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但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，其后果被刘邦利用。
4.张良
对刘邦忠诚，“今事有急，亡去不义”。
鲰生之计，刘邦没有告诉张良，大事当前，张良不计。
紧急关头，张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。
张良的话语行为并不多，但刘邦集团的一切活动，实际上都是张良导演的。
5.项伯
讲哥们义气，为救友不顾失节。
禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。
“沛公不先破关中，公岂敢入乎？
”这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，这完全是替刘邦说话。
“今人有大功而击之，不义也。
“更是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责。
难怪在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。
6.曹无伤
项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”。
投机未成丢了小命。
7.项庄
没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能。
8.樊哙
忠诚。
知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！
臣请入，与之同命”。
勇武。
“哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。
哙遂入，披帷西向立，目真目视项王，头发上指，目眦尽裂。
”一个威风凛凛的武士。
难怪项王都得“按剑而跽”，惊呼：
“壮士！
”大斗饮酒，大块吃肉，粗犷，真乃英雄本色。
能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来头头是道。
有勇有智。
骂得项羽，“未有以应”，只好赐坐。
二、人物结构：
两峰并峙，双水分流。
项羽集团刘邦集团
范增集团张良集团
项伯集团曹无伤集团
项庄集团樊哙集团
对比照应，互相辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。
项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；
刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，善于机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，及时清除内奸。
刘、项在斗争中地位发生的变化，刘胜项负自成定局。
三、故事情节：
一张一弛，波澜起伏。
1.开端：
无伤密告，项王发怒，范增浇油。
战争一触即发。
（一张）
2.发展：
项伯穿梭斡旋。
刘邦张良对策，项王许诺。
（一弛）
3.高潮：
项庄舞剑，樊哙闯宴，剑拔弩张。
（二张）
项王赐樊哙坐，“樊哙从良坐”。
（二弛）
4.结局：
刘邦逃跑，张良留谢。
无可奈何花流去！
5.尾声：
刘邦至军，立诛曹无伤。
四、场面组接：
转换发展，推动情节，塑造人物。
场面是情节发展的基本单位。
《鸿门宴》是由下列一系列的场面组接而成：
1.无伤密告，项王发怒，范增浇油。
2.项伯为救友夜访张良。
3.张良、刘邦密商对策。
4.刘邦会见项伯，并进行拉拢。
5.项伯回报项王。
6.刘邦鸿门谢罪。
7.项王留沛公与饮，范增数目项王。
8.范增出召项庄，项庄入席舞剑。
9.樊哙闯宴。
10.刘邦逃遁。
11.张良留谢。
12.沛公至军，立诛无伤。
作者抓住每一个场面的特征，采取白描的手法，不加渲染，形象生动，情境逼真。
随着场面的转换发展，情节不断推进，在矛盾斗争中逐步展现人物的性格。
五、语言特点：
语言精炼，富有个性。
如项羽接到曹无伤的密报，大怒曰：
“旦日飨士卒，为击破沛公军！
”此话只能出自击杀几十万秦军，拥有四十万兵力，“力拔山兮气盖世”的项羽之口。
范增说项羽的一段话：
“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。
急击勿失！
”说明范增洞察深邃，观察天相虽属迷信，但极有煽动性。
“急击勿失”，看中了时机，机不可失，时不再来。
一听就是一个老谋深算，有远见卓识的谋士。
张良把项伯的话转告刘邦，刘邦说“为之奈何”，“且为之奈何”，活画出刘邦如热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日的窘态。
