生物的多样性文档格式.docx
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在此基础上引导学生概述腔肠动物的主要特点。
（2）让学生将腔肠动物（如水螅）与原生动物（如草履虫）的特点进行对比，以促进学生理解腔肠动物比原生动物结构的复杂与进化地位上的高等。
（二）重点二：
举例说明腔肠动物与人类生活的关系
海蜇可以食用，有些珊瑚可以制工艺品，某些珊瑚可以药用。
腔肠动物与人类生活的关系。
学习这些内容，有助于学生理解人与动物和谐发展的意义，并树立保护动物的意识。
（1）播放珊瑚工艺品、海蜇食品等实物或多媒体视频资料，让学生感受腔肠动物与人类生活的关系。
（2）让学生收集腔肠动物与人类生活关系的相关资料进行交流。
（3）难点一：
尝试采集并观察一种腔肠动物，学会记录和归纳的方法
1、分析
对腔肠动物主要特点的学习，“亲自采集，直接观察”是一种有效地学习方法，通过直接观察能为学生进一步学习腔肠动物知识积累感性认识。
在观察过程中还能培养学生收集和处理科学信息、交流与合作、观察分析等能力。
然而，采集（培养）一种腔肠动物（如水螅）对学生来说是有难度的。
教师需提前亲自准备或组织学生小组准备，充分指导学生采集和观察。
2、教学建议
组织学生采集并观察水螅等腔肠动物，做好记录和归纳。
比较可靠的采集办法是用一支大试管或小广口瓶，就地观察，然后采集：
先将大试管或小广口瓶盛满池塘水，再放入几根水生植物（如金鱼藻），静待片刻，对着光线进行观察。
如有水螅附着在植物上，很快就会伸展，看得很清楚，如此反复操作几次，就可知道采集点是否有水螅存在。
三、资源开发需求及分析
序号
重点、难点
资源名称
开发目的
开发要求
资源类型
1
腔肠动物的主要特点
让学生了解腔肠动物的主要特点。
1、课堂使用资源
2、资源开发要求：
展示生活在海洋中的珊瑚、海蜇等腔肠动物。
展示水螅的体形、捕食有对刺激的反应、体壁的结构等。
视频
2
腔肠动物与人类生活的关系
让学生了解腔肠动物与人类生活的关系，理解人与动物和谐发展的意义。
展示大堡礁珊瑚群的自然景观及保护的相关资料；
展示珊瑚工艺品、海蜇食品等实物。
3
采集、观察一种常见的腔肠动物
让学生进一步了解腔肠动物的主要特点。
展示学习小组采集、观察活动的过程。
活动实录
4.2.扁形动物
难点1、概述扁形动物的主要特点（重点）
2、举例说明扁形动物与人类生活的关系（重点）
1、知识点分析
“生物的多样性”为生物学课程内容标准中的一级主题，下设“生物的多样性”和“生命的起源和进化”两个二级主题。
“概述扁形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系”是二级主题“生物的多样性”的内容标准中的一项具体要求。
“概述扁形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系”是掌握生物多样性知识的一个比较重要的部分，通过“概述扁形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系”的学习，可使学生更好的了解生物各类群的特征，为学习生物的分类奠定基础。
（二）教学目标
1、概述扁形动物的主要特点。
2、举例说明扁形动物与人类生活的关系。
3、尝试采集并观察一种扁形动物。
二、重、难点分析及解决建议
（一）重点一：
概述扁形动物的主要特点
扁形动物的主要特征是：
身体背腹扁平；
是比腔肠动物更加高等、更加进化的动物类群。
本内容的学习有利学生理解动物由简单到复杂，由低等到高等的进化历程。
（1）通过多媒体视频资料的播放，让学生感受各种常见的扁形动物，并概述它们的主要特点。
（2）让学生收集扁形动物的相关知识并进行交流。
（2）重点二：
举例说明扁形动物与人类生活的关系
扁形动物与人类生活的关系密切，如猪肉绦虫和血吸虫就是会严重危害人体健康的两种寄生性扁形动物。
了解其形态结构特点、生活史等方面的内容，不但能让学生更好地理解和掌握扁形动物主要特点，而且能让学生认识这些寄生虫是如何感染人体的、对人的危害、怎样预防等知识。
但这部分内容对大多数学生来说是相对陌生的，需要提供相关资料辅助学生学习。
（1）播放猪肉绦虫、血吸虫生活史等视频资料，让学生感受扁形动物与人类生活的关系。
（2）让学生收集扁形动物与人类生活关系的相关资料进行交流。
