二年级语文下册《精彩的马戏》教案Word格式.docx
《二年级语文下册《精彩的马戏》教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文下册《精彩的马戏》教案Word格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![二年级语文下册《精彩的马戏》教案Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/29/bdf582d5-6b75-4774-902b-c191744e38bd/bdf582d5-6b75-4774-902b-c191744e38bd1.gif)
今天,我们就学习看图学文第19课——《精彩的马戏》。
(板书)大家齐读课题。
这一课给我们介绍了哪些动物表演的马戏节目呢?
打开书,看书上的插图。
二、看图,初步了解图画内容。
书上有几幅插图?
每幅图上画的是什么动物,在干什么?
先自己看图,然后说一说。
(议答)图上画的是猴子、山羊等动物表演马戏的情景。
你们觉得它们的表演怎样?
(议答)这些动物表演的马戏的确吸引人。
书上都叙述了哪些内容呢?
看书。
三、初读课文,了解课文内容。
1.自由读课文。
要求:
借助汉语拼音读准字音,把句子读通顺;
然后标出自然段序号,并看看课文讲了哪些动物的马戏表演。
(议答:
课文共五个自然段,将四幅图中各种动物的表演都讲清楚了)
2.指读课文。
读的同学把字音读准,把句子读连贯;
其他人边听边想,哪些段讲了四幅图的内容,是按什么顺序讲的?
课文的二——四段的内容与四幅图内容吻合)先讲猴子爬竿(二段),再讲黑熊踩球(三段),接着讲山羊走钢丝(四段),最后讲小狗、马、猴子的表演(五段)。
3.区别两个多音字的不同读音。
指读:
“喝彩”“好奇”(h8,h4o),然后用“喝、好”(h5、h3o)组词。
4.过渡:
这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。
课题中说它们表演的马戏是怎样的?
(精彩的)从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?
下面我们结合图来学习课文。
四、学习第一段。
1.指读,想一想这段话讲什么意思?
(讲昨天我和妈妈去看了马戏)
2.理解词语。
“马戏”是指马戏团里动物的表演。
在这个词语中,“戏”是生字,用“戏”组词。
(议答)“我”看到的马戏是一场(精彩的)马戏。
精彩。
“精彩”是指动物的表演非常优美,出色,很吸引人,是对表演的称赞。
齐读这个词。
3.指导读。
既然看到的马戏很精彩,那“我”的心情怎样?
(高兴)读这段话就得读出高兴、赞扬的语气,尤其得注意“精彩”一词的语气。
指读。
小结:
这段就一句话,简单交代了什么时间、谁和谁去看马戏、“我”看到的马戏怎样精彩。
看第二段。
五、学习第二段。
学习这段,我们按下面四步来进行。
1.了解图文内容。
(1)看图。
仔细观察图画,看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的,然后按顺序用自己的话说说。
(议答)
(2)指读这段,看这段有几句话,讲的是什么内容?
(这段共四句话,讲猴子爬竿表演)
2.理解每句话的意思。
第一句。
这句话讲什么?
(介绍猴子爬竿的情景)这是先交代一个什么节目(板书)。
指读“猴子”。
猴子是怎样表演爬竿的呢?
(板书)指读有关句子。
(二、三句)这两句都是讲怎样表演的。
第二句。
(讲猴子穿着衣服,像个小孩)板书:
像个小孩。
指读“打扮”。
“打扮”指什么?
(指猴子装扮出来的样子)把“打扮”的意思放到句子中去,这句话还可以怎么说?
(猴子穿着衣服,装扮出来的样子像个小孩。
)看图,具体说说猴子怎样打扮?
读这句要读出顽皮、可笑的语气。
第三句。
这句讲什么?
(讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。
)看图,说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?
(议答)板书:
倒竖蜻蜓。
书中是怎样写猴子面部表情的?
看图,说说什么是“圆溜溜”?
猴子为什么“好奇”地瞅着观众?
好奇地瞅。
这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情,读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语,读出顽皮的语气。
第四句。
齐读。
(讲观众被逗得哈哈大笑)这是观众的反应。
(板书)说说怎样笑才是“哈哈大笑”?