张良一出主意，刘邦马上心领神会，让张良“君为我呼入，吾得见事之”。
刘邦和项伯的一段谈话，把刘邦的睿智、狡诈、圆滑、机巧表现得淋浸漓尽致。
刘邦谢罪时的一席话，豁达大度，卑躬屈节，瞒天过海。
项王说“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？
”真是英雄的憨态。
张良话语不多，但一句重千金，“沛公不敢背项王也”，确定了重大的方针政策。
沉着冷静，有智谋。
樊哙怒斥项羽的一席话，和刘邦对项伯说的，和刘邦鸿门谢罪时说的，何其相似乃尔，但风格不同，显示的个性不同。
六、动作描写：
无声的语言，有形的思想。
如“范增数目项王，举所佩玉玦以示诸三，项王默然不应”。
一个“数目”、“举玦”；
一个“默然不应”。
说明一个抓住时机，急切下手；
一个沉默不语，犹豫不决：
各有各的认识，各有各考虑。
再如项王赐酒，樊哙“立而饮之“，项王赐彘肩，樊哙“拔剑切而啖之”。
这一饮，一啖，一个英雄的粗犷、豪壮，跃然纸上。
再如张良献璧，“项王则爱璧，置之坐上”；
张良献玉斗，“亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。
一收一破，深刻说明二人的不同思想，不同态度，不同性格。
“沛公至军，立诛杀曹无伤。
”作者未写刘邦的任何话语，但刘邦的果断是何等的利落。
七、刻画人物：
在典型环境中显示，在矛盾斗争中展现。
陈胜、吴广起义失败了，诸侯并起，项羽、刘邦率军抗秦。
当时主要矛盾是起义军与秦王朝的矛盾。
灭秦以后，由谁来称王。
按楚怀王与诸将之约“先破秦入咸阳者王之”，刘邦先入，理应由刘邦王之；
项羽与秦军苦战击溃秦军主力，论功，应由项羽王之。
谁来称王，就成为矛盾斗争的焦点。
主要矛盾就转化为楚汉相争的矛盾。
“鸿门宴”恰好是矛盾斗争的转折点，项、刘相争的焦点和导火线。
作者刻画项、刘两个集团的诸多人物时，正好是把他们放在这一特定的历史环境中，放在这一矛盾斗争中，通过人物自身的言行表现出来。
历史的真实性和表现的艺术性达到了完美的结合。
八、小结
本次课总结文章的艺术特点，深入了解文章内容和语法知识
篇二
第一课时
一整体感知
1注音
欲王wà
ng关中飨xiǎng士卒为wè
i击破沛公军崤xiá
o山
好hà
o美姬jī鲰zōu生说shuì
我孰与君少长zhǎng奉卮zhī酒为寿
从百余骑jì
戮lù
力而攻秦范增数shuó
目项王樊哙kuà
i
举所佩玉玦jué
交戟jǐ之卫士瞋chēn目目眦zì
尽裂
按剑而跽jì
沛公之参乘shè
ng赐之彘zhì
肩切而啖dà
n之
如恐不胜shēng人方为刀俎zǔ何辞为wé
i道芷zhǐ阳
2根据标题和情节发展，本文可分为宴前、宴中和宴后三个部分，请将每个部分分出若干小情节并分别拟出小标题。
示例：
第一段：
1、无伤告密2、范增说羽
明确：
1、宴前（开端、发展）（1-2）：
无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、刘项私约、项王许诺
2、宴中（高潮）（3-4）：
沛公谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐
3、宴后（结局）（5-7）：
沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸
二文言知识
1解释下面的重点词语。
（1）劝说
（2）一向（3）到（4）逃离？
（5）固（？
本来）不如也（6）秦时与臣游（？
交往）
（7）所以（？
……的原因？
）遣将守关者，备他盗之出入（？
偏义复词，进入）与非常也。
2解释下面的多义词。
（1）言①说，动词②话，名词
（2）幸①封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”，动词②幸亏，特意，副词
（3）当①正当……时候，介词②对等，比得上，动词
3指出并解释下面个句中的通假字
（1）距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守；
“内”通“纳”，接纳）
（2）要项伯（“要”通“邀”，邀请）
（3）愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，背叛的意思）
（4）旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”）
4指出并解释下面的古今异义现象。
（1）沛公居山东时（山东古义：
崤山以东今义：
山东省）
（2）约为婚姻（婚姻古义：
结为儿女亲家今义：
由结婚而形成的夫妻关系）
（3）备他盗之出入与非常也（非常古义：
不同一般的情况今义：
副词，很、非常）
（4）旦日不可不蚤自来谢项王（谢古义：
道歉今义：
感谢）
5指出并解释下面的词类活用现象。
（1）名词用作动词
1）沛公军霸上（军，驻军）
