高中高三地理下册下学期高考学科教学工作总结质量分析下载大全Word下载.docx

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　　（5）综合能力不足。

　　2、以上问题产生的主要原因

（1）学生不重视教材，只重视教辅资料，盲目地、大量地、“认真地”做题。

（2）平时学习只在乎结论的得出，不思考（或不重视）得出的过程和方法。

　　（3）太爱记文字（死记笔记，越记越死），不关注图表。

导致图文结合能力差。

　　（4）只做题，不反思。

　　三、复习建议及实施措施

　　1、进一步夯实“双基”，完整学科知识结构

　　学生答题暴露出来的主要问题是普遍存在基础知识和能力掌握不扎实，基本概念、原理理解不深刻的问题。

下阶段主要针对学生没有掌握的或掌握情况不理想的知识点进行专题式强化教学。

要进一步做好地理主干知识和原理的教学，强化构建完整的学科知识结构，指导学生纲举目张，通过思维导图扎实掌握地理“双基”。

并且指导学生整理小专题，使理论体系化。

　　2、强化学生获取和解读地理图表信息的能力

　　加强识图、填绘图表技能的训练，建立地理空间概念，是学习地理知识的基础；

地理事物的空间定位，是掌握空间联系、空间结构的关键。

要在头脑中形成“中国地形图”、“中国政区图”、“东西半球及大洲、大洋分布图”、“世界气候类型分布图”“世界政区图”等重要的思维地图，熟悉中国分区图、世界各大洲图及经纬线与大洲和中国的关系，这是分析问题的重要基础。

坚持图文结合的原则，让学生掌握阅读和使用地理图表的正确方法。

教师要有意识地收集有关教学材料，特别是各种地理图表，精心设计出一些针对学生认知实际且有一定思维量的题目，引导学生认真观察、阅读、分析图表，提高空间想像能力和逻辑思维的能力，培养学生对图表信息的获取、综合和处理能力，增强思维的灵活性和变通性，使学生形成良好的地理思维品质。

各种统计图，也是承载地理信息的载体，就必须进行各种统计图的讲解和专练。

常见的有直角坐标系统计图，三角形坐标系统计图，多轴坐标系统计图，

　　复合统计图，柱状统计图，扇形统计图等等，也许出现在数学试卷中，学生就可以进行顺利的数据读取，而一旦出现在地理试题中，就成为难点。

所以不管是地图，还是统计图，老师都要进行专题训练和讲解，并且要真正得让学生有所领悟，学会读图的方法，养成读图的习惯，进而具备读图的能力，最后拥有读图的感觉。

使理论图表化。

　　3、学以致用，提高学生从地理角度透视社会热点问题的能力

　　在试卷中体现人文精神是高考文综命题的价值追求，从近年各地新课程高考地理试题来看，并不回避热点问题，常以社会热点问题为背景考查学生运用知识分析、阐释、评价和解决实际问题的能力。

因此复习中要关注近年来国内外重大时事问题，以及长期以来关系到人类生存和发展进程中的重大问题，如人口、资源、灾害、环境与可持续发展等问题，使学生了解热点问题的地理背景和相关知识，掌握热点区域的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等。

　　4、培养学生地理素养，提高地理应试能力

　　教学中要注意审题训练，提高学生获取和解读地理信息的能力,特别要注意试题中的一些关键词,如指出、分析、概括、对比；

差异、共性、特征、成因等,并总结常见问题的答题思路。

引导学生提高知识迁移能力，学会运用知识解决具体问题,提高地理学科能力,如归纳总结地理事象的影响因素，描述和比较区域的地理位置、地形特征、气候特征、水文特征、水系特征，描述等值线的分布特点及分析成因，重要区域的环境问题和自然灾害的成因和解决途径等,并能用规范、准确的地理学科语言来进行表述。

　　强化练习、考试的试题讲评，加强审题的辅导，引导学生如何获取信息，如何检索和提取知识储备中有关知识来解答面对的问题，形成正确的思维方式。

同时还要强化训练常见题型的答题规范和技巧，使学生在面对新情境时能从容应对，减少失误。

　　5、强化二卷，形成答题模式。

　　根据我对高考题的分析，近几年的高考题，难点在一卷，二卷容易得分，只方法合理，强化二卷，必定见效。

地理二卷的问题模式一般为：

有什么、为什么、怎么办。

地理老师可根据这种模式强化训练，这是第一种。

再者就是根据地理二卷的内容分类，典型为两类，一是以地理学主干知识考查为主（试题陈旧规范）；

二是考学生获取和解读地理信息的能力为主（试题新颖灵活）；

这两类也可形成答题模式，强化训练。

三可根据二卷的设问方式，形成答题模式，强化训练，根据我的整理，地理二卷的设问方式一般为两种：

一是单一性设问（以考查之最，典型案例为主）；

二是类比性设问。

以上方法，时效性很强，我用后见效很快，特地和大家一同分享。

　　篇二：

高中地理教学年度工作总结

　　总结对已做过的工作进行回顾、分析，并提到理论高度，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后做得更好。

下面是中国人才提供的高中地理教学年度工作总结，供参考借鉴!

