二年级语文下册《精彩的马戏》教案Word格式.docx

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今天，我们就学习看图学文第19课——《精彩的马戏》。

（板书）大家齐读课题。

这一课给我们介绍了哪些动物表演的马戏节目呢?

打开书，看书上的插图。

　　二、看图，初步了解图画内容。

　　书上有几幅插图?

每幅图上画的是什么动物，在干什么?

先自己看图，然后说一说。

（议答）图上画的是猴子、山羊等动物表演马戏的情景。

你们觉得它们的表演怎样?

（议答）这些动物表演的马戏的确吸引人。

书上都叙述了哪些内容呢?

看书。

　　三、初读课文，了解课文内容。

　　1.自由读课文。

要求：

借助汉语拼音读准字音，把句子读通顺;

然后标出自然段序号，并看看课文讲了哪些动物的马戏表演。

（议答：

课文共五个自然段，将四幅图中各种动物的表演都讲清楚了）

　　2.指读课文。

读的同学把字音读准，把句子读连贯;

其他人边听边想，哪些段讲了四幅图的内容，是按什么顺序讲的?

课文的二——四段的内容与四幅图内容吻合）先讲猴子爬竿（二段），再讲黑熊踩球（三段），接着讲山羊走钢丝（四段），最后讲小狗、马、猴子的表演（五段）。

　　3.区别两个多音字的不同读音。

指读：

“喝彩”“好奇”（h8，h4o），然后用“喝、好”（h5、h3o）组词。

　　4.过渡：

这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。

课题中说它们表演的马戏是怎样的?

（精彩的）从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?

下面我们结合图来学习课文。

　　四、学习第一段。

　　1.指读，想一想这段话讲什么意思?

（讲昨天我和妈妈去看了马戏）

　　2.理解词语。

“马戏”是指马戏团里动物的表演。

在这个词语中，“戏”是生字，用“戏”组词。

（议答）“我”看到的马戏是一场（精彩的）马戏。

精彩。

“精彩”是指动物的表演非常优美，出色，很吸引人，是对表演的称赞。

齐读这个词。

　　3.指导读。

既然看到的马戏很精彩，那“我”的心情怎样?

（高兴）读这段话就得读出高兴、赞扬的语气，尤其得注意“精彩”一词的语气。

指读。

　　小结：

这段就一句话，简单交代了什么时间、谁和谁去看马戏、“我”看到的马戏怎样精彩。

看第二段。

　　五、学习第二段。

　　学习这段，我们按下面四步来进行。

　　1.了解图文内容。

（1）看图。

仔细观察图画，看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的，然后按顺序用自己的话说说。

（议答）

（2）指读这段，看这段有几句话，讲的是什么内容?

（这段共四句话，讲猴子爬竿表演）

　　2.理解每句话的意思。

　　第一句。

这句话讲什么?

（介绍猴子爬竿的情景）这是先交代一个什么节目（板书）。

指读“猴子”。

猴子是怎样表演爬竿的呢?

（板书）指读有关句子。

（二、三句）这两句都是讲怎样表演的。

　　第二句。

（讲猴子穿着衣服，像个小孩）板书：

像个小孩。

指读“打扮”。

“打扮”指什么?

（指猴子装扮出来的样子）把“打扮”的意思放到句子中去，这句话还可以怎么说?

（猴子穿着衣服，装扮出来的样子像个小孩。

）看图，具体说说猴子怎样打扮?

读这句要读出顽皮、可笑的语气。

　　第三句。

这句讲什么?

（讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。

）看图，说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?

（议答）板书：

倒竖蜻蜓。

书中是怎样写猴子面部表情的?

看图，说说什么是“圆溜溜”?

猴子为什么“好奇”地瞅着观众?

好奇地瞅。

这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情，读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语，读出顽皮的语气。

　　第四句。

齐读。

（讲观众被逗得哈哈大笑）这是观众的反应。

（板书）说说怎样笑才是“哈哈大笑”?

观众为什么哈哈大笑?

（议答）说说什么叫“顽皮”?

