二十四节气动画Word文档格式.docx
《二十四节气动画Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二十四节气动画Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二十四节气歌
二十四节气歌，是为便于记忆我国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌，流传至今有多种版本，体现着我国古代劳动人民的劳动智慧。
目录
春雨惊春清谷天，春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连，夏满忙夏署相连秋处露秋寒霜降，秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒。
冬雪雪冬小大寒
编辑本段二十四节气
立春：
2月4日-5日，
谓春季开始之节气
雨水：
2月18日—20日，
此时冬去春来，气温开始回升，空气湿度不断增大，但冷空气活动仍十分频繁。
惊蛰：
3月5日（6日），指的是冬天蛰伏土中的冬眠生物开始活动。
惊蛰前后乍寒乍暖，气温和风的变化都较大。
春分：
每年的3月20日（或21日），阳光直照赤道，昼夜几乎等长。
我国广大地区越冬作物将进入春季生长阶段。
清明：
每年4月5日（或4日），气温回升，天气逐渐转暖。
谷雨
谷雨：
4月20日前后，雨水增多，利于谷类生长。
立夏：
5月5日或6日“立夏”。
万物生长，欣欣向荣。
小满：
5月20日或21日叫“小满”。
麦类等夏熟作物此时颗粒开始饱满，但未成熟。
芒种：
6月6日前后，此时太阳移至黄经75度。
麦类等有芒作物已经成熟，可以收藏种子。
夏至：
6月22日前后，日光直射北回归线，出现“日北至，日长至，日影短至”，故曰“夏至”。
小暑：
7月7日前后，入暑，标志着我国大部分地区进入炎热季节。
大暑：
7月23日前后，正值中伏前后。
这一时期是我国广大地区一年中最炎热的时期，但也有反常年份，“大暑不热”，雨水偏多。
立秋：
8月7日或8日，草木开始结果，到了收获季节。
处暑：
8月23日或24日，“处”为结束的意思，至暑气即将结束，天气将变得凉爽了。
由于正值秋收之际，降水十分宝贵。
白露：
9月8日前后，由于太阳直射点明显南移，各地气温下降很快，天气凉爽，晚上贴近地面的水气在草木上结成白色露珠，由此得名“白露”。
秋分：
9月22日前后，日光直射点又回到赤道，形成昼夜等长。
寒露：
10月8日前后。
此时太阳直射点继续南移，北半球气温继续下降，天气更冷，露水有森森寒意，故名为“寒露风”。
霜降：
10月23日前后为“霜降”，黄河流域初霜期一般在10月下旬，与“霜降”节令相吻合，霜对生长中的农作物危害很大。
立冬：
每年11月7日前后。
小雪：
11月22日前后为“小雪”节气。
北方冷空气势力增强，气温迅速下降，降水出现雪花，但此时为初雪阶段，雪量小，次数不多，黄河流域多在“小雪”节气后降雪。
大雪：
12月7日前后。
此时太阳直射点快接近南回归线，北半球昼短夜长。
冬至：
12月22日前后，此时太阳几乎直射南回归线，北半球则形成了日南至、日短至、日影长至，成为一年中白昼最短的一天。
冬至以后北半球白昼渐长，气温持续下降，并进入年气温最低的“三九”。
小寒：
1月5日前后，此时气候开始寒冷。
大寒：
1月20日前后，一年中最寒冷的时候。
编辑本段二十四节气的来历
二十四节气起源于黄河流域。
远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。
以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。
公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
二十四节气在黄道上的位置
太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。
