第二课堂 兴趣小组活动记录表Word格式.docx
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课件出示下面图形。
（学生观察这些图形有什么共同特点）
（1）、小组交流后汇报。
（2）、让学生再次感知平行四边形。
出示：
二、探究平行四边形的特征和特性。
（1）、说说生活中还有那些地方能看到平行四边形
（2）、学生尝试制作平行四边形。
A、小组内交流自己的作品。
B、选代表向全体学生汇报。
（3）、小组合作探究平行四边形的特性和特征。
A、学生猜想。
B、学生验证猜想。
C、交流验证方法。
（4）、得出结论。
本次活动重点培养了学生主动探索、动手操作的能力；
通过操作，进一步培养学生的推理能力和空间观念。
进一步发展学生对空间与图形的学习兴趣。
辅导教师签名：
张爱云
第二课堂数学兴趣小组活动记录表
曹城第五小学2011---2012学年第二学期
2012年5月30号
生活中搭配现象的规律
发展学生的数学思考
发展学生的数学思考
一、投影出示商店场景图。
1、学生议论在生活中买衣服或搭配裤子或鞋，应该如何搭配呢？
2、揭示要研究的问题。
二、学生探究规律。
1、出示场景图：
3个木偶娃娃和两顶帽子。
2、学生活动、动手操作探究搭配规律。
3、小组交流搭配的方法。
4、学生上台展示选配方法。
5、讨论：
怎样选配才能做到既不重复又不遗漏？
木偶的个数和帽子的顶数与有多少种选配方法是什么关系？
6、得出结论：
搭配方法种数=木偶个数×
帽子顶数。
通过本次活动使学生充分感受到数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时也培养了学生学习发现规律和欣赏数学美的意识。
曹城第五小学2011----2012学年度第二学期
2012年5月23号
生活中的排列、组合问题
发展符号感和数学的思维能力
活动内容：
生活中的排列、组合问题
一、谈话并投影出示小军、小明、小红一起照相的画面。
二、学生研究探索规律
1、学生讨论。
A:
什么叫不同的排法。
B:
怎样排队照相既不重复也不遗漏。
2、小组合作；
模拟探索不同的排法，感受排法的多样性。
3、全班交流：
展示不同的排法。
三、提示用符号排列。
1、教师提示。
2、小组内完成并交流。
3、全班交流。
4、得出结论。
用字母的排列方法。
四、学生总结两种不同的组合的计算方法。
本次活动让学生感受现实生活中蕴含的数学知识，用数学的眼光分析
数据，进一步体会到数据是与生活紧密联系的。
第二课堂数学趣小组活动记录表
曹城第五小学2011---2012学年度第二学期
2012年5月16号
趣味数学大家玩
使学生对数学产生浓厚的兴趣
趣味数学大家玩
一、谈话引入。
二、多媒体出示。
（猜一猜，玩一玩，并解析啊。
）
1、一加一部是二。
（打一字）2、一减一部是零。
3、八分之七。
4、打的鸳鸯各一方。
5、两羊打架。
6、东坡游春。
打一数学家名字。
7、七、六、五、四、三、二、一．打一数名词。
8、＋、－、×
。
（打一成语）。
9、十、百、千。
10、一支队伍长又长，有头无尾排成行，“.”的后面分小节，节节外表都一样。
（猜一类数）。
11、你盼我，我盼你。
（打一数学名词）
12、一、二、三、四、五、六、七、九、十。
（打一字）
让学生进一步体会数学的趣味性，愉悦学生的心情，提高学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心，并对学习数学保持一种积极的心态。
第二课堂数学趣小组活动记录表
曹城第五小学2012----2013学年度第一学期
2012年10月30号
数学小常识
培养学生的数学素养，了解有趣的数学故事
数学小常识。
一、教师说明：
大家应该听说过若贝尔奖，文学若贝尔奖，物理若贝尔
