最新人教版六年级英语下册全册教案教学设计含反思.docx

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最新人教版六年级英语下册全册教案教学设计含反思

人教部编版

六年级英语下册

教学设计

一、UnitOne：

Howtallareyou？

1、第一课时

2、第二课时

3、第三课时

4、第四课时

二、UnitTwo：

Lastweekend

1、第一课时

2、第二课时

3、第三课时

4、第四课时

三、UnitThree：

Wheredidyougo？

1、第一课时

2、第二课时

3、第三课时

4、第四课时

四、UnitFour：

Theandnow

1、第一课时

2、第二课时

3、第三课时

4、第四课时

UnitOne：

Howtallareyou？

教学目标：

1.能够听、说、读22个单词。

2.学会句型Howtallareyou？

并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型Howoldareyou？

并会根据所学单词进行情景对话。

课时安排4课时

第1课时

教学目标：

1.能听、说、读let'slearn中的生单词。

2.能够理解let'slearn的大意，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第二单元A部分let'slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P5页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。

个性化设计：

3.反义词（同义词，对应词）拔河赛首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。

将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。

然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词（同义词或对应词），要是他说对了，棋子（或红纸环）要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子（或红纸环）要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词（同义词或对应词），当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最快读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.小组讨论单词正确读音

2.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

三、第三次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译出句型意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，句型翻译，5分钟后比谁能最准确翻译出句型。

二次备课，个性化设计：

1.做开火车单词游戏，小组内进行抢答句型翻译进行加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第四次“先学后教”比谁能最快读出句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

3.小组长进行提问

4.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测：

翻译词组意思：

1.更年轻的（）

更年长的（）

更高的（）

更矮的，更高的（）

2.根据汉语写出下列句子的英语：

你有多高？

我身高1.65米。

你年龄也比我大？

你多大了？

我12岁了。

板书;

UnitOne：

Howtallareyou？

单词的比较级单词的原型

youngeryoung

olderold

tallertall

shortershort

longerlong

Howtallareyou？

你有多高？

I’m1.61metres.

我身高1.61米。

教学反思：

优点：

在整单元中Let'slearn学起来比较简单，生单词较少，对于优等生中等生来说特别简单。

缺点：

但对于差生来说接受起来比较困难需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。

第2课时

教学目标：

1.能根据所学句型对地点进行询问，并会回答.

2.能够理解let'stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元A部分let'stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P4页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

个性化设计：

1.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的意思的认识。

2.教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单词。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。

个性化设计：

1.老师教授后，由小老师进行教授，单词会读的组内进行加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

5.小组长进行提问

6.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测

一、单项选择：

（）1.How____areyou？

A.areB.tallC.am

（）2.How_____yourweekend?

A.isB.wasC.did

（）3.We_____teaintheafternoonand

watchedTV.

A.drinkB.drankC./

板书设计：

UnitOne:

Howtallareyou？

dinosaur恐龙

hall大厅meter米

than比both两个都

句型：

Howtallisit?

它有多高？

Howtallareyou？

你有多高？

That’sthetallestdinosaurinthishall.

它是这个大厅里最高的恐龙。

教学反思：

优点：

在整单元中，Let’stalk学起来比较困难。

生单词较多，句型较多，对于优等生来说很简单，

缺点：

但对于中等生和差生来说接受起来比较慢，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。

第3课时

教学目标：

1.能听、说、读let'slearn中的生单词。

2.能够理解let'slearn的大意，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第二单元B部分let'slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P7页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。

个性化设计：

这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。

然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最快读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.小组讨论单词正确读音

2.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

三、第三次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译出句型意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，句型翻译，5分钟后比谁能最准确翻译出句型。

个性化设计：

1.老师教授后，老师进行教授，小组内进行抢答句型翻译进行加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第四次“先学后教”比谁能最快读出句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

3.小组长进行提问

4.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测：

翻译词组意思：

thinner

heavier

bigger

smaller

stronger

板书设计：

UnitOne：

Howtallareyou？

thinner更瘦的heavier更重的

bigger更大的smaller更小的

stronger更强壮的

句型：

Howheavyareyou？

你有多重？

I’m52kilograms.我体重52公斤

.

教学反思：

优点：

整节课中先用复习的方式让孩子们进入课堂学习环境，紧接着引出新课题，这节课中采用多种游戏来提高孩子们的集中力，从而达到良好的学习效果。

缺点：

对于有些学生对于掌握本节内容还有些吃力，还需要课后的老师和小组长的二次辅导。

第4课时

教学目标：

1.能根据所学句型对地点进行询问，并会回答.

2.能够理解let'stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元let'stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P6页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

个性化设计：

听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。

教师可快速说出一些祈使句，如:

Touchyourhead（eye,ear,nose…）,Putupyourhands.Closeyoureyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。

可以用来发出指令，发出指令的词句还有：

Touchyourbook（yourpen,thedesk…）.等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。

然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。

个性化设计：

1.老师教授后，由小老师进行教授，单词会读的组内进行加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.小组长进行提问

2.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测

你有多高？

你穿多大号鞋？

我身高1.65米。

你有多重?

我体重52千克

板书设计：

UnitOne：

Howtallareyou？

foot的复数形式feet

句型：

Whatsizeareyoursshoes?

你穿多大号的鞋？

Yourlooktallerthanme.