3、资源开发需求及分析
扁形动物的主要特点
让学生了解扁形动物的主要特点，明确动物与环境的关系
展示涡虫的主要特点
视频
扁形动物与人类生活的关系
让学生了解扁形动物与人类生活的关系
展示猪肉绦虫和血吸虫的生活史，及对人的危害、预防措施等
4.3.线形动物
难点1、概述线形动物的主要特点（重点）
2、举例说明线形动物与人类生活的关系（重点）
线形动物的典型代表是蛔虫，其消化系统不仅有口，而且有肛门，这在动物进化史中有重要意义。
除蛔虫外，线形动物中营寄生生活的种类很多，与人类关系十分密切。
1、概述线形动物的主要特点。
2、举例说明线形动物与人类生活的关系。
概述线形动物的主要特点
线形动物中营寄生生活的种类很多。
了解其形态结构的特点，能更好地理解其适于寄生生活的特征，理解动物的形态结构与生活环境、生理功能的适应。
同时，了解线形动物的主要特点是学生对其正确分类的前提，也是认识生物多样性的基础。
选择蛔虫作代表，通过观察标本、利用视频展示其形态结构等方法，引导学生总结出线形动物的主要特点。
引导学生将线形动物与扁形动物进行比较，让学生认识其进化地位。
举例说明线形动物与人类生活的关系
对于线形动物，学生所知有限，能列举的实例不多，需要教师指导并提供相关资料帮助学生系统的学习和体验。
用视频展示蛔虫生活史，让学生理解其感染途径，对人体的危害、预防感染的方法。
蛔虫标本及解剖结构
让学生了解线形动物的主要特点，明确动物与环境的关系。
3、课堂使用资源
资源开发要求：
展示蛔虫标本及解剖结构。
蛔虫的生活史。
让学生了解蛔虫的生活史。
展示蛔虫生活史。
4.4.环节动物
难点1、概述环节动物的主要特点（重点）
2、举例说明环节动物与人类生活的关系（重点）
3、饲养观察蚯蚓，提出问题并探究（难点）
从生物进化的角度来看，环节动物在动物进化史上占有重要的地位，它比扁形动物、线形动物更为高等而复杂。
环节动物身体由许多体节构成了，具有真正的体腔。
真体腔的形成，使得环节动物具有完善的循环系统，以及其他器官、系统的发展。
从与人的关系来看，本类群的典型代表蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤、提高土壤的肥力、是优良的饲料和食品、可用来处理有机废物等。
1、概述环节动物的主要特点。
2、举例说明环节动物与人类生活的关系。
3、尝试饲养观察蚯蚓，并能提出问题作进一步探究。
概述环节动物的主要特点
环节动物是一个重要的动物类群。
在初中生物教材中，蚯蚓是被唯一介绍的穴居动物。
了解其主要特点，对引导学生全面认识生物多样性有不可替代的作用、同时，也是学习生物分类的重要基础。
通过观察蚯蚓和其他环节动物，组织学生讨论总结环节动物的主要特点。
举例说明环节动物与人类生活的关系
本类群的典型代表蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤、提高土壤的肥力、是优良的饲料和食品、可用来处理有机废物等。
本知识的学习有利学生认识动物与人的关系。
树立人与动物和谐相处的观念。
通过多媒体播放蚯蚓与人的关系等资料，让学生感受环节动物与人类生活的密切相关。
饲养观察蚯蚓，提出问题并探究
蚯蚓是生活中较常见的一种环节动物，对于它的饲养和观察难度并不大。
但针对观察过程中发现的问题，开展进一步的探究，对学生来说是有难度的。
因为要提出有价值的问题，并根据问题作出合理的假设，设计且实施实验计划，需要经过严谨的逻辑思维。
而这是多数学生的软肋。
组织学生饲养观察蚯蚓，针对蚯蚓的运动、呼吸等特点提出合理问题并探究。
教师要充分引导，发挥学生的主体性，让学生在不断尝试中发展思维能力，提高科学探究能力。
环节动物
让学生了解环节动物的主要特点，明确动物与环境的关系。
4、课堂使用资源
展示蚯蚓、水蛭、沙蚕等环节动物形态结构特征。
蚯蚓对人类的益处
让学生了解环节动物与人类生活的关系，理解人与动物和谐发展的意义。
4、资源开发要求：
展示蚯蚓饲养场，用蚯蚓加工饲料、处理废物等资料。
4.5.软体动物
难点1、概述软体动物的主要特点（重点）
2、举例说明软体动物与人类生活的关系（重点）
软体动物种类繁多，与人类关系十分密切。
如常见的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼、鱿鱼等均属此类。