每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。
“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
[1]
其它相关二十四节气歌
（一）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒每月两节不变更，最多相差一两天
（二）
西园梅放立春先，云镇霄光雨水连。
篇二：
《平面设计与动画》上机考试题目
一、要求
1、在本学期第18周（20XX.6.30）之前完成作品。
2、作品分为photoshop和Flash两部分。
3、建立一个以学号+姓名为名的文件夹；
并将每题的答案按要求存到此文件夹后上交。
4、杜绝抄袭，若有雷同，判为0分。
二、题目
1、photoshop
要求：
（1）、输出格式为jpg格式和psd格式，在psd格式中，若制作过程中没有必要合并的图层，请不要合并
（2）、作品要求创意新奇，具有视觉冲击力
（3）、作品能够依据主题完善创作。
（4）、制作成标准尺寸大小为为800*600像素的图片；
（5）、在图像中，添加新图层，在图像的左下角添加个人信息。
个人信息包括“学号：
姓名：
班级：
”等文本信息，字体大小为20点；
个人信息背景框的大小为7.5cm*4cm,以浅蓝色（Rgb值分别为27，146，207）作为背景，格式如下图所示
最终效果如下图所示：
（6）、从如下作品中任选一个题目：
a、为一项体育比赛设计宣传海报，标明比赛时间、地点及赛程安排，要求创意新奇，具有视觉冲击力。
b、为青岛科技大学高密校区五周年校庆制作宣传画，要求准确表达校区信息。
c、为青岛科技大学高密校区制作贺年卡，要求反映校区特色，校区形象表达清晰。
d、设计二十四节气海报，要求任选一个节气，突出节气特点。
e、设计十二生肖邮票，要求任选一个生肖，突出特点。
f、包装设计，如酒类、食品包装等，要求突出特色。
g、广告设计，如房地产广告、手表逛到等，要求突出特色。
h、其它，如电影海报、节假日贺卡、软件包装、公益广告等
2、Flash王学杰制作
帧速率为25/s，提交作品为fla格式和swf格式，从如下要求中任选两个。
（1）设计一形状补间动画。
内容为一个紫色的圆形转变为6个均匀分布的紫色矩形。
文件大小为：
500*500像素。
另外在文件左下角加一行字（字号为小四）：
xxx制作（为考生个人姓名）；
注意整体布局和美观。
文件存为：
个人姓名1.fla和个人姓名1.swf。
（2）用Flash设计一个红色小球与一个绿色小球碰撞的过程动画，并且利用“播放”和“停止”两个按钮来控制动画运动。
图像文件画面大小：
6*6cm;
个人姓名2.fla和个人姓名2.swf。
（3）设计遮罩动画—画轴展开效果动画。
400*750像素，文件背景为深红色，背景画自选。
另外在文件左下角加一行字：
xxx制作（为考试个人姓名）；
个人姓名3.fla和个人姓名3.swf。
（4）用Flash设计一个深蓝色小球与一个绿色小球碰撞的过程动画，并且利用“播放”和“停止”两个按钮来控制动画运
动。
6cm*6cm;
个人姓名4.fla和个人姓名4.swf。
5、自定义动画，要求情节完整，故事性强；
画面尺寸为720*576像素；
作品长在2-5分钟。
个人姓名
5.fla和个人姓名5.swf。
不需要脚本的话，倒是简单。
一、打开软件，新建文件，保存。
二、画两个小球，一个红色，一个蓝色。
选中红色的小球，F8转为元件，什么类型都可以。
再选中蓝色的小球，F8转为元件。
三、选择其中的一个小球，右击，选择“分散到图层”的命令，这时两个小球就放到了两个不同的图层上。
四、将红色的小球拖到左侧，在时间轴上选中红色的小球层（此处不能错），在第50帧上创建关键帧：
F6,在第100帧上创建关键帧F6,回到第50帧，将红色的球紧挨着蓝色的小球。
五、在红色小球的第一帧上右击，添加补间动画，第50帧上右击添加补间动画。
六、选中蓝色的小球，在第50帧上添加关键帧：
F6,在第100帧上添加关键帧，F6.
