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D教师劳动促进人类自我完善
E教师劳动直接促进经济发展
第二讲
1、不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范或要求,这说明教师职业道德具有?
C
A本质性?
B继承性?
C共同性?
D稳固性
2、教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力即?
A教师的义务?
B教师的责任?
C教师的良心?
D教师的能力
3、从根本上说，教师职业道德的发展变化取决?
C
A国家政策?
B人民期望?
C物质生活条件?
D法律法规
4、教师职业道德的基本原则是?
A集体主义?
B全心全意为人民服务?
C为孩子爱心奉献?
D忠诚于人民的教师事业
5、不同社会教师职业道德相区别的根本标志?
B
A不同社会的经济发展水平?
B教师职业道德的基本原则
C不同社会的社会价值标准?
D不同社会教师的社会地位
6、“其身正，不令则行：
其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的?
功能。
B
A对教师工作的促进功能?
B对教育对象的教育功能
C对社会文明的示范功能?
D对教师修养的引导功能
7、教师职业道德的基本原则取决于我国教育的?
A现状?
B性质?
C目的?
D任务
8、?
是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务?
A教师义务?
B教师良心?
C教师公正?
D教师幸福
9、?
是教师在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力?
B教师公正?
C教师良心?
10、?
是指教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾。
11、?
是指教师在教育教学实践中，由于感觉到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。
A教师幸福?
D教师义务
12、?
表现为教师职业道德对教育善恶的专门体现和专门要求。
A教师职业道德要求的双重性?
B教师职业道德适用的针对性
C教师职业道德功能的多样性?
D教师职业道德行为的典范性
13、教师职业道德的特点有?
A功能的多样性?
B要求的双重性?
C影响的广泛性?
D行为的典范性?
E对象的灵活性
14、教师职业道德对教师工作的促进功能有?
ABE
A动力功能?
B调节功能?
C引导功能?
D制约功能?
E评价功能
15、教师职业道德基本原则的构成要素?
BCD
A不耻下问?
B教书育人?
C为人师表?
D献身教育?
E钻研业务
16、教师职业道德与道德所共有的特征有：
ABCE
A相对独立性?
B本质阶级性?
C历史继承性
D现象的差异性?
E现象的一致性
17、教师职业道德的基本功能有：
ABCE
A对教师工作的促进功能?
B对教师自身修养的引导功能
C对教育对象的教育功能?
D对教师工作的完善功能
E对社会文明的示范功能?
第三讲
1、社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现?
A学而不厌?
B团结协作?
C诲人不倦?
D爱岗敬业
2、教师职业道德的首要准则是?
A恪尽职守?
B依法执教?
C廉洁从教?
D热爱学生
3、?
是教师坚持正确职业方向的保证。
A廉洁从教?
C团结协作?
D尊重家长
4、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是?
A热爱儿童?
B献身教育?
C忠于职守?
5、面对“拜金主义”和“享乐主义”，把?
作为教师职业基本道德规范有着特殊重要的意义。
A依法执教?
B团结协作?
C廉洁从教?
6、团结协作是社会主义的?
在教师职业道德上的具体体现。
A集体主义原则?
B国际主义原则?
C共产主义原则?
D马克思主义原则
7、目前教师与学生家长联系的最主要的方式是?
A举办家长学校?
B召开家长会C家访?
D组织家长委员会
8、教师与学生家长之间的传声筒是?
A家教?
B家长会?
C成绩单?
D学生
是学校做好学生工作的基础和前提。
A学风建设?
B硬件建设?
C与家长联系?
10、美国心理学家马斯洛曾把人的需要分为五类：
生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和?
需要。
A生产资料需要?
B生活资料需要?
C自我发展需要?
D自我生存需要
是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。
B尊重家长?
D廉洁从教
12、依法执教的基本道德要求是?
A坚定正确的政治方向?
B拥护党的基本路线和纲领?
C贯彻党和国家的方针政策
D增强法律法规意识?
E自觉提高个人修养
13、廉洁从教的基本要求是?
ABCDE
A坚守高尚情操?
B发扬奉献精神?
C清正廉洁、无私奉献
D自觉抵制社会不良风气的影响?
E不利用职责之便谋取私利
14、团结协作的基本要求是?
ACDE
A关心集体?
服从领导?
B保证学生安全?
维护学生利益
C谦虚谨慎?
尊重同志?
D相互学习?
互相帮助
E维护学校声誉?
共创文明校风
15、尊重家长的基本要求是?
A不训斥指责学生家长?
B主动与学生家长联系
C认真听取学生家长的意见和建议?