　　高中地理教学年度工作总结【一】

　　高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。

一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。

为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

　　一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

　　3+X模式高考，其命题指导思想是以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：

　　1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

　　2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。

　　3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理（初中地理）在学科中的基础地位，用系统地理（高中地理）的理论。

去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。

素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。

　　4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。

今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。

　　5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。

　　6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。

　　7、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

　　8、试题体现人文精神。

　　9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。

高三地理教学工作总结10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。

　　二、精心制定备考复习策略

　　1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。

　　地理事物和现象涉及范围广，知识点多。

学习的过程是一个将知识转化为能力的加工过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。

如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业（飞机场、疗养院）的影响。

水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

　　2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。

如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题;

气温、降水的图、表、分析气候类型;

主要国家工业地带的分布与海洋运输;

美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

　　3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合

　　地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

　　4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。

　　高中地理教学年度工作总结【二】

　　光阴飞逝,转眼一学期已近尾声。

邢台县会宁中学高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以

　　一、教研组概况:

　　本教研组是一个充满朝气和活力的群体,教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作,充分体现了本组成员的水平和素质。

每位老师都很优秀,在这里不一一枚举。

　　二、扎实推进教育教学工作,提高课堂教学艺术水平

　　本学期,我们开展以下几项富有成效的活动,推动教育教学又好又快发展。

　　1、重视对教情、学情的研究,增强教学的针对性。

针对我校的实际,从提升教育教学水平出发,组织开展教情、学情研究活动。

　　2、大力开展听课调研活动,互相学习,取长补短。

组织教师经常深入班级听课,听老教师的示范课,新教师的汇报课。

组织的形式多样,采用集体组织与个人行动相结合。

全组集体组织听课达每人达到18节。

通过听课调研活动中,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,相互学习,取长补短。

　　四、全面落实教学常规,深入开展教研工作

　　1、加强常规管理,提高教学质量。

　　在日常教学活动中,要求本组教师严格遵守学校教学常规。

在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。

教案定期检查,作业批改要求及时、准确,学生的作业订正需有反馈。

以此来规范本组教师的从教行为,使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。

　　2、全面落实教学常规,提高业务水平。

　　配合高中部教学处开展教学常规检查活动,检查全组成员的学案,通过教学常规检查活动,进一步规范了全组教师的日常教学活动,极大地提高全组教师业务水平。

　　3、定期集中备课。

　　我组坚持定期集中备课制度,以老带新,一起钻研教材,研究教法。

在备课过程中,我组教师都有一个习惯,都十分注重资料的积累,把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来,作为备课资料。

平时,又注意了解学生思想动态,走近学生生活。

从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础。

并重视每次课后写好教后感,总结每次课的得失。

　　4、积极撰写教学反思

　　鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思,反思自己在教学中的成功经验和有效做法,反思自己的不足之处,并积极撰写教学反思。

要求本组教师每学期每周写1篇以上的教学反思或教学札记。

在总结反思中促进本组教师的专业成长。

　　五、存在的不足与问题

　　1、理论学习需要进一步加强。

新课程在我校各年级全面实施,对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。

这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究,提升自身的认识水平。

　　2、课题研究有待进一步深入。

当前课题研究存在着认识不深,热情不高,参与不多的状况,缺少经费保障等问题。

。

　　六、今后工作的打算

　　1、加强理论学习,鼓励学习再提高。

将学习新课程、学习现代教育技术（计算机多媒体技术）作为下学期全组工作的重点之一,让他们全面掌握新课程、现代教育技术。

　　2、进一步加大青年教师的培养力度。

实行新老结合,以老带新,共同提高。

下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动,积极向学校争取外出学习培训的机会,组织教师参加提高自己业务水平。

　　篇三：

高三地理教学工作总结

　　高三地理教学工作总结

　　范宽

　　学习通州区第四中学历史教师张新梅老师的高三一轮复习经验，总结我们高三地理备课组教学复习经验和改进措施如下：

　　一、借鉴前人的经验和资源，研究近年来地理学科高考命题的特点和趋势1充分利用学校资源，备课组团结合作

　　潞河中学高三地理备课组充分利用学校的高端校通和在线智能组卷系统，下载北京市各城区试卷及全国试卷，分工合作将试题分类汇编。

利用在线智能组卷系统编写单元测试题，同时参考本校编写的高三教学用书电子版，整理出一轮复习的知识结构和针对性练习题。

　　2潜心研究北京地理试题特色

　　“3+文科综合”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。

地理试题设计贴近学生生活、社会热点，以及社会实践和教材内容。

近三年地理学科高考试题呈现出以下的特点：

　　A.命题注重主干知识的渗透性，强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查。

　　B.遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力.

　　C.以学科内知识的综合为主，强调区域地理（初中地理）在学科中的基础地位，用系统地理（高中地理）的理论。

素材是课本以外的内容，体现生活实践，社会热点，试题突出主干知识的灵活应用、综合分析，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。

　　D.试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试。

试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。

　　战略：

在研究北京高考地理试题特点与考试说明的基础上，按照考试说明的要求组织一轮复习的结构，系统复习知识，构建知识体系，以北京市高考试题及城区县模拟题分类及扩展为练习主干。

二轮复习专题以一轮复习中学生出现问题最多的知识点为专题依据，不求知识面的全覆盖，只求有针对性和实效性。

　　战术：

　　1.重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。

　　地理事物和现象涉及范围广，知识点多。

学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。

　　2.根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习

　　进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。

如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；

气温、降水的图、表、分析气候类型；

主要国家工业地带的分布与海洋运输；

　　3.关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合

　　地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，我国人口政策调整、京津冀区域一体化发展问题、“一带一路”发展战略问题，新型城镇化问题、全面脱贫问题等。

　　4.注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。

　　5教师积累每次练习和考试中错误率高的试题，在不同的专题训练中应用，使训练更有针对性。

　　6对学生做过的试题进行知识点归类总结规律，同时寻找试题中的盲点，在最后复习阶段补盲点

　　三、需改进的措施：

　　1培养学生良好的习惯，尤其是记笔记和记录错题。

严格检查督促学生做到，笔记和错题本是三轮复习和最后自主复习的主要抓手，提高成绩的关键。

2教师积累每节课的电子版笔记，阶段发给学生作为学生笔记的补充