七、选中第100帧上的蓝色，向右侧移动一小段距离，选中第50帧，右击，添加补间动画。
八、保存，cTRL+enTeR，测试动画效果。
九、还做不出来的话，先加分，我发源文件给你。
6、
篇三：
与中国传统美学相结合的动漫形象在平面视觉应用中的课程探索
摘要：
我国近几十年的发展成绩有目共睹，但同时看到对中国传统文化的疾呼也反映了中国传统美学在教育中的诟病，承担着文化传播功能的动漫作品已成为文化传播媒介和艺术符号，因此动漫工作者应承担着传承本民族优秀传统文化的责任。
通常认为，动漫即是动画作品，其实远非如此，其中动漫形象在平面的视觉传达中的应用就是一大类别，在现代平面设计中，“卡通动漫”成为了设计中不可缺少的设计元素并得到了广泛的应用。
在高职教育中，有效完成社会需求项目是高等职业教育发展的重要方面，它既是高职教育服务于经济社会发展的责任，也是高职院校自身发展的迫切需要。
以实践为例，通过将二十四节气台历插画设计案例探索与中国传统美学相结合的动漫形象在平面视觉应用中的课程效果。
关键词：
动漫设计；
平面设计；
中国美学；
教学组织；
人才培养
引言
中国的传统美学可以用“博大精深”来概括，“意境”是中国传统艺术最高的美学审美标准，国学大师王国维在他的文学批评著作《人间词话》中提到“惜不于意境上用力，故觉无言外之味，弦外之响，终不能与于第一流之作者也”。
“意境”分“意”和“境”，包含了个人的主观情感和对外在环境事物的反映。
上世纪五六十年代，中国的动漫经历了几十年的积累和创新，对中国传统艺术进行了广泛借鉴并深入挖掘民族文化，形成了独特的创作观和美学观，使中国传统动画的美学风格得以确立。
但动漫产业的发展至今已有一个多世纪，与美、日、韩等发达国家相比，我国动漫形象所衍生的应用产业还是有较大差距，但随着动漫产业的发展，动漫形象也越来越多地受到人们的喜爱和关注，除了动漫行业本身，在各类的影视作品、商业广告和各类产品中动漫形象也越来越多地被重视，这种现在看来即平常但又独具特色的视觉形象符号成为了动漫形象的根本生命所在。
因此，在20XX年，《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确提出“完善文化产业政策，促进名族文化产业发展”及“大力发展数字内容产业，动漫产业”等规定。
同样，在高职院校的动漫专业也在不断壮大发展，如何与行业更好地对接，形成工学结合、社会服务、校企合作一体化的发展也成为了高等职业院校研究和探讨的重要课题，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。
回归到课堂，如何引导学生传承中国美学文化，如何结合当下的社会需求推动动漫产业的全面发展，如何深化理解现代职业教育理念培育具有社会服务能力的技能人才是每个教师值得思考的问题。
一、对传情达意的“意境”之美的引导
中国现代高职教育理念的观点认为：
以企业的岗位需求为目标的人才培养模式重“就业”轻“素质”是对学生素质的全面发展的一种忽视，素质教育应该贯穿职业教育的始终。
就业不应该成为职业教育的唯一目的，职业教育在现阶段要使社会成员获得某种职业能力和职业的发展潜能，树立正确的职业道德观，是一种素质教育观点。
因此，动漫产业中的美学素养不应该被忽视，而应该要加强引导，使之成为行业的重要标杆，同时树立国际品牌意识，让当下能立足于国际的中国传统动漫风格具有更鲜明的民族特色，让动漫的求知者更好地汲取中国的传统文化和艺术，让“中国学派”的美誉源远流长。
（1）引导虚实与写意之美
“传情达意”表达对“意境”之美的追求不等于脱离现实，现代设计要求设计师既要反映现实需求又不能失去主观判断，而“意境”中的“意”包含了个人的主观情感，“境”是对外在环境事物的反映，两者恰好是相互相通的，因此，老师在课堂中的正确引导有利于学生对对中国美学思想的正确认识。
中国传统美学中的虚实观体现了人们对生活的理解，艺术来源于生活，是对生活的有所选择和有所提炼，是对生活的取舍，因此艺术表现离不开虚实的表达。
