教科版小学三年级《品德与社会》下册四单元教案Word文档下载推荐.docx
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1、新课程理念强调以学生为主体，尊重学生体验。
但在尊重学生体验的同时，一定要注意正确价值观的引导，要引导儿童在多元价值中作出正确的、合理的选择。
2、学生之间是有差距的，学生在活动中参与和表现的欲望也是不同的。
教师活动中，要创造条件，创造生活化的情景，鼓励学生积极参与。
对表现欲望强烈的学生和相对较弱的学生，区别对待，不打击学生的积极性，及时捕捉、调动表现欲望较弱的孩子表现的契机，又要注意学生参与的权利，不能苛求一致。
活动主题一清晨，谁在为我们忙碌
教材分析
这一主题它体现了《课程标准》中"
观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"
等内容标准。
"
走在上学路上"
为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。
新课程标准倡导：
通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。
二、学情分析：
学生多数来自周围小区的做小生意家庭，家庭教育力量相对较弱，他们认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。
但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。
三、教学目标
1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2.了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。
三、教学重点难点
1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2.对辛勤付出的人们心存感激。
四、教学准备
1.课前布置学生和各自的家长早早起床，了解清晨有哪些人在为我们忙碌。
2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。
本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面。
精心制作心意卡片，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，让学生深入生活，深入社会，升华情感
五、教法学法
“让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”这是新课程标准给我印象最深的一句话。
在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。
学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。
六、教学过程
（一）谈话导入：
师：
孩子们，你觉得自己生活的快乐幸福吗？
（快乐幸福）
师：
是谁让你觉得快乐幸福呢？
（妈妈）
是妈妈，妈妈为你做了什么让你感到快乐幸福？
妈妈真的很辛苦，老师知道了，是妈妈的辛勤劳动让你感到快乐幸福。
还有谁让你觉得快乐幸福呢？
（老师）
老师明白了，是妈妈，老师的辛勤劳动让你感到幸福快乐。
其实，在生活中还有很多很多的人在为我们幸福快乐的生活辛勤地劳动着，忙碌着。
请看大屏幕：
板书课题：
清晨，谁在为我们忙碌。
生齐读。
（二）找一找，谁在为我们忙碌
清晨，当我们走在上学的路上，你能从图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？
把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。
生汇报。
清晨为我们忙碌的人有这么多，平日里为我们忙碌的人就更了。
想一想，在生活中你发现了哪些忙碌的身影？
生自由发言。
师小结：
因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安全，舒适，快乐，幸福。
可是，你想过没有，如果有一天，他们停止忙碌，我们的生活会怎么样？
学生联系实际，发挥想象，展开讨论。
师出示图片。
（垃圾满地，交通堵塞）
生活在这种环境中真的很不开心，可见我们的生活离不开每一位劳动者。