（指猴子像小孩子似的，动作、表情很滑稽逗人，很淘气的样子）正因为猴子的表演顽皮、（板书）逗人，所以观众才“哈哈大笑”。

（板书）透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?

观众心情怎样?

（议答）读这句要读出高兴、开心的语气。

　　3.练习有语气地读。

　　这段介绍猴子爬竿的表演，共四句话。

第一句先讲猴子表演什么节目，二、三两句具体讲猴子是怎样表演的，突出了猴子的顽皮;

最后一句讲观众的反应，突出了观众兴奋的心情。

读这段话，要注意语气的变化：

第一句要用兴奋的语气读出“我”高兴的心情;

第二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;

第四句读出观众兴奋、开心的语气。

指名读。

　　4.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。

（复述、议答）

第二段写猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的顽皮。

　　六、指导书写生字。

　　1.认识字的结构特点。

　　一、二段有3个生字，看课后生字表，想想这3个字的共同特点是什么?

（都是左右结构）

　　指读：

马戏猴子打扮

　　2.指导书写。

“戏”左边不要写成“又”，最后一笔是点。

“猴”左边是“犭”，右边“侯”字中间不要多加一竖，最后一笔是捺，书写时“亻”在竖中线左边。

　　师在田字格中范写一个，生在本上仿写两遍。

　　第二课时

　　一、回顾第二段的学习过程。

　　上节课我们学习了《精彩的马戏》第一、二段，这段讲什么?

分几步来学的?

分四步来学的。

第一步，先按顺序看图，说说猴子是怎样表演的，然后，读这段话，看看讲什么内容。

第二步，结合图逐句理解这段话的意思，弄清表演什么节目，怎样表演，观众反应怎样。

第三步，练习有语气地朗读这段话。

第四步，说说从哪些地方可以看出猴子爬竿表演得很精彩）

　　根据议答，总结，出示学习方法：

　　指读，齐读学习方法。

用上述学习方法学习课文的三、四两段。

　　二、学习第三段。

　　1.指答学习过程的第一步，然后看图，自由读课文。

复述、叙述图上内容。

（略）这段共五句话，讲黑熊踩木球的表演。

　　2.指答第二步学习要求，然后结合图读课文，读完后同桌交流一下学习结果。

接下来进行议答。

　　什么节目：

第一句讲表演什么节目。

表演的节目是“黑熊踩木球”。

（板书）指读：

“黑熊”，用“熊”组词。

黑熊是一种很笨重的动物。

它表演踩球一定非常好看，因此，“我”说“……也很好玩”。

读这句要用什么语气?

（很喜欢黑熊的语气）指读。

　　怎样表演：

二、三、四句是讲黑熊怎样表演踩球。

注意黑熊的表演过程，然后按顺序说说。

（黑熊爬到球上→直立起来→小心移动双脚，让木球滚到板上→球刚过中心点，跷板一头掉下来。

黑熊非常紧张）（板书带点的词语）提示：

这个环节可让学生用事先剪好的硬纸画片，到前面边粘贴演示边叙述。

“紧张”。

“紧张”什么意思?

黑熊为什么紧张?

（紧张指黑熊精神不安。

其它略）透过“紧张”一词可以看出，这个节目难度大，黑熊对演出也很认真。

读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景，并注意这些词，读出认真而紧张的语气。

　　观众反应：

第五句讲观众反应。

指读句子。

说说什么是“哄笑”?

（许多人同时出声大笑。

）想一想，这里为什么不用“哈哈大笑”，而是说观众一阵“哄笑”呢?

（议答）指读这句，想象观众由紧张到哄笑的情景。

这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张，下面练习有语气地朗读这一段。

　　3.练习朗读。

读这段话也要注意语气变化。

第一句要读出“我”喜欢这个节目的语气;

第二、三、四句要从“爬到、直立、小心、刚…就…”等词语中去体会黑熊的紧张;

第五句要读出台下一片哄笑的气氛。

　　4.指答第四步做什么，并回答。

　　三、学习第四段。

　　1.按学二、三段的方法，先一步步地自学课文，然后同桌交流学习结果。

　　2.检查自学结果。

分四步议答。

　　〈1〉图上内容。

（略）这段内容共六句话，讲山羊走钢丝的表演。

指读这一段。

第一句讲山羊表演走钢丝很出色。

（板书）指读“走钢丝”。

什么是“走钢丝”?