D努力取得家长的支持与配合
E向家长宣传科学的教育思想和方法
16、教师与家长的联系的科学方式有?
A召开家长会?
B家访?
C电话交流
D组织家长委员会?
E举办家长学校
第四讲
1、推动教师热爱本职工作的力量源泉是?
A热爱学生?
C个人发展?
D为人师表
2、?
是每一位教师的天职。
A维护学校的声誉?
B保障学生的安全?
C作好本职工作?
反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业和其他行业不同的根本所在。
A为人师表?
C教书育人?
D公而忘私
4、“学为人师，行为世范”是?
的主要内容。
A教书育人?
5、?
是取得良好教育效果的前提和情感基础。
A教师的学识?
B学生的天赋?
C教师的爱心?
D师资的状况
6、衡量师德行为善恶的最高道德标准是?
A尊敬家长?
C关爱学生?
7、取得良好教育效果的前提和情感基础是?
B教师的学历?
C学生的配合?
D教师的爱心
是教师职业道德中其他道德规范发挥作用的前提和基础。
B爱岗敬业?
C热爱学生?
D严谨治学
是教师教书育人的重要前提。
B热爱学生?
10、祖国和人民对教师提出的根本要求是?
D爱心奉献
11、为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”，另一个是?
A言为世法?
B言为世范?
C行为世范?
D行为世遵
是社会主义师德体系的灵魂。
A爱岗敬业?
C严谨治学?
D锐意创新
13、?
对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。
14、爱岗敬业规范确立的依据是?
。
A爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径
B爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础
C爱岗敬业是祖国和人民对教师提出的根本要求
D爱岗敬业是各行各业的人都应遵循的基本要求
E爱岗敬业是教师履行和承担使命的责任感的集中体现
15、爱岗敬业的基本要求?
A热爱教育?
热爱学校?
B尽职尽责?
教书育人?
C认真工作?
不敷衍塞责
D注意培养学生的良好的思想品德?
E不传播有害学生身心健康的思想言论
16、热爱学生规范确立的依据?
BDE
A热爱学生是教师个人情感的需求?
B热爱学生是教师教书育人的前提
C热爱学生是社会对教师的要求?
D热爱学生是教师忠诚教育事业的表现
E热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉
17、热爱学生的基本道德要求?
A关心爱护全体学生?
尊重学生人格?
B平等公正对待学生?
搞好教师与学生关系
C保证学生的合法权益?
D尽量不讽刺挖苦学生?
E对学生严格要求?
耐心教导
18、严谨治学的内涵主要包括（注意教材的拆分）。
A树立优良学风?
B刻苦钻研业务?
C不断学习新知
D探索教育教学规律?
E改进教育教学方法
第五讲
1、教师职业道德评价的对象是教师的?
A教学水平?
B科研水平?
C道德品质?
D管理水平
2、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明?
是教师职业道德修养的重要方法。
A坚持知行统一?
B开展批评与自我批评?
C努力做到“慎独”?
D向先进人物学习
3、教师职业道德修养的最高层次是?
A操守?
B修养?
C内省?
D慎独
4、教师进行职业道德修养的根本途径是?
A理论学习?
B职业实践?
C参考他人经验?
D同事沟通
5、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是?
A职业技术修养?
B职业道德行为修养?
C职业理念修养?
D科学文化修养
6、教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和?
A个体认知?
B教育评估?
C传统习惯?
D他人期望
7、人们常说：
“教学有法，教无定法”。
其中“教无定法”是指?
A教学方法没有规律可言?
B教学方法应该灵活多样
C教学方法可以随心所欲?
D教学理论应该多种多样
8、教师职业道德评价的根本依据是?
A社会期望?
B教师业绩?
C动机与效果的辨证统一?
D教师的专业水平
9、职业道德行为的最大特点是自觉性和?
A终身性?
B习惯性?
C多变性?
D稳定性
是教师职业道德品质的重要方面，是教师职业道德成熟的主要标志。
A职业道德信念?
B职业道德认识?
C职业道德原则?
D职业道德行为
是教师职业道德品质成熟的主要标志。
B班级升学率?
C职业道德信念?
12、教师职业道德评价的对象是?
CD
A教育效果?
B教师本人?
C教师品质?
D道德行为?
E教师形象
13、教师职业道德的评价方式?
ACE
A社会舆论?
B法律法规?
C内心信念?
D家人期望?