2）沛公欲王关中（王，称王，做王）
3）籍吏民（籍，造户籍册或登记）
（2）名词用作状语
4）项伯乃夜驰之/于是项伯复夜去（夜，连夜）
5）吾得兄事之（兄，像对待兄长那样）
6）日夜望将军至（日夜，每日每夜）
（3）动词使动用法、意动用法
7）项伯杀人，臣活之（活，使……活）
（4）形容词用作动词
8）素善留侯张良（善，交好）
9）秋毫不敢有所近（近，接触，沾染）
（5）形容词用作名词
10）君安与项伯有故（故，老交情）
6写出下面的特殊句式类别。
（1）判断句
1）吾令人望其气，皆为龙虎。
2）此天子气也。
3）楚左尹项伯者，项羽季父也。
4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
5）今人有大功而击之，不义也。
（2）介词结构后置（状语后置）
6）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
7）贪于财货
8）具告以事
9）长于臣
10）具以沛公言报项王
7解释下列加下划线的固定词组。
（1）财物无所取，妇女无所幸。
（“……无所……，……无所……”，“……没有……，……没有……”，其中“无所”还可以换作“有所”。
）
（2）且为之奈何？
（奈何，怎么办）
（3）孰与君少长？
（“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“与……比，哪一个……”）
8翻译句子。
（1）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
译：
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。
三具体赏析
1《鸿门宴》情节紧张刺激而波澜起伏，试以第一、二段为例进行赏析。
第一、二段主要写了六件事。
一是无伤告密，这是矛盾的“导火索”，它迅速挑起了项羽的怒火，准备急击刘军，情节立即紧张起来。
二是范增说羽，范增为项羽分析刘邦的破关的前后情况，说他有“欲王关中”的野心。
再加上当时颇能蛊惑人心的“望气”说法，说刘邦有“天子气”，劝项羽急击勿失，更是“火上浇油”，使矛盾进一步激化，刘营的形势更加严峻。
三是项伯夜访，项伯因与张良有旧交而夜入刘营通风报信，使紧张的形势开始有了转机。
四是张良献计，他让刘邦拉拢项伯，使紧张的气氛进一步舒缓。
五是刘项私约，刘邦先“奉卮酒为寿，约为婚姻”，再用一番谎言为自己的行为辩护。
项伯被拉拢过去了，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。
六是项王许诺，项伯劝说项羽勿击刘邦，并趁机善待他，项羽答应了，这为鸿门宴上项羽不理范增，不杀刘邦埋下伏笔。
2曹无伤告密后，“项羽大怒”，请分析其原因。
当晚项羽又改变主意，许诺项伯不杀并善待刘邦，这些表现了他什么性格特点？
（1）内涵：
就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个；
就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽绝对不能容忍。
（2）性格特点：
“怒”表现了项羽自高自大的性格特点，“旦日飨士卒，为击破沛公军”这一怒语又表现了项羽的自信轻敌。
当晚改变杀刘邦的计划表现了他优柔寡断，缺乏政治远见：
听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，就决定进攻；
而在获悉刘邦“籍吏民，封府库”待他来处理之后，便放弃了进攻打算。
3在项王即将前来攻打、万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？
此处行文轻描淡写有什么作用？
（1）原因：
1）“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，土气不同。
2）张良的过人之处在于确信项伯可以利用。
他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系，知道由项伯必能获得理想的效果。
3）他看准了项羽一向自高自大的致命弱点，知道双方矛盾的焦点是“沛公欲王关中”，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能化解危机。
（2）作用：
1）从人物形象角度看，此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊。
这的与刘邦大惊失色、束手无策形成鲜明对照。
）2）从情节角度看，让故事情节得以舒缓，构成波澜。
第二课时
一文言知识
1解释下面的重点词语
（1）合力
（2）你（3）你们这些人（4）对？
……用刑，处罚
（5）窃（？
常用作表示个人意见的谦词？
）为大王不取也
