八年级语文上册21课Word文档下载推荐.docx

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bīn（）纷垂tiá

o（）叹wǎn（）刘子jì

（）

语（）云便要（）还家

2、对照注释，联系上下文，解释下列词语。

为业：

夹岸：

杂：

异：

穷：

平旷：

属：

悉：

怡然自乐：

所从来：

咸：

问讯：

先世：

邑人：

不复出焉：

间隔：

皆：

语云：

不足：

既：

诣：

遣：

欣然：

3、古今词义辨析

鲜美：

古义（）今义（）交通：

古义（）今义（）

妻子：

古义（）今义（）绝境：

无论：

古义（）今义（）如此：

古义（）今义（）

缘：

古义（）今义（）延：

古义（）今义（）

津：

古义（）今义（）

4、一词多义辨析

舍：

便舍船（）屋舍俨然（）

寻：

寻向所志（）寻病终（）

志：

处处志之（）寻向所志（）

向：

寻向所志（）耽耽相向（）

二、通读课文，联系上下文，对照课下注释，翻译课文

1、自己口头翻译，在书上标注并写下自己不会翻译的句子

2.尝试翻译下列句子，不会的用红笔圈起来，并画上？

①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

②初极狭，才通人，复行数十步。

③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

④黄发垂髫，并怡然自乐。

⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

⑥便要还家，设酒杀鸡作食。

⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。

⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。

⑩此中人语云：

“不足为外人道也。

”

重

点

解

析

三、有感情地朗读课文，整体把握大意

1、概述故事：

题目中的“记”是一种文体，本文是桃花源诗中的序，或说引子，是记叙性的文字，试用尽量简练的语言概述所叙故事

2、整体感知：

桃花源给你留下了怎样的印象？

试用几个简洁的词语从不同角度概括一下。

（阅读文章第2、3自然段）

四、细读课文，走进桃花源

1、想像描述：

从桃源留给我们的总体印象中任选一词，任选一个角度，结合课文再加上自己的合理想象，向人们绘声绘色地生动描述桃源之美——试采用“这是一个的桃花源，请看”的格式来描述一下（阅读文章2、3自然段）

这是一个的桃花源，请看

2、合作探究：

桃源中人当初是怎样到桃源的？

他们是否愿意离开？

桃源内与外界应该有何不同？

文

言

翻

译

方

法

总

结

六、文言文翻译的方法

1、基本方法：

直译和意译。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

直译的好处是字字落实；

其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。

意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。

其不足之处是有时原文不能字字落实。

这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

2、具体方法：

留、删、补、换、调、变。

　“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

　“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。

“者也”是语尾助词，不译。

“补”，就是增补。

（1）变单音词为双音词；

（2）补出省略句中的省略成分；

（3）补出省略了的语句。

注意：

补出省略的成分或语句，要加括号。

“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

主谓倒装句、宾

语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

　　古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；

　　先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

　　全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

　　照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

　　力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

　　若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

　　人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

　　"

吾"

"

余"

为我，"

尔"

汝"

为你。

省略倒装，都有规律。

　　实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

　　译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

　　句子流畅，再行搁笔。

八年级语文上册第五单元检测题第二关

姓名分数

一、文学常识填空

《桃花源记》作者，又名，字，（朝代）诗人。

二、默写：

（1）忽逢桃花林，，，

，。

（2）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

，。

，，

，，。

三、综合测试

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。

（）具答之。

（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

（）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。

余人各复延至其家，（）皆出酒食。

（）停数日，（）辞去。

此中人语云：

1、解释文中加点词语。

俨然：

属：

阡陌：

垂髫：

要：

绝境：

遂：

叹惋：

2、将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。

3、找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。

（至少三个）

4.用语段中的原句回答。

（1）表现“村人”热情待客的句子有：

。

（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们。

（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是：

（4）“村人”来桃花源的原因是：

（5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：

5.读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是（）

A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。

B.为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。

C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。

D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。

6.作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。

联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？

我们今天应当怎样评价？

写一段话表明你的看法。

参考答案

1、俨然：

整齐的样子属：

类。

阡陌：

田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌

古时小孩不扎结头发，头发下垂，借指儿童。

髫，小孩下垂的头发。

绝境：

与世隔绝的地方。

通“邀”，邀请

于是惋：

惊叹。

2、略

3、无论（古义：

不要说，（更）不必说；

今义：

多为连词，表示条件不同而结果不变）妻子（古义：

妻子和儿女；

对已婚男子的配偶的称呼，指妻子）绝境（古义:

与人世隔绝的地方；

没有出路的境地）鲜美（古义：

颜色鲜艳美丽；

指食物味道好）交通（古义：

交错相通；

各种交通运输和邮电事业的总称）不足（古义：

不值得、不必；

不够）间隔（古义：

隔绝；

今义：

两个地方分隔开）

4、

（1）便要还家，设酒杀鸡作食。

（2）不复出焉，遂与外人间隔

（3）村中闻有此人，咸来问讯

（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

（5）不复出焉，遂与外人间隔

5、C

6、因为当时是个战乱频繁的社会，而这种和平安定的生活正是人们所向往的。

客观的表现人们想要摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义。

但在当时的社会中只能是一种幻想，是不可能实现的。

八年级语文第五单元过关升级达标试卷第3关，共关

姓名学队班级分数

八年级语文组

第21课桃花源记

一、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字（14分）

豁然（）开朗屋shè

舍yǎn（）然，阡陌（）交通

怡然（）自乐黄发垂tiá

o（）妻子yì

（）人便要（）还家

二、解释下列加点词语的意思。

（9分）

1、欲穷其林____________2、仿佛若有光____________

3、初极狭，才通人_________4、屋舍俨然____________

5、阡陌交通______________6、不足为外人道也_________

7、便要还家____________8、皆叹惋________________

9、欣然规往_______________

三、选出没有通假字的一项（）（3分）

A．便要还家B．屋舍俨然C．项为之强D．满坐寂然

四、下列句中加点字词，意思完全相同的一项是（）（3分）

A．①渔人甚异之②父异焉，借旁近与之

B.①太守即遣人随其往②其诗以养父母、收族为意

C．①寻病终②寻向所志

D.①诣太守，说如此②不亦说乎

五、用现代汉语写出下面句子的意思。

（9分）

1、黄发垂髫，并怡然自乐。

_________________________________________________________________________

2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

六、填空。

（18分）

1、根据文章内容，恰当选用文中四字短语填空。

武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“________”。

进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“________”。

离开桃花源时，他“________”，但再来寻找时，还是“________”。

2、理解文章内容，并填空。

本文以___________________为线索，描绘了一个寄托作者美好社会理想的世外桃源。

从文中“______________________”一句可看出，桃花源人不愿外界打扰，希望过和平安宁的生活。

七、根据文章内容，回答下列问题。

（45分）

1、文章第1段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用？

（5分）

2、.将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。

（6分）

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。

（）具答之。

（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。

（）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。

余人各复延至其家，（）皆出酒食。

（）停数日，（）辞去。

2、从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的原因是：

（1）___________；

（2）_____________；

（3）____________。

3、听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么皆叹惋？

4、文中最后写刘子骥“规往”“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？

流露了作者怎样的情感？

_______________________________________________________________________________________________________

5、由《桃花源记》诞生的一条成语是什么？

现在人们常用这个成语比喻什么？

（10分）

答案：

一、A

二、B

三、huò

yǎnqiānyí

tiá

o

四、1、走到……尽头2、隐隐约约3、仅4、整齐的样子5、交错相通6、不值得7、通“邀”，邀请8、感叹、惋惜9、计划

五、

1、老人和小孩，都安闲快乐。

2、带领着妻子、儿女和乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。

3、（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋（两朝）了。

六、

1、欲穷其林怡然自乐处处志之不复得路

2、渔人进出桃源的行踪不足为外人道也

七、

1、

（1）环境优美

（2）和睦安乐（3）没有战乱

2、暗示了桃花源只是一个虚构的在当时条件下无法实现的理想社会。

流露了作者无可奈何的的叹惋之情。

八、

1、无人问津

2、怡然自乐