为了我们生活的安宁，幸福，还有许许多多的人在为我们辛勤的劳动着，忙碌着，有的人甚至长期默默的为我们服务，可是我们却没有注意到。
请看大屏幕（书48面）：
指定学生朗读。
师出示问题，引导学生探讨教材中的四个问题的答案。
生答。
送奶工（播放送奶工送奶很辛苦视频）。
让学生谈感受。
（三）表达情感，总结延伸
老师明白了，生活的便利是因为有了这些在我们身边辛勤劳动的人，我们在享受这些便利的同时，别忘了说声：
“谢谢您！
”。
尊重劳动不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去。
我们来看一看，出示幻灯片，让学生辩析。
让学生看图说一说。
生活中的人们做的对吗？
为什么？
我们国家主席和革命先辈也用非常经典的语言表达了他对劳动的热爱和尊重。
出示。
学生齐读。
你还知道哪些赞美劳动的名言？
你想对劳动者说些什么呢？
这么多同学都想说呀，这样吧，每个同学都把想说的话写在心意卡上。
（歌曲《劳动最光荣》
请你读一读你的心意卡。
师:
写的真好，读的也很有感情。
现在我们就共同把这一份份小小的心意汇集成一份浓浓的敬意，来表达我们此刻感恩的心，请你把心意卡贴在黑板上。
（师生同贴心意卡）
（四）课堂小结
通过这节课的学习，你懂得了什么？
生活中还有许许多多的人在辛勤的劳动着，我们应该怎么做？
师总结：
为了我们生活的安宁，幸福，有许许多多的人在辛勤的劳动着，忙碌着，我们应该尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。
同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起，从身边做起，从身边的小事做起。
板书设计：
清晨，谁在为我们忙碌
辛勤劳动尊重劳动
心意卡
教学反思：
课堂上，通过“找一找，哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着”，让学生清楚明白地讲述自己的所见，所闻，所感，体会各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便。
本课内容贴近学生生活，整堂课紧紧围绕他们的生活实际，让学生去发现，去描述，并把所见的和所想的结合在一起，通过说一说他们都在忙些什么，让学生真正感悟，我们的生活一天也离不开这些劳动，从而去尊重劳动，珍惜我们的幸福生活。
通过视频链接送奶工，学生能够很清楚地了解，我们身边的这些劳动者，他们的工作很辛苦，有的学生甚至能用“非常辛苦”来形容，还有说他们生活很艰辛，让学生知道我们身边这些默默无闻的人，是他们给了我们生活的便利，让学生去尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。
最后在写心意卡片时，有的学生还说如果见到他们送奶时，一定给他们送上一杯水，真诚地对他们说声谢谢。
还有的学生说以后一定要注意听讲，好好学习，长大以后报答老师。
心意卡片真正让学生以感恩的心对辛勤劳动的人们作出了回报。
根据学生的年龄特点，采取有效的课堂实施策略，利用学生喜欢的、感兴趣的多媒体图片、视频的形式，吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣盎然，满足学生的愿望，体现组织活动的实效性。
课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中存在着不少问题。
1.课堂驾驭能力不够。
没有一个好的开始。
一开始导入主题时，心里有点慌，没有正常发挥好，学生的积极性没有充分的调动出来，课堂气氛不是很活跃。
有时在学生回答问题后，没能快速敏捷地鼓励学生，引导学生更加积极地投入到课堂当中来。
2.中间环节不够紧凑，语言不够精炼，个别活动设计有待商榷。
在出示图片哪几幅是对的，哪几幅是错的，只找了一个同学说，应该让学生说说为什么是对的，错的应该怎么做？
让学生知道每一粒粮食来之不易，应该珍惜他们的劳动成果，从而尊重劳动者。
新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸，我们人人都是这个起点的运动员，我们人人应该是这张白纸的描绘者。
让我们都行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，寻得生活的源头活水，浇灌教学的万亩良田，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。
附小资料：
给大树刷白石灰有什么作用?