此内容的学习既能使学生更好地了解生物多样性的知识，更与学生的生活有密切关系。
1、概述软体动物的主要特点。
2、举例说明软体动物与人类生活的关系。
概述软体动物的主要特点
生活中，学生见过河蚌、田螺、蜗牛、乌贼、鱿鱼等动物，但较少关注它们的共同特征，也不知其所属类别。
本知识点的学习能使学生更好地了解软体动物的特点，为学习生物分类知识、理解生物的多样性做好铺垫。
让学生观察蜗牛或河蚌等软体动物，通过观察找出其主要特点。
利用视频资料，让学生认识几种常见的软体动物，进而引导学生概述软体动物的共同特点。
举例说明软体动物与人类生活的关系
软体动物与人类生活的关系十分密切，有的可以食用，有的可以做中药材，有的可以做工艺品。
（1）播放多媒体视频资料，让学生感受并说明软体动物与人类生活的关系。
（2）让学生收集软体动物与人类生活关系的相关资料进行交流。
软体动物的主要特点
让学生了解软体动物的主要特点。
展示常见的软体动物，如河蚌、田螺、蜗牛、乌贼、鱿鱼、鲍鱼等。
展示河蚌的解剖结构。
软体动物与人类生活的关系
让学生了解软体动物与人类生活的关系，理解人与动物和谐发展的意义。
展示的实例要丰富而生动，充分体现与人类生活的关系。
4.6.节肢动物
难点1、概述节肢动物的主要特征（重点）
2、举例说明节肢动物与人类生活的关系（重点）
节肢动物是动物界中种类最多，数量最大、分布最广的一门生物。
生物多样性在这里可得到很好的诠释。
节肢动物又是无脊椎动物中真正适于陆地生活的类群，与人类的关系也非常密切。
因此，本内容的学习十分重要。
1、概述节肢动物的主要特征。
2、举例说明节肢动物与人类生活的关系。
概述节肢动物的主要特征
节肢动物的主要特征有三点：
身体由很多体节构成，并且分布；
身体表面都有外骨骼；
足和触角都是分节的。
运用这一知识，学生能判断一种动物是不是节肢动物。
通过观察一些节肢动物的形态结构，并由此概括出节肢动物的主要特征，对培养学生的综合归纳能力也不无裨益。
因为节肢动物中的昆虫纲是动物界中最大的一个纲。
建议以蝗虫为代表，通过观察其形态结构，引导学生讨论总结出昆虫纲的特征。
在此基础上，通过观察沼虾、圆蛛、蜈蚣等动物，总结出节肢动物的主要特征。
看引导学生开展蝗虫的呼吸、触觉等方面的探究实验，提高探究能力，促进对知识的理解。
举例说明节肢动物与人类生活的关系
节肢动物与人类生活的关系非常密切。
影响面广，涉及生产、生活的许多方面。
本知识的学习对学生具有重要意义。
（1）播放蝗灾、蜜蜂采粉酿蜜、电子蝇眼反映节肢动物与人类关系的视频资料，让学生感受并说明节肢动物与人类生活的关系。
（2）让学生收集节肢动物与人类生活关系的相关资料进行交流。
节肢动物
让学生了解节肢动物的主要特点，明确动物与环境的关系。
展示蝗虫、蜜蜂、沼虾、圆蛛、蜈蚣等节肢动物，注意突出身体由很多体节构成，并且分布；
足和触角都是分节的主要特征。
节肢动物与人类生活的关系
让学生了解节肢动物与人类生活的关系，理解人与动物和谐发展的意义。
展示蝗灾、蜜蜂采粉酿蜜、电子蝇眼反映节肢动物与人类关系的实例。
4.7.鱼类
难点1、概述鱼类的主要特点（重点）
2、举例说明鱼类与人类生活的关系（重点）
3、探究鱼类的运动与呼吸的方式（难点）
鱼类是脊椎动物中比较低等的类群。
终生生活在水中，它们的形态结构和生理特点都是和水中生活相适应的。
本内容的学习能让学生了解脊椎动物主要特征，能使学生清晰地理解水生动物的一些典型特征，更好地理解动物如何与生活环境相适应。
作为水圈的一类重要生物，鱼类在大自然界的食物网中也占据着很重要的地位。
所以，本内容是生物的经典内容。
1、概述鱼类的主要特点。
2、举例说明鱼类与人类生活的关系。
3、探究鱼类的运动与呼吸的方式。
概述鱼类的主要特点
关于这部分内容的学习，学生在日常生活中有感性认识，比较熟悉，有一定的知识积累。
因此，教师应充分让学生展示和表达，创造条件让学生看得见、摸得着，通过观察、比较和归纳，概述其特点。
（1）通过多媒体视频资料的播放，让学生感受多姿多彩的鱼类世界。
（2）通过多媒体视频资料的播放，让学生了解鱼类的主要特点。
（3）展示一种常见的鱼，让学生观察、归纳鱼的主要特点。
举例说明鱼类与人类生活的关系
鱼类与人类生活的关系比较密切，学生的认识程度较好，通过举例说明鱼类与人类生活的关系，既能达成课标要求，也有助于学生清晰的认识到鱼类的特点和脊椎动物的特点，使学生明白人与动物和谐发展的意义。