（1）如①比得上，动词②好像，动词③像，动词④往，到……去，动词
（2）意①料想，动词②意图、意愿，名词
（3）举①举起，动词②全、尽，形容词③发动，动词④举荐，推举，动词
（4）故①交情，形容词作名词②特意，副词
（4）坐①坐下，动词②座位，名词
（5）从①跟随，动词②带领，使……跟着，动词
（6）击①攻打，动词②刺杀，动词
（7）因①趁机，介词②趁机，趁着，介词③趁机，介词④于是、就，连词，表顺承
（8）以①把，介词②凭，介词③用来，来，连词，表目的④来，表目的连词
（9）且①副词，尚且②副词，将要③副词，将要
（10）于①对，向，介词②比，介词③在，介词
（11）然①然而，连词②这样，代词③……的样子，形容词的词尾
篇三
一、教学目标
1.知识与能力：
能够有感情地朗读课文，了解作家、作品及相关史实，积累文言常识，学会辩证性地分析人物，评价人物。
2.过程与方法：
通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。
3.情感态度与价值观：
学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;
理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。
二、教学重难点
重点：
难点：
三、教学方法
谈话法、多媒体教学法、朗诵法、讨论法、角色扮演法。
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，你们玩过象棋吗?
（多媒体出示棋盘的图片）我们会发现在中国象棋的棋盘中间，常有一区空隙，上写有“楚河”、“汉界”字样，这是以下棋比况历史上的“楚汉战争”。
“楚”代表的是项羽，“汉”代表的是刘邦。
我们了解历史知道：
刘邦是属于一个贪财好色之人，而项羽是一个骁勇善战之人，按理说楚汉战争应该是项羽取得胜利称帝，但是结局却是项羽失败，自刎乌江，刘邦称帝。
为什么会这样呢?
今天就让我们一起走进司马迁先生笔下的《史记》，去深入了解一下刘邦和项羽两个历史人物，一探究竟吧。
（二）整体感知
1.介绍作者，作品及相关史实。
（1）司马迁，字子长，西汉著名的史学家，文学家，思想家。
曾任太史令。
因替李陵辩护，入狱遭受宫刑，但他没有自我放弃，后发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。
（2）《史记》是一部纪传体通史，全书共130篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表。
叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史;
目的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”（《报任安书》）。
鲁迅称《史记》为：
“史家之绝唱，无韵之离骚”。
（3）“鸿门宴”的故事发生在陈胜吴广起义后的第三年（公元前206年）。
陈胜吴广起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。
陈胜吴广起义失败后，项梁扶楚怀王的孙子作了楚王，也叫楚怀王，刘邦也投靠了项梁。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。
临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。
项羽大破秦军后，听说刘邦已入咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。
这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。
项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。
这样，一场惊心动魄的“战争”便开始了。
2.根据课前预习，出声诵读课文（注意：
朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等），播放音频。
3.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构。
思考“在鸿门宴这个故事中地点上有什么改变”?
”
①（第1、2段），交代鸿门宴的由来（宴前）。
②（第3、4段），写鸿门宴上的斗争（宴中）。
③（第5、6、7段），述会后余事，包括刘邦逃席，间道至军;
张良留谢，项王受璧而范增破斗;
刘邦诛杀曹无伤（宴后）。
（三）深入研读
1.同学们对文章的哪一部分感兴趣?
（预设：
学生宴中对感兴趣）
（1）请同学们大声朗读文章的第三、四自然段，并思考：
刘邦在鸿门宴上谢罪的语气是怎样的，为什么他的语气是这样的，项羽又是怎么对待刘邦的?