树干常常被刷成白色，远远看去，整齐而又漂亮。
然而，人们把它刷成白色，主要倒不在乎好看。
这白色的东西是什么呢？
这是水中加入生石灰调成的石灰水。
树木刷了石灰水，有这么几个好处：
第一、石灰具有一定的杀菌、杀虫作用，可以杀死寄生在树干上的一些越冬的真菌、细菌和害虫。
第二、由于害虫一般都喜欢黑色、航脏的地方，不喜欢白色、干净的地方。
树干涂上了雪白的石灰水，土壤裹的害虫便不敢沿着树干爬到树上来捣蛋。
第三、冬天，夜里温度很低；
到了白天，受到阳光的照射，气温升高，而树干是黑褐色的，易于吸收热量，树干温度也上升很快。
这样一冷一热，使树干容易冻裂。
尤其是大树，树干粗，颜色深，而且组织韧性又比较差，更容易裂开。
涂了石灰水后，由于石灰是白色的，能够使40﹪－70﹪的阳光被反射掉，因此树干在白天和夜间的温度相差不大，就不易裂开。
在农业上，石灰还常常和其他的东西混合起来作为农药使用。
著名的农药「波尔多液」，就是用石灰和硫酸铜混合制成的。
波尔多液主要的化学成分为硷式硫酸铜，是一种具有很强杀菌能力的农药。
活动主题二家乡的打工族
活动目标：
1、了解家乡打工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献；
2、引导学生由衷地尊重我们身边的打工者。
活动准备：
1、布置学生收集汇款单；
2、以身边的打工者为例算一算他们一年寄款金额；
3、读一读打工亲人寄回的信件。
活动过程：
一、展示汇款单
1、师：
这是我的一个亲戚给他爸爸的汇款单，请你读一读，你能从上面知道一些什么信息？
2、指名说说。
3、导：
这是打工者的劳动，当时收到这张汇款单，那位爸爸是直夸他儿子孝顺，也向旁人谈起了他儿子打工生涯的辛苦。
同学们，你们是不是也搜集了一些这样的汇款单或者关于打工者其他方面的故事呢？
请你来汇报给大家，让我共同来分享打工者的喜与忧吧！
4、汇报交流汇款单：
算一算某个打工者一年汇款的金额，读一读附言中的真情，猜一猜他们现在的生活、心情等。
二、寻找熟悉的打工者
1、打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献着，为我们的生活服务着。
你认识这样的打工者吗？
2、引导学生发现身边的打工者。
（1）亲人、邻居中外出的打工者；
（2）外地来家乡的务工者；
（3）带着资金、技术回乡的创业者。
三、走近打工族
1、根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务。
（1）给在外打工的亲人、邻居写一封信。
（2）搜集打工者的感人故事或打工者为家乡所做的贡献。
（3）采访身边的一名外来打工者，了解他的经历、感受。
2、帮助学生根据选择的内容分组（也可以以个人为单位），制定计划。
（1）确定写信的内容：
告诉他（她）的家乡和家里发生的一些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的贡献……
（2）制定采访计划
A、学生小组讨论确定想了解打工者哪些方面的情况，并根据当地、学校和自己的条件确定采访哪些不同职业的打工族、去哪里采访等。
B、设计采访记录卡。
C、根据学校的情况安排学生的采访活动，可以利用双休日的时间，让学生就近采访，也可以由学校统一与有关方面联系，进行集体采访。
D、如个别外地打工者的子弟，可以直接采访家长。
我的采访记录
采访对象：
采访地点：
采访内容：
采访结果：
我的感想：
采访者：
3、分组行动并展示
四、教师小结：
打工者的路是艰辛的路，是洒满汗水的路，也是改善打工者生活的路，更是改变家乡落后面貌的路。
我们应该感谢并尊重他们。
行行有状元寻找身边的状元
课题
版本
教科版三年级第四单元“行行出状元”
执教者
解读
理念
《全日制义务教育品德与社会课程标准（修订稿）》中，对中年级“我的社区生活”内容标准有如下要求：
了解本地区的优秀人物，学习他们的优秀品质。
观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
学生
”有了劳动才有了人类，劳动创造一切。
在物质文明和精神文明高度发展的今天，家乡各行各业的劳动者，用他们勤劳的双手为家乡的建设做出贡献，为我们的生活服务。
因此，让学生体会到劳动者给自己带来的方便，感受劳动者的艰辛，学会尊重劳动者及他人的劳动是我们的首要任务。