奖、化学若贝尔奖，……，若贝尔奖是多学科的最高奖项，但是数学却没有若贝尔奖？
为什么呢？
有没有同学知道，那数学里的最高奖项是什么奖呢？
二、让学生先交流，再说一说。
三、多媒体出示。
1、若贝尔奖头像和若贝尔奖章。
2、获得若贝尔奖的六位华人科学家。
杨振宇、李政道、崔琦、丁中、李远哲、朱棣文。
五、解说：
为什么没有若贝尔奖的原因。
六、是什么让若贝尔决定不奖励数学家的？
1、先让学生说一说。
2、解说
通过第二课堂的教学，同学们了解了数学的最高奖。
了解有趣的数学故事。
同时培养了学生的数学素养。
曹城第五小学2012----2013学年度第二学期
时间
2013年1月23日
解决问题的策略
寻找解决问题的有效方法
解决问题的策略
1、多媒体演示学生购物场景图，并出示相应对话。
小华：
我买5本笔记本，小明：
我买3本笔记本，小军：
我买与你们同样的笔记本3本，用去18元。
2、提问：
从对话中，你知道了什么？
3、根据这些信息，你能提出什么问题？
（根据学生的回答，多媒体同时出示问题）。
4、学生整理信息，解决问题。
5、教师提示：
解决这个问题需要什么条件？
请你用画图或列表的方法整理出解决这个问题所需要的条件和问题，尽量简洁明了。
数学源于生活，生活中处处有数学，类似归一的实际问题在生活中素材很多。
学生在生活中也有购物的经验，因此，本次活动通过对类似归一应用题的实际问题的探索，使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。
张爱云
第二课堂数学兴趣小组活动记录表
曹城第五小学2012----2013学年度第一学期
2012年10月16号
戏采访书画店，了解当前比较畅销的画
锻炼学生的交际能力
采访书画店，了解当前比较畅销的书。
我们先后走进了“曹县新华书画店”，“汇文书店”“教育教学书店”等
书画店，对店主进行了采访与询问，通过店主的叙述了解到了专辑畅销画的情
况。
任务完成情况：
通过实地采访，我们知道了当前专辑的畅销情况，据调查，
我们得出当前较畅销的有：
《人物卷》、《白虎图》、《富贵牡丹》、《名人
书画》等
。
活动评价：
成功之处或获取：
社会交际能力得到锻炼，并且也正确而准确地捕捉了我们想要的信息。
失败之处或教训：
调查的区域过少，走访的点面不够多，可能无法全面地搜集到我们想要的信息。
我们对自己在活动中的表现分析如下：
1.有积极地发问,体现了良好的调查精神;
2.我们及时地记录了所要获取的信息.
辅导教师：
第二课堂数学兴趣小组活动记录表
曹城第五小学2012----2013学年度第一学期
2012年10月10号
火柴游戏
培养学生主动探索，主动思考能力，
火柴游戏
一、多媒体出示。
1、下图是用24根火柴杆排成1大1小的两个正方形。
游戏要求：
2、请你移动其中4根火柴，要使其变成3个正方形。
你会吗？
3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。
游戏要求：
（1）、试一试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。
（2）、恢复原状，移动三根火柴杆，看看能把它变成3个不相连靠的正方形吗？
3、六角星变菱形。
用18根火柴摆1个六角星。
游戏要求。
请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形，你知道应该怎样做吗？
二、小组合作学习，动手操作。
三、交流成果，上台演示。
火柴游戏是一个既有趣又能开发学生智力的益智游戏，借此次课堂可让学生学于乐，开拓思维。
同时，不同的火柴杆游戏各有特点，当你玩一个新的游戏类型时，只要能独立完成第一个题目时，那下面的题目就变的容易。