观众为什么哈哈大笑?
(议答)说说什么叫“顽皮”?
(指猴子像小孩子似的,动作、表情很滑稽逗人,很淘气的样子)正因为猴子的表演顽皮、(板书)逗人,所以观众才“哈哈大笑”。
(板书)透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?
观众心情怎样?
(议答)读这句要读出高兴、开心的语气。
3.练习有语气地读。
这段介绍猴子爬竿的表演,共四句话。
第一句先讲猴子表演什么节目,二、三两句具体讲猴子是怎样表演的,突出了猴子的顽皮;
最后一句讲观众的反应,突出了观众兴奋的心情。
读这段话,要注意语气的变化:
第一句要用兴奋的语气读出“我”高兴的心情;
第二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;
第四句读出观众兴奋、开心的语气。
指名读。
4.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。
(复述、议答)
第二段写猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的顽皮。
六、指导书写生字。
1.认识字的结构特点。
一、二段有3个生字,看课后生字表,想想这3个字的共同特点是什么?
(都是左右结构)
指读:
马戏猴子打扮
2.指导书写。
“戏”左边不要写成“又”,最后一笔是点。
“猴”左边是“犭”,右边“侯”字中间不要多加一竖,最后一笔是捺,书写时“亻”在竖中线左边。
师在田字格中范写一个,生在本上仿写两遍。
第二课时
一、回顾第二段的学习过程。
上节课我们学习了《精彩的马戏》第一、二段,这段讲什么?
分几步来学的?
分四步来学的。
第一步,先按顺序看图,说说猴子是怎样表演的,然后,读这段话,看看讲什么内容。
第二步,结合图逐句理解这段话的意思,弄清表演什么节目,怎样表演,观众反应怎样。
第三步,练习有语气地朗读这段话。
第四步,说说从哪些地方可以看出猴子爬竿表演得很精彩)
根据议答,总结,出示学习方法:
指读,齐读学习方法。
用上述学习方法学习课文的三、四两段。
二、学习第三段。
1.指答学习过程的第一步,然后看图,自由读课文。
复述、叙述图上内容。
(略)这段共五句话,讲黑熊踩木球的表演。
2.指答第二步学习要求,然后结合图读课文,读完后同桌交流一下学习结果。
接下来进行议答。
什么节目:
第一句讲表演什么节目。
表演的节目是“黑熊踩木球”。
(板书)指读:
“黑熊”,用“熊”组词。
黑熊是一种很笨重的动物。
它表演踩球一定非常好看,因此,“我”说“……也很好玩”。
读这句要用什么语气?
(很喜欢黑熊的语气)指读。
怎样表演:
二、三、四句是讲黑熊怎样表演踩球。
注意黑熊的表演过程,然后按顺序说说。
(黑熊爬到球上→直立起来→小心移动双脚,让木球滚到板上→球刚过中心点,跷板一头掉下来。
黑熊非常紧张)(板书带点的词语)提示:
这个环节可让学生用事先剪好的硬纸画片,到前面边粘贴演示边叙述。
“紧张”。
“紧张”什么意思?
黑熊为什么紧张?
(紧张指黑熊精神不安。
其它略)透过“紧张”一词可以看出,这个节目难度大,黑熊对演出也很认真。
读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景,并注意这些词,读出认真而紧张的语气。
观众反应:
第五句讲观众反应。
指读句子。
说说什么是“哄笑”?
(许多人同时出声大笑。
)想一想,这里为什么不用“哈哈大笑”,而是说观众一阵“哄笑”呢?
(议答)指读这句,想象观众由紧张到哄笑的情景。
这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张,下面练习有语气地朗读这一段。
3.练习朗读。
读这段话也要注意语气变化。
第一句要读出“我”喜欢这个节目的语气;
第二、三、四句要从“爬到、直立、小心、刚…就…”等词语中去体会黑熊的紧张;
第五句要读出台下一片哄笑的气氛。
4.指答第四步做什么,并回答。
三、学习第四段。
1.按学二、三段的方法,先一步步地自学课文,然后同桌交流学习结果。
2.检查自学结果。
分四步议答。
〈1〉图上内容。
(略)这段内容共六句话,讲山羊走钢丝的表演。
指读这一段。
第一句讲山羊表演走钢丝很出色。
(板书)指读“走钢丝”。
什么是“走钢丝”?
