对外汉语教学语音Word文档下载推荐.docx
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1、音节:
语音结构的基本单位,能够自然感到的最小的语音片段。
在汉语里,一般一个汉字就代表一个音节(儿化韵等例外)。
2、音素:
从音色的角度切分出来的最小的语音单位就是音素。
音素是最小的语音单位。
汉语的音节和音素之间不是一一对应的关系。
汉语的一个音节最少可以只有一个音素,如“衣”(i),最多可以有四个音素,如“千”(q、i、a、n),“双”(sh、u、a、ng,其中sh和ng是用两个字母表示一个音素)。
(三)元音和辅音
元音(母音):
气流在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音。
辅音(子音):
气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。
(四)声母、韵母和声调
1.汉语的音节
现代语音学:
汉语的音节可以从音色的角度再分析为元音和辅音。
传统音韵学:
中国传统的声韵学在习惯上把一个汉字所代表的音节分析成声母、韵母两部分,再加上一个贯穿整个的声调。
因此,汉语的音节是由声母、韵母和声调构成的。
2.声母是一个音节开头的辅音,韵母则是一个音节中声母后面的部分。
少部分音节不是以辅音开头的,也就是说没有声母。
为保持音节结构的整齐,我们可以说这些音节仍然有声母,只不过声母是零,我们习惯上称之为“零声母”。
3.声调:
贯穿于整个音节的具有区别意义作用的音高变化。
(五)辅音、元音和声母、韵母的关系
1.元音和辅音是现代语音学的一组概念,是从音素本身音色的不同来加以区分的,它们之间的具体差异前文已经有较为详细的说明。
2.声母和韵母是中国传统语音学(声韵学)的一组概念,是针对汉语音节结构的特点,从音素在汉语音节结构中所处位置的前后来区分的。
3.辅音可以充当声母,汉语普通话的声母有21个辅音声母,这21个辅音声母都是由辅音充任的。
但是,辅音ng不能做声母。
普通话还有一个零声母,声母的位置没有真正的辅音。
辅音可以构成韵母的一部分。
4.元音可以充当韵母,但普通话的韵母既有元音韵母,如a、e、i、o、u、ai、ao、ei、ia、ua等,也有元音和辅音结合的韵母,如an、ang等,所以韵母既可以是元音,也可以是元音加辅音。
(六)韵母再分析
1.根据韵母的构成成分将韵母分析为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。
2.单韵母:
由单元音构成。
舌面元音a、o、e、ê
、i、u、ü
、舌尖前元音一i(用在zi、ci、si中)、舌尖后元音一i(用在zhi、chi、shi、ri中)和卷舌元音er。
3.复韵母:
由复元音构成,也叫复元音韵母。
复元音有些是二合的,如ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ü
e等;
有些是三合的,如iao、iou、uai、uei等。
普通话中一共有十三个复元音韵母。
4.我们可以将韵母再分析为韵头、韵腹和韵尾。
韵腹是一个韵母中发音最为清晰响亮的主要元音。
韵腹前面的元音是韵头。
由于韵头常常介于声母和韵腹之间,所以韵头也称为“介音”。
韵腹后面的元音或辅音是韵尾。
普通活的单元音韵母只有韵腹,没有韵头和韵尾。
(七)韵母和韵
1.《静夜思》唐·
李白
床前明月光,疑是地上霜。
拳头望明月,低头思故乡。
2.把韵腹(也就是主要元音)和韵尾相同的汉字集合在一起,这些韵腹和韵尾相同的汉字就构成一个韵。
同一个韵之内的汉字可以互相押韵。
3.同一个韵要求的是韵腹和韵尾这两部分相同(