼应国家课程标准，根据普通高中推进素质教育的要求，通过编撰校本课程，通过应用校本课程对学生进行基本功训练，即“标准流利的普通话”、“美丽优雅的朗诵”、“灵活多变的即兴评述”、“展现风采的自我介绍”、“模拟主持”等几个方面，着眼于促进学生专业基础和综合素养的提高，使学生初步具备学习本专业的素养，培养学习兴趣和信心。
该课程丰富了学校的校本课程，学生通过专业技能训练，可以提高综合素质，从而为国家选拔专业人才奠定基础。
六、对项目进行宣传推广。
项目通过验收之后，为了充分发挥项目成果的价值，应加强宣传推广。
一方面在一定范围展示成果，向项目单位汇报研究成果，更重要的是加强成果推广应用，发挥科研项目的使用价值。
H中学的几个项目：
”，“高中英语教学中的德育渗透研究”，“高中班会课有效性研究”，“播音主持校本课程研究与开发”，采取了边研究边实践，成熟之后或开班授课，或在教学活动中推广使用。
并以成果为依托形成了新的课程，例如竞技健美操课程，播音主持课程，德育课程等。
参考文献
[1]项目管理知识体系指南（第5版）[美]ProjectManagementInstitute著[M]许江林等译,2013-05-01
[2]谢沛善．浅谈科研项目的全过程管理[J]．广西财政高等专科学校学报．200316（4）：
60-63
[3]实用空间系统项目管理,朱莉·
切斯利，威利·
J·
拉森，玛里琳·
麦奎德，罗伯特·
曼瑞德编[M]译者：
杨保华ＩＳＢＮ：
978-7-5159-0465-82014年1月中国宇航出版社
[4]焦慧，施平项目管理模式在科研课题中的应用研究[J]，技术与创新管理，2004，25（5）
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