如中国的书法、绘画、戏曲、音乐、舞蹈等传统艺术里很早就已经掌握了虚实结合的
写意手法，这与西方美学中的虚实表现既有异曲同工之妙却又更加的含蓄而别具一格。
例如我国经典的动画短片《三个和尚》，几乎每个画面都体现了中国美学的虚实构图原则，一个个画面就是一幅幅的国画小品，画面简练却又无不反映了中国的哲学思想。
在很多的中国优秀作品当中，简练的画面，大胆的取舍，运用恰当的虚实既能清晰而又真实地反映故事情节或传达情意，这就是中国传统美学的虚实写意之美。
（2）引导含蓄的情感表达
我们的生活当中，衣、食、住、行无不需要设计，设计引导了人们的生活，甚至改变着人们的生活习惯和文化价值观，当今，人们生活的方方面面无不受到西方文化的影响，这很大程度上得益于西方的文化价值观在设计理念上的渗透。
价值观与我们的生活习惯、道德传统、思维习惯有着不可分割的关系，虽然我们现在深受西方价值观的影响，但这并不意味着中国的人文价值观可以替代。
与西方的“直截了当”相比，“含蓄”更能反映中国的人文价值，在中国的传统艺术中表现同样如此。
以含蓄为核心的审美要素是中国古代人文社会发展的必然诉求，“寄情于景”“托物言志”，避免浅白直露的表达都是受到了中国传统礼教影响的中国人在表达情感上的手法。
中国的传统文化是中华民族智慧的结晶，是民族精神的一部分也是民族自立的基础，尊重传统文化即是尊重民族自身历史，也是传统文化为当代服务的需要，同样更是中国的动漫作品能独立于世界之林的重要因素。
二、以任务为中心的项目实践课程引导
与实践相结合是高职教育的重要理念，我国伟大的教育家、思想家陶行知先生早在《生活教育》的文中就已经提出了“行是知之始，知是行之成”的思想。
动漫形象在平面视觉中的应用是一门实战性很强的课程，仅以教科书的案例为中心展开课堂教学难以全面提升学生的动手实践能力。
“实践是检验真理的唯一标准”，陶行知先生认为知与行不仅要互相结合，行更应该在知之前，这个理论对于高职教育的课堂教学具有很高价值的借鉴意义。
课堂上老师应该尽快地组织学生明确任务，尽快地动起手来，让学生在“行”的过程当中遇到问题、提出问题并与老师形成互动，进而通过“知”最终解找到办法决问题而达到“行知结合”目的，这也正是“行是知之始，知是行之成”的思想理念。
以二十四节气台历插画设计为例，课堂中老师应明确此次设计的具体任务是什么，要完成哪些内容，如除了台历还要完成《设计说明手册》并一次阐释自己的设计主张，完成海报设计用以传播产品信息，完成明信片和书签的设计以丰富产品的内容等等。
当下达完任务后，学生还是会产生很多的问题和疑问，如对中国二十四节气相关知识的储备不足应该怎么办，节气如何与日历的月份相对应，每个节气应该表达什么内容，如何用动漫手法来变现，台历应该设计多大，怎么设计，那么多任务应该先完成哪个等等。
此时，“行”的目的已经达到了并开始求“知”，而胸有成竹的老师在此时也可以更有效率地引导学生“知”，结合选题可以很好地引导学生对中国传统“二十四节气”相关文化内涵的学习，并结合自身的实践经验及专业知识，将动漫的专业知识、中国的传统文化、平面设计的相关理论、实物制作的具体要求等等一步一步引导学生完成任务。
通过具体的课堂教学实践，课程取得的非常良好的效果，学生和老师都对教学的成果感到欣慰，具体完成的内容效果如图。
总而言之，以任务为中心的项目实践课程引导即是在课堂的教学实践中建立起“任务下达-问题反馈-教师引导-师生
互动-学生实践-任务完成”的过程学习法，也是践行“行是知之始，知是行之成”思想理念的具体体现。
三、总结
中国的传统文化具有鲜明的民族特，包含着独特的创作观和美学观，即与我们的生活息息相关，同时也是我国动漫产业能立足于世界之林的重要因素，因此，我们在重视的同时应该适时地引导，将其正确地融入到我们的思想和创作的过程当中，并结合现代的设计理念做出即能满足当下人们需求又能体现民族特色的作品来。
在高职教育的课程当中，教师应遵循
“教学做合一”的原则，与实际的生活活动为出发点，将“教”与“学”同“做”结合起来，在课堂中尊重学生的思想和自主能动性，引导和培养学生职业技能和生活能力。
升级会员 