解
读
教
材
内容标准
本课教科书先呈现两位在不同岗位上做出成绩、成为“状元”的典型事例。
他们来自不同的岗位，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。
目的在于用这样平凡的人物告诉学生，状元不一定是那些干轰轰烈烈大事业的人，任何平凡岗位上的人都可能成为状元。
接着教科书设计一个交流活动：
“请给你心目中的状元带上‘状元帽’，并说明理由。
”目的是让学生明白状元的真正含义在于他对本行业的精通与热爱，而不在于他从事的行业或他的知名度。
随后教科书安排“寻找身边的状元”这个内容。
这部分内容是通过两个活动表现的。
寻找我们身边一些行业中做出一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制一张“状元榜”。
同时为学生提供寻找的范例，让学生明白：
只要做生活的有心人，你就会发现身边处处有状元。
第二个活动“我向状元学什么？
”是第一个活动的延伸与深化。
怎样做才能有出息，怎样做才能不平凡，怎样才能学到一技之长，即成为状元。
同时给我们这样的启示：
在平凡中寻找不平凡，干一行爱一行，做一名有益于社会的人。
这体现出了《课程标准》中“了解本地区的优秀人物，学习他们的优秀品质。
”和“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
”等内容标准。
教学目标
情感态度价值观目标
知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；
明白只有努力工作，干哪一行都能出成绩。
能力目标
寻找我们身边的状元，了解他们的事迹，自己制一张“状元榜”。
知识目标
让学生明白何为“状元”，任何岗位上的人都能成为状元。
教学重点
教学难点
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
活动一：
创设情境，激趣导入
状元的来历，导入课题。
“状元”大家听说过吗？
它指的是什么？
古代的科举考试得第一名的就是状元。
状元是成功的代表，但是也不一定要读书才能成才，三百六十行中（现实生活中当然不只三百六十行），只要努力，行行都可以成就状元。
活动二：
我心中的状元
1.自学课文，思考：
课文54页给我们介绍了哪些人，他们从事什么行业？
人们如何称呼他们？
为什么他们会获得这样的尊称？
2.自学汇报
3.小组合作交流：
给你们小组心中的状元戴上状元帽，并说明理由。
4.小组汇报
1.组织、指导学生进行自主学习和小组合作学习
2.引导学生明白何为状元，任何岗位上的人都能成为状元。
1.自主学习：
2.合作学习：
小组合作交流：
达成知识目标：
干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。
这就是人们常说的：
三百六十行，行行出状元。
活动三：
1.说说我们身边做出了一定成绩的人物。
2.这些人都有哪些共同点？
我们能从他们身上学到些什么？
3.小组交流、合作：
跟本组小伙伴交流自己身边的能人，并一起动手制作一张“状元榜”。
4.展示合作成果
2.引导学生体会：
劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；
1.讲自己调查到的各行各业的能人事迹跟同学交流。
2.小组交流、合作：
与小组成员一起动手制作一张“状元榜”，并展示学习成果。
1.达成情感态度价值观目标：
2.达成能力目标：
教学效
果预测
经过学习，学生明白要干一行、爱一行，认真专研业务，就能在平凡的岗位上干出不平凡的成绩，甚至成为这个行业的能手和专家。
状元的来历
状元原本专指科举考试中考取第一名的人。
同学们，你知道“行行出状元”这个熟语的来源吗？
有一年科举考试放榜之后，一个新科状元照例走马游京城。
他身穿皇封衣冠，骑着高大的马，马头上披着彩绸红花，还有随从在前面开路，一路上神气活现，十分威武。
来到一条热闹的街道，只见一个樵夫肩挑木柴，慢条斯理地在前面走着，丝毫没有避让的意思。
侍从上前喊道：
“滚开，新科状元游京城来了！
”樵夫望了侍从一眼，满不在乎地说：
“新科状元有什么了不起，我没钱读书，要不然我也能中状元。
”
状元一听，生气地问道：