通过这次训练，可以提高学生善于发现，善于总结，善于找准规律的能力。
辅导教师签名：
曹城第五小学2011----2012学年度第二学期
201年4月4号
了解专辑畅销画的情况
了解当前比较畅销的画
活动开始前，师生认真思考。
认为需要做以下准备工作：
1、准备好纸笔以便记录。
2、锁定区域，并想好要问的问题。
活动过程：
1、我们师生先后走进了“曹县新华书店”、“江文书店”、“教育教学书店”等书画店。
对店主进行了采访与询问，通过店主的叙述了解到了专辑畅销情况，据调查，得出当前较畅销的有：
《人物卷》、《白虎图》、《富贵牡丹》、《名人书画》等。
“了解专辑畅销画的情况”这个活动，可以使学生了解当前市场比较畅销的画。
并培养学生与人交流的能力、调查统计能力以及小组之间的合作能力。
使学生走进社会，锻炼自己。
不会成为只学习的机器，会更好的适应社会，发展自己。
辅导教师：
曹城第五小学2011----2012学年度第二学期
2012年2月28号
寻找生活中的几何图形
使学生对各种图形有直观的认识
1、先让学生思考，举出生活中有明显几何外形的物品。
2、在多媒体教室向同学展示几种常见的物品，并向同学解释其几何外形特征。
3、让同学以小组为单位去寻找生活中的几何图形。
并在小组间交流，选出代表描述小组成果。
4、评比哪个小组做得好，颁发“发现之星”奖章。
5、总结此次活动，告诉同学多留心生活，生活中处处有数学。
通过此次活动让学生明白不光在课堂上可以学数学，在生活中也要留心观察、学习。
还可以培养学生的合作能力，让他们互帮互助、合作学习，锻炼自己的语言组织能力，表达能力。
树立集体荣誉感，利于以后班级管理。
让他们在不知不觉中学数学，在日常生活中提高自己，在观察中张开想象的翅膀，建立空间感。
2012年3月21号
怎样在日常生活中做到低碳环保
让学生进一步了解家庭低碳生活
一、学生谈谈生活中碳的危害性。
二、学生议一议怎样做才能减少碳的排放量。
1、随手关灯和开关、拔插头。
2、每张纸都双面打印。
3、不做电梯走楼梯。
4、少开车，多步行。
5、不用塑料袋，使用布袋或蓝子。
6、少用一次性物品。
使学生了解低碳生活，培养学生的环保意识。
并带动家长、朋友一起参加到环保行动中。
养成节能减排的好习惯。
为我国的环保工作贡献自己的力量，做一个合格的公民。
建立起承担责任的意识。
曹城第五小学2011----2012学年度第二学期
2012年3月14号
了解不同路段几种交通工具的流通量
使学生了解时下最流行的交通工具
1、将学生分为8人一组的若干小组，小组内每人负责统计一种交通工具。
2、不同的小组分布在繁华度相似的不同路段，同时在上班或下班交通繁忙的时间统计通过该路段的不同交通工具的数量。
限时为半小时。
3、小组内汇总、整理自己得到的数据。
4、小组间进行交流，进一步整理数据，对不同的交通工具流通量进行排序，得出哪种交通工具正在兴起。
5、大家一起讨论为什么该交通工具流行了起来，这对人们的生活有什么影响。
该活动在无形之中锻炼了学生的统计、计数能力。
并养成了与同学合作、交流的习惯。
另外还可以使学生了解了当下的交通状况，对人们的生活水平的改变以及环境污染等问题作进一步的思考。
走进生活，体验生活，对生活保持敏锐的观察力，不会成为只学习的机器。
辅导教师签名：
曹城第五小学2011----2012学年度第二学期
2012年3月7号
探究周长相等的四边形面积最大时长与宽的关系。
使学生了解到周长相等的四边形，长与宽差值最小时其面积最大。
1、将学生分为人数相等的若干小组。
2、发给各个小组长度为40厘米的细绳、一把刻度尺、记录表格。
3、要求各个小组用所发的细绳围成边长为整厘米的不同的四边形。
4、小组成员动手操作并测量每次围成的四边形的长、宽，计算出相应的面积计入表格。
5、小组间讨论、交流，发现长、宽相等时四边形面积最大的规律。