(议答)表现走钢丝的过程叫什么?
(表演)指读:
表演。
“出色”是什么意思?
(特别好,不同一般)“出色”(板书)是对山羊表演的称赞。
二、三、四、五句讲山羊走钢丝的情景。
①山羊是怎样表演的?
(读第二句)板书:
走来走去。
“稳稳当当”是什么意思?
(议答)读这句要读出“稳”、“不慌不忙”的语气。
②三、四、五句写山羊表演什么,怎样表演。
(用书上的话叙述表演过程)比较句子异同,并理解“绝技”。
(这两句都写山羊表演时身子弯起来。
但第二句用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度,这个表演很费劲,困难大,也十分惊险。
这样的表演没有谁能比得上,独一无二,所以叫“绝技”)
读这三句话要读出惊险、不慌不忙的语气。
第六句讲观众反应。
“喝彩”指大声叫好。
(板书:
喝彩)想象一下,观众可能怎样为山羊叫好?
读这句要读出称赞的语气。
练习有语气地读。
第一句读出称赞的语气;
第二句读出“不慌不忙”的语气;
第三句用称赞的语气;
四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;
最后一句用称赞的口气。
从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩。
四、学习第五段。
1.指读这一段,看有几句话?
(两句)
2.理解句意。
第一句:
讲小狗、猴子和马的表演挺有趣。
板书:
小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,有趣。
看图说说小狗、猴子、马的表演情景。
第二句:
这句讲谁怎么样,(讲马戏团的叔叔、阿姨真有办法。
板书)指读:
“叔叔”。
结合前面内容说说他们怎样有办法。
(议答)想想:
这些动物的精彩表演是怎样得来的?
(叔叔、阿姨训练的结果)这句讲“我”看过马戏后的想法,赞扬了叔叔、阿姨训练动物有办法。
读这句要用称赞的口气。
五、总结。
《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果,说明还是人有办法。
六、指读全文。
七、记忆字形,指导书写。
“熊”:
上下结构。
下面是四点底。
上面,左上是撇折、点两笔;
右边
“直”:
“真”字去掉下面两点。
后写“小”字。
“算”:
上中下结构。
上面是竹字头,中间是“目”,下边三画:
横、撇、竖。
“叔”:
左右结构。
左上是“上”字,不是“止”字。
第三课时
一、完成课后第3题。
1.指读题目,明确要求。
2.指读、齐读词语:
猴子、小狗、黑熊、算术、打扮、直立、顽皮、表演、走钢丝、小心地、精彩
3.抄写词语,易错字教师揭示。
(如:
直、算、演等)
4.用“表演”“精彩”练习说话。
从课文中找出带有这两上词的句子读一读,体会语义和用法。
练习练句。
教师可提示举例,开扩造句思路。
如:
①“六一”儿童节,我们都上台表演了节目。
②芳芳的节目表演得可好了。
③新年联欢会上的节目真精彩呀!
④大家为秋生的精彩表演鼓掌。
二、完成课后第4题。
1.练习背诵第四段。
指读这一段,说说有几句话,分别讲什么。
(共六句话。
二、三、四、五句讲山羊怎样表演,先讲山羊怎样在钢丝上走,再讲山羊表演绝技,接着讲圆板大小,最后讲怎样站在圆板上,第六句讲观众反应。
)
引背:
这一段写表演什么节目?
(背第一句)→山羊是怎样表演的?
(背第二句)→山羊还表演了什么?
(背三、四、五句)→观众反应怎样?
(背第六句)师生共同试背这段。
自由练习,按“什么节目→怎样表演→观众反应”的提示试背。
练习有语气地朗读课文。
2.练习有语气地朗读课文。
附:
板书参考:
感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