“举例说明鱼类与人类生活的关系”对学生来说难度不大，但在学生举例表述时，比较零散，缺乏系统性，因此，需要教师精心组织，认真引导，帮助学生将知识系统化。
（1）通过多媒体视频资料的播放，让学生感受鱼类与人类生活的关系。
（2）让学生收集鱼类与人类生活关系的相关资料进行交流。
（三）难点：
探究鱼类的运动与呼吸的方式
鱼类适应水中生活的主要特点是它的运动和呼吸方式，对这两年生理活动的探究能使学生更好的掌握鱼类的相关知识，激发学生进一步学习的兴趣。
同时，探究活动的开展很好的锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。
这部分学习内容，在知识的认识上、材料的准备上都不难，但有关探究的过程：
提出问题、作出假设、设计实验、实施实验等，学生由于思维的不严谨，常常漏洞百出，或无从下手，对此，有难度。
所以，教师需要合理引导学生开展探究活动。
（1）组织学生观察，发现问题，尝试提出解决问题的办法并实施。
（2）播放学生探究鱼类的运动和呼吸的方式的活动实录，让学生进一步理解鱼类适应水中生活的主要特点。
（3）
鱼类的主要特点
让学生了鱼类的主要特点，明确动物与环境的关系。
展示鱼类的具体种类要丰富，展示鱼类的主要特点要明显，体现结构与环境相适应的特点。
2
鱼类与人类生活的关系
让学生了解鱼类与人类生活的关系，理解人与动物和谐发展的意义。
展示的实例要生动，既包括学生在生活中有感知的，也要有学生不是很清楚的实例。
让学生进一步理解鱼类的主要特点。
展示不同鱼鳍被剪切或限制时，鱼的活动状况。
活动实录过程要详尽，每个环节的语音解释要清晰。
主要特点展示画面有定格。
4.8.两栖类
难点1、概述两栖类的主要特点（重点）
2、举例说明两栖类与人类生活的关系（重点）
两栖类动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群。
两栖类既保留了水栖祖先的许多特征，又获得一系列陆栖脊椎动物的特点。
“概述两栖类的主要特点以及与人类生活的关系”是人教版教材的一项重要内容。
在内容的编排上，教材没有安排专门章节对此内容进行阐述，只是在“各种环境中的动物”这一章节末对两栖动物的特点进行了说明，虽简单但重点突出，既能让学生明确生物的生存依赖一定的环境并要适应环境，又让学生了解了两栖动物的主要特点，对理解生物的分类、生物多样性等知识是有帮助的。
同时，教材在讲述生物的生殖和发育时，也对两栖动物的特点进行了描述，只是更加突出两栖动物的生殖发育特点。
两块知识综合，两栖动物的相关知识就十分清楚了。
“概述两栖类的主要特点以及与人类生活的关系”是课标内容标准：
“概述脊椎动物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系”中的一项具体要求，对此内容的学习，有助于帮助学生理解这一重要概念，明白保护生物多样性的重要作用。
1、概述两栖类的主要特点。
2、举例说明两栖类与人类生活的关系。
概述两栖类的主要特点
“概述两栖类的主要特点”是课标提出的具体要求，是学习两栖动物知识必须完成的任务，是进一步理解两栖动物的知识基础。
对此内容的学习，能使学生更加清晰的了解两栖动物，并对学生理解生物多样性、明白生物分类知识有促进作用。
关于这部分学习内容，学生生活中有感知，但知道的知识不详细、不系统。
因此，需要教师提供或创造条件，充分指导，让学生全面体验，使知识更加清晰、系统化。
（1）通过多媒体视频资料的播放，让学习了解两栖动物，并概述其主要特点。
（2）展示几种常见两栖动物的实物标本（包括解剖标本），让学生观察、归纳两栖类的主要特点。
举例说明两栖类与人类生活的关系
“举例说明两栖类与人类生活的关系”是课标提出的具体要求，是知识和生活的密切联系，能体现学科价值，也是学习两栖动物知识要达成的目标，有助于学生更深入的了解两栖动物，明白人类和动物和谐发展的意义。
关于这部分学习内容，学生了解的程度不深，举例不丰富。
因此，需要教师提供相关资料或组织学生开展调查收集等活动来开拓学生的视野，提高学习热情，将这部分知识加强。
（1）通过多媒体视频资料的播放，让学生说明两栖类与人类生活的关系。
（2）让学生收集两栖动物与人类生活关系的相关资料进行交流。
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