刘邦的语气谦卑的，这种谦卑让项羽放下戒备，原本设鸿门宴想杀刘邦，却因为这种谦卑放过了刘邦一马。
说明刘邦百般迎合，深谋远虑，能言善辩，忍辱负重。
项羽骄傲自大，毫无远虑。
（2）在宴席上发生了哪些有趣的事?
文章情节的三起三落分别指的是什么?
一起：
范增举玦一落：
项羽不应
二起：
项庄舞剑二落：
项伯以身翼蔽
三起：
樊哙闯帐三落：
项羽不仅不怒，还称“壮士”，赐酒、赐彘、赐座。
从中可以看出项羽是个优柔寡断、不善用人才和骄傲自大之人，也为后文刘邦尿道逃跑，为刘邦胜利、项羽失败埋下伏笔。
2.综合全文看，请同学们以语文小组为单位合作思考：
从实力上看项羽想杀刘邦轻而易举，但是最终没有杀成反而失败，请品析文章，找出你认为影响刘邦成功，项羽失败的关键性人物进行品析。
①项伯：
从文章的第一个自然段可以知道项羽因刘邦有称帝的想法而想攻打刘邦，而从实力上来看，如果项羽攻打刘邦，刘邦必败;
文章的第二自然段交代了项伯夜访、张良献计、刘项指婚、项伯具言使得整件事情有所转机，交代了刘邦要去赴宴向项羽道歉。
所以说如果没有项伯的献计，也许项羽就会杀了刘邦;
但是项伯属项羽一方，却向刘邦告密，从中可以看出一方面他是个背信弃义之人;
另一方面，从原文中我们得知，项伯只是间接性的告诉了刘邦项羽要杀他的消息，当他知道项羽要攻打刘邦，于是去找张良，是想告诉他的好朋友张良逃跑，所以从中可以看出他是一个重情重义之人;
所以总结得出：
项伯既是个背信弃义的小人又是个重情重义的人。
②张良和樊哙：
张良当收到项伯告密的消息后没有逃跑，反而是给刘邦献计，从中可以看出张良是个不贪生怕死之人，也看出了他对刘邦的衷心;
樊哙在宴中不畏项羽，从容不迫协助张良帮助刘邦逃脱，从中可以看出樊哙是个有勇有谋，赤胆忠心之人。
③刘邦：
纵观全文，在宴前礼遇项伯，信任张良，从中可以看出刘邦是个知人善任，审时度势之人;
在宴中，懂得能屈能伸，巧妙的使项羽放下杀心，从中可以看出刘邦是个深谋远虑、忍辱负重之人;
从张良和樊哙对待刘邦的态度上来看，可以看出刘邦是个知人善任，善用人才之人，才会使得他们忠心耿耿;
在宴后处决告密之人曹无伤，可以看出他是个不优柔寡断之人。
因此，虽然刘邦贪财好色，但他懂得审时度势、懂得善用人才，在樊哙、张良和韩信的辅佐下最终取得成功，荣获帝位。
④项羽：
纵观全文，在宴前，听了项伯的话，决定不杀刘邦，从中可以看出项羽是个优柔寡断之人;
在宴中，被刘邦的卑躬屈膝所蒙骗，放过刘邦一马，并且在范增示意、项庄舞剑后错失杀刘邦的时机，从中可以看出项羽是个骄傲自大、有勇无谋、不善用人才之人。
因此，虽然项羽豪气冲天，但是有勇无谋，为人优柔寡断、不能唯人善任，最终失败，自刎乌江，霸王别姬。
（四）拓展延伸
1.请7名同学分别代表项王、项伯、刘邦、张良、樊哙、范增、项庄按照书中情节，分角色扮演。
注意文章人物性格和语气，从而让学生更深入理解人物及文章。
（五）小结作业
师生共同总结，并布置作业：
课下搜集有关诗人刻画描写项羽的诗作，下节课分享。
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