6、教师进行投影展示，师生共同探究，把这个规律进一步推广。
得出周长相等的四边形，长与宽差值最小时其面积最大这一结论。
此次活动锻炼了学生的动手能力，培养了学生的探究能力。
通过自己动手发现的规律，记忆会更深刻。
刻。
在教师的引导下学会将规律推广，运用得更广泛，达到举一反三的效果。
并明白规律是靠自己探究、反复
反复推敲得到的。
2012年2月29号
调查市场垃圾
进一步了解和认识白色污染的危害性
一、学生六人一组分成五组到不同的批发市场调查、统计垃圾的种类和数量。
二、小组内进行汇总，制成条形统计图。
三、小组间进行交流，将各个小组的数据汇总在一起，制成条形统计图。
四、根据得到的最终的统计图，得出市场上数量最多的垃圾是塑料袋这一结论。
五、根据这一结论一起说说白色污染的危害以及防治措施。
通过这一活动使学生练习了条形统计图的制作，并了解到白色污染的危害，自觉地杜绝塑料袋的使用，学会保护环境，树立起环保的意识。
辅导教师签名：
第二课堂数学兴趣小组活动记录表
2012年2月22号
计算活动课
提高学生的计算能力，能正确、合理、灵活地选择一种适应自己算法算出得数。
一、导入新课点明课题：
“计算活动课”，检查预习情况。
本节课目标：
1．解释“计算”、“活动”、“计算内容”。
计算：
根据已知数目通过教学方法求得未知数。
活动：
灵活、生动活泼、不死板。
或为达到某种目的而采取的行动。
师：
想一想，什么是“活动课”活动课必须通过“活动”才能得到实施，表现在积极动脑思维，动口表达交流，在亲身实践和体验中获得知识和技能。
2．计算内容：
口算、听算、估算、笔算、珠算、用计算器计算等。
3．举例说出计算在日常生活中的应用。
（略）
4．本节活动课目标：
人人参与活动、自主学习、小组合作、掌握计算技能、技巧，会探究计算规律。
5．口算练习。
⑴两人互相口算10道。
（记录时间、错误题数,汇集典型题,小组评定。
）⑵接力赛：
（第一名同学得出结果，告诉第二名同学继续计算，最后得出结果）①
二、找规律计算
1．学法指导：
⑴提出探索题仔细观察思考问题寻找特点或方法得出规律⑵提出探索题思考题仔细观察寻找特点或方法得出规律
2．找规律计算：
三、总结1．总结本课学习方法和学习内容，你获得了什么知识？
（电脑显示）2．对自己参加活动效果作出自我评价。
学习方法有多种多样的，但都要认真看、听算式里数据的特点，正确、合理、灵活地选择一种适应自己算法算出得数。
集体评议师小结：
（略）在学生先学先讲的基础上，帮助和讲解，引导学生掌握知识和技能，发展能力。
辅导教师签名：
2012年2月15号
玩数字卡片，锻炼计算能力
让学生在玩中强化计算能力
1.老师准备0至50的数字卡片。
2.把学生分为若干小组，每组人数相当，组与组之间成员能力相当。
3.老师先将卡片反放，一次翻开两张，根据卡片上的数字说加、减法。
也可以一次翻开三张，就可以随意地做加、减法混合练习，先说出得数的小组为胜。
4.学生答对一次老师奖励其小组一个笑脸娃娃，若答错就扣除其小组一个笑脸娃娃。
5.游戏结束后，统计各个小组的笑脸娃娃个数，评出最佳小组。
此次游戏使每个学生都有锻炼的机会，在不知不觉中提高了口算速度。
但又避免了重复的练习，不会使学生心生厌倦。
同时培养了学生的为集体争光的意识，利于学生之间的团结。
第二课堂活动记录曹城第五小学2011---2012学年第二学期
2012年6月20日
6、多媒体演示学生购物场景图，并出示相应对话。
7、提问：
8、根据这些信息，你能提出什么问题？
9、学生整理信息，解决问题。
10、教师提示：
数学源于生活，生活中处处有数学，类似归一的实际问题在生活中素材很多。
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