E传统习惯
二、判断。
1、教师的爱最终的效果都是让每一个孩子都走向成功，因此可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。
√
2、教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。
3、教师职业劳动过程艰辛而漫长，是实实在在的工夫，没有什么艺术性可言。
×
4、教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。
5、教师的职业劳动实现了科学的再生产。
6、经济的快速发展，需要把经济建设提高到前所未有的高度上来，因此教师更应注重科学文化知识的提高。
7、教师的聪明才智比职业道德更能影响学生。
8、除了钻研知识，提高水平，真正的教师更需要以高尚的师德来感染学生。
9、市场经济条件下，没有必要对教师从事第二职业大惊小怪，教师只要不迟到、不缺课，完成教学任务就可以了。
10、教师职业道德依附于一定的生产力基础，所以说它没有自己的相对独立性。
11、教师的职业劳动具有教书和育人两重性，所以教师职业道德和阶级性无关。
12、新中国没有剥削阶级，所以在此基础上建立起来的教育事业没有什么历史继承性。
×
13、教师劳动的对象是教书育人。
14、社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员的要求。
15、教师职业劳动过程的艺术性是由其劳动过程周期比较长的特点决定的。
16、教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。
17、教师职业劳动的特殊性取决于教师职业劳动的对象和劳动过程的性质。
18、教师职业劳动的实质就是教书育人。
1、教师职业道德的影响具有广泛性和深刻性。
2、社会主义道德基本原则是集体主义，教师职业道德基本原则是忠诚于人民教育事业。
3、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。
4、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。
5、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。
6、教师职业道德对教师工作具有示范功能。
7、教师职业道德与公共道德有着同样的内涵要求。
8、教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。
9、高校教师职业道德要求的两重性是教书和科研。
10、教师职业道德建设是一件牵动千家万户和影响千秋万代的大事，所以说教师职业道德的影响具有广泛性和深远性。
11、随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。
12、教师的权利其实质是教师的职责在行为的体现。
13、教师职业道德的要求仅仅限于教师行业，因此相对于其他行业来说内容比较单一。
14、教师的专业基础是取得良好教育效果的前提。
15、新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。
16、我们是社会主义国家，不能吸纳资本主义社会的教师职业道德。
17、不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。
18、从师德的起源来看，师德的产生首先应该归功于生产力的发展。
19、教师职业道德的形成与发展主要得益于良好的师德传统，受生产力的制约不大。
20、教师职业道德是在一定社会经济基础上产生的一种社会意识形态。
21、师德有一定的独立性，社会经济关系的发展变化，不一定最终就能引起教师职业道德的发展变化。
22、教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。
23、教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且也是教师对学生进行教育的手段，因此说教师职业道德具有典型性。
24、教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。
25、教师职业道德是对教师教书育人的职业行为提出来的主观要求。
第三、四讲
1、人们常说：
其中，“教学有法”是指教学有固定的方法。
2、学生的天资高低不同，因此对学生地位上的看法有高低不同也是正常的。
3、教师最大的成功和喜悦应该是学校和上级主管部门授予的各项奖励，这说明他自身的教学是成功的。
4、教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权利。
5、一定性质的教育产生于一定的政治、经济，并为一定的政治、经济服务。
6、为人师表首先是言传，其次才是身教。
7、教师职业是天底下最无私的职业，他们的所作所为都是为了学生的前途和发展，因此教师的一切言行无可厚非。
8、教师应得的工资和福利待遇主要由学校收缴的学费来支付的。
9、市场经济条件下教师的地位和待遇都有了很大的提高，因此目前提倡艰苦奋斗已经不和
时宜了。
10、教师只要教好书，培养好学生就可以了，和同事、领导的沟通都是可有可无的事情。
11、团结协作只是为了给教学科研提供一个相对稳定和宽松的环境，对学生意义不大。
12、团结协作是学生成长的需要。
13、团结协作是教师职业道德的基本道德规范，所以说教师之间应避免竞争。
14、教师与学生家长建立关系的出发点各自不同，目的也不尽相同。
15、尊重家长也包括尊重他们对学校和教师的批评意见。
√
16、尊重学生家长是为了给学生营造良好和谐的成长环境。
17、孩子在学校学习，因此家长应该首先主动加强与学校和教师的联系。
18、教师不必在教育要求和教育方法上与家长保持一致。
19、家长平时比较忙，因此学生不出什么问题的话轻易不要家访。
20、教育学生尊重家长也是尊重家长这一职业道德规范对教师提出的基本要求。
√?
21、教师与学生家长的交往必须以教育学生健康成长为出发点和归宿，因此要防止与学生家长交往的庸俗化。
22、教师劳动的动机、目的、意义和行为效果，必须在实践中与社会需要统一才有意义。
23、爱岗敬业是教师人生价值实现的基
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