“你有什么本领？
”樵夫回答：
“我是卖柴的，我的本领是劈柴。
我能按你的要求把木柴劈开。
”状元立即吩咐随从找来几根木柴，在木柴中间画了一条线，然后叫樵夫按线把木柴劈开。
这时候，周围挤满了行人，只见樵夫不慌不忙地对着木柴左右瞧了一下，然后拿起斧头劈下去。
刀落处，木柴按墨线一劈两片。
众人拍手叫绝，状元也看傻了眼。
有个卖油郎路过，见了这件事，便说：
“这是练出来的本领，有什么了不起！
”话传到状元耳朵里，卖油郎也被叫过去显本领。
卖油郎说：
“我是卖油的，不用带秤，你要多少我给多少，不差一钱半两。
”状元一听，叫随从取来一个口小肚大的葫芦，然后要卖油郎往葫芦里装二斤三两油。
只见卖油郎伸手从口袋里掏出一个铜钱，盖在葫芦口上，然后提起满满一大桶油就往葫芦里倒。
只见一条细细长长的油丝不偏不倚正好从铜钱的方眼中穿过。
大约十五分钟后，买油郎放下油桶说：
“请你拿去过秤！
”状元拿起葫芦口上的铜钱一看，不沾一丝儿油痕；
随从一过秤，不多不少，刚好二斤三两。
状元口服心服地说：
“真是三百六十行，行行出状元！
我这状元也真的没有什么了不起，这街我不游了，大家回去吧！
”
时传祥的故事
时传祥，五六十年代北京市崇文区粪便清除工人。
他以“一人脏换来万人净”，赢得了人们的普遍尊敬，并因此荣获“全国劳动模范”等光荣称号。
出生在山东省齐河县赵官镇大胡庄的时传祥，15岁逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工，从此在粪霸手下干了20年，受尽了欺凌。
新中国成立后，党的阳光照耀着掏粪工人的生活，也照亮了时传祥的心，他决心用自己的双手，为首都的干净美丽作出贡献。
就这样，建国后的十七八年里，他以“宁肯一人脏，换来万家净”的精神，无冬无夏、挨家挨户地为首都群众掏粪扫污。
在那些年里，他几乎放弃了节假日休息，有时间就到处走走看看，问问闻闻。
哪里该掏粪，不用人来找，他总是主动去。
不管坑外多烂，不管坑底多深，他都想方设法掏干扫净。
他一勺一勺地挖，一罐一罐地提，一桶一桶地背，每天掏粪背粪5吨多，背粪的右肩磨出了老茧。
毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等中央领导曾亲切接见时传祥。
刘少奇还对时传祥的事迹给予了高度评价，他说：
“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。
李素丽的故事
李素丽女,汉族,北京市人，中共党员。
1962年出生，1981年参加工作，现任北京公交集团服务部副部长兼“北京交通服务热线”公交分中心主任。
1981年，年仅19岁的李素丽当上了一名售票员。
她真心实意以服务工作为荣，自重自强，任劳任怨，恪尽职守。
在晃动的、时常拥挤的车厢里，她视乘客如亲人，始终坚持微笑服务，以真诚的爱心创造着让乘客上车如到家的舒畅环境。
她热诚迎送乘客，服务周到，体贴入微，始终坚持做到“四多六到”：
多说一句，多看一眼，多帮一把，多走几步；
话到，眼到，手到，腿到，情到，神到。
她付出了辛勤的劳动，也尽情地享受着工作的愉悦，受到乘客和社会公众的一致好评。
1999年，公交服务热线成立，李素丽作为“公交品牌”调入服务热线任负责人。
公交服务热线不断发展，从开始的十几个人，到现在的100多人，成为北京交通服务热线，平均每天接电话17000余个，被评为全国青年文明岗和巾帼文明岗。
无论在售票员岗位还是在管理岗位，她始终努力践行“一心为乘客，服务最光荣”的工作理念，被乘客誉为“微笑的天使”。
她是中共十五大、十六大代表，被授予全国优秀共产党员、全国劳动模范、全国三八红旗手、全国职业道德标兵、全国杰出青年岗位能手等荣誉称号。
公共汽车售票员李素丽，十几年如一日，为乘客服务献出一片真心，在平凡的三尺票台上，作出了不平凡的成绩。
她说：
每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站。
我永远属于我的乘客，属于我的岗位。
她为自己制订了服务原则：
礼貌待人要热心，照顾乘客要细心，帮助乘客要诚心，热情服务要恒心。
这四心原则，保证了她为人民服务始终如一地落到实处
李素丽女,汉族,
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