（议答）表现走钢丝的过程叫什么?

（表演）指读：

表演。

“出色”是什么意思?

（特别好，不同一般）“出色”（板书）是对山羊表演的称赞。

二、三、四、五句讲山羊走钢丝的情景。

①山羊是怎样表演的?

（读第二句）板书：

走来走去。

“稳稳当当”是什么意思?

（议答）读这句要读出“稳”、“不慌不忙”的语气。

②三、四、五句写山羊表演什么，怎样表演。

（用书上的话叙述表演过程）比较句子异同，并理解“绝技”。

　　（这两句都写山羊表演时身子弯起来。

但第二句用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度，这个表演很费劲，困难大，也十分惊险。

这样的表演没有谁能比得上，独一无二，所以叫“绝技”）

　　读这三句话要读出惊险、不慌不忙的语气。

第六句讲观众反应。

“喝彩”指大声叫好。

（板书：

喝彩）想象一下，观众可能怎样为山羊叫好?

读这句要读出称赞的语气。

　　练习有语气地读。

第一句读出称赞的语气;

第二句读出“不慌不忙”的语气;

第三句用称赞的语气;

四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;

最后一句用称赞的口气。

　　从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩。

　　四、学习第五段。

　　1.指读这一段，看有几句话?

（两句）

　　2.理解句意。

　　第一句：

讲小狗、猴子和马的表演挺有趣。

板书：

小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，有趣。

看图说说小狗、猴子、马的表演情景。

　　第二句：

这句讲谁怎么样，（讲马戏团的叔叔、阿姨真有办法。

板书）指读：

“叔叔”。

结合前面内容说说他们怎样有办法。

　　（议答）想想：

这些动物的精彩表演是怎样得来的?

（叔叔、阿姨训练的结果）这句讲“我”看过马戏后的想法，赞扬了叔叔、阿姨训练动物有办法。

读这句要用称赞的口气。

　　五、总结。

　　《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果，说明还是人有办法。

　　六、指读全文。

　　七、记忆字形，指导书写。

　　“熊”：

上下结构。

下面是四点底。

上面，左上是撇折、点两笔;

右边

　　“直”：

“真”字去掉下面两点。

　　后写“小”字。

“算”：

上中下结构。

上面是竹字头，中间是“目”，下边三画：

横、撇、竖。

“叔”：

左右结构。

左上是“上”字，不是“止”字。

　　第三课时

　　一、完成课后第3题。

　　1.指读题目，明确要求。

　　2.指读、齐读词语：

猴子、小狗、黑熊、算术、打扮、直立、顽皮、表演、走钢丝、小心地、精彩

　　3.抄写词语，易错字教师揭示。

（如：

直、算、演等）

　　4.用“表演”“精彩”练习说话。

　　从课文中找出带有这两上词的句子读一读，体会语义和用法。

　　练习练句。

教师可提示举例，开扩造句思路。

如：

①“六一”儿童节，我们都上台表演了节目。

②芳芳的节目表演得可好了。

③新年联欢会上的节目真精彩呀!

④大家为秋生的精彩表演鼓掌。

　　二、完成课后第4题。

　　1.练习背诵第四段。

　　指读这一段，说说有几句话，分别讲什么。

（共六句话。

二、三、四、五句讲山羊怎样表演，先讲山羊怎样在钢丝上走，再讲山羊表演绝技，接着讲圆板大小，最后讲怎样站在圆板上，第六句讲观众反应。

）

　　引背：

这一段写表演什么节目?

（背第一句）→山羊是怎样表演的?

（背第二句）→山羊还表演了什么?

（背三、四、五句）→观众反应怎样?

（背第六句）师生共同试背这段。

　　自由练习，按“什么节目→怎样表演→观众反应”的提示试背。

　　练习有语气地朗读课文。

　　2.练习有语气地朗读课文。

　　附：

板书参考：

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