你看起来比我高。

教学反思：

优点：

在整单元中，Let’stalk学起来比较困难。

生单词较多，句型较多，对于优等生来说很简单，

缺点：

但对于中等生和差生来说接受起来比较慢，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。

UnitTwo：

Lastweekend

教学目标：

2.能够听、说、读24个单词。

3.学会句型Howwasyourweekend？

并会根据所学单词进行情景对话。

4.学会句型Whatdidyoudolastweekend？

并会根据所学单词进行情景对话。

课时安排4课时

第1课时

教学目标：

1.能听、说、读let'slearn中的生单词。

2.能够理解let'slearn的大意，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第二单元A部分let'slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P15页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。

二次备课，个性化设计：

1..教师教授新单词，通过大小声，

2.找哑巴等游戏进行读单词。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最快读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

7.小组讨论单词正确读音

8.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

三、第三次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译出句型意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，句型翻译，5分钟后比谁能最准确翻译出句型。

二次备课，个性化设计：

1.游戏模仿秀：

老师带领学生一起模仿英语读音进行读音训练。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第四次“先学后教”比谁能最快读出句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

9.小组长进行提问

10.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测：

1.翻译词组意思：

cleanedmyroom（）

washedmyclothes（）

stayedathome（）

watchedTV（）

2.看着汉语写出英语：

你周末过的怎么样？

很好，谢谢。

你干什么了？

我呆在家里看电视了?

板书：

UnitTwo：

Lastweekend

单词的过去式单词的原型

cleanedclean

stayedstay

washedwash

watchedwatch

Howwasyourweekend？

你周末过的怎么样?

Itwasfine,thanks.

很好谢谢。

教学反思：

优点：

通过本节课的学习，有了第一单元的铺垫，这一单元的单词相对于来说简单了许多，他们也更容易理解，在课堂中，我添加许多小游戏，在课堂上增添了许多的色彩让孩子更加容易接受和学习心得知识，

缺点：

但是有些差生还是需要老师和小组长的二次教授。

第2课时

教学目标：

1.能根据所学句型对地点进行询问，并会回答.

2.能够理解let'stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元A部分let'stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P14页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

二次备课个性化设计：

2.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的意思的认识。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。

二次备课个性化设计：

1.老师教授后，由小老师进行教授，单词会读的组内进行加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

11.小组长进行提问

12.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测;

一、单项选择：

（）1.How____you？

A.areB.isC.am

（）2.How_____yourweekend?

A.isB.wasC.did

（）3.We_____teaintheafternoonand

watchedTV.

A.drinkB.drankC./

板书：

UnitTwo：

Lastweekend

Whatdidyoudo?

你（周末）干什么了?

Istayedathomewithyourgrandma.

我和你奶奶待在家里。

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

我们喝了下午茶还看了电视。

教学反思：

优点：

在整单元中，Let’stalk学起来比较困难。

生单词较多，句型较多，对于优等生来说很简单，

缺点：

但对于中等生和差生来说接受起来比较慢，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。

第3课时

教学目标：

1.能听、说、读let'slearn中的生单词。

2.能够理解let'slearn的大意，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第二单元B部分let'slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P17页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。

个性化设计：

1..教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单词。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最快读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

13.小组讨论单词正确读音

14.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

三、第三次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译出句型意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，句型翻译，5分钟后比谁能最准确翻译出句型。

个性化设计：

1.老师教授后，进行炸弹游戏让孩子们再次加深印象。

3.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的意思的认识。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第四次“先学后教”比谁能最快读出句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

15.小组长进行提问

16.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测：

翻译词组意思：

readabook

sawafilm.

haveacold

slept.

Whatdidyoudolastweekend？

Didyoulikeit？

Yes，Idid.Itwasgreat

板书：

UnitTwo：

Lastweekend

readabook看书

sawafilm看电影

haveacold感冒

Whatdidyoudolastweekend？

你上周末干什么了?

Isawafilm.

我看了一部电影。

教学反思：

优点;在本节课中，添加了许多小游戏，可以更好地让孩子印象深刻，生单词较少，对于优等生中等生来说特别简单，

缺点：

对于差生来说接受起来比较困难，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授，所以对于差生在课堂中多多留意。

第4课时

教学目标：

1.能根据所学句型对地点进行询问，并会回答.

2.能够理解let'stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元let'stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P16页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

个性化设计：

1.进行游戏：

.教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单词。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。

个性化设计：

1.老师教授后，由小老师进行教授，单词会读的组内进行加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.小组长进行提问

2.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测：

一、根据首字母或汉语提示写单词或短语，补全句子。

1.Iwasathome（昨天晚上）

2.WhatdidAmydo（昨天）

3.Mybrotherhacoldlastweekend.

4.ChenJiesafilmlastMonday.

5.JohnrabooklastFriday.

板书;UnitTwo：

Lastweekend

Wasitinteresting?

它有趣吗?

Yes,ittalkedaboutalotofnewfilms.

是的，它谈到了许多新的电影。

教学反思：

优点：

Let’stalk学起来比较困难。

生单词较多，句型较多，对于优等生来说很简单，

缺点：

但对于中等生和差生来说接受起来比较慢，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。

，

UnitThree：

Wheredidyougo？

教学目标：

5.能够听、说、读24个单词。

2.学会句型Wheredidyougo？

并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型Howdidyougothere？

并会根据所学单词进行情景对话。

课时安排4课时

第1课时

教学目标：

1.能听、说、读let'slearn中的生单词。

2.能够理解let'slearn的大意，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第三单元A部分let'slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P25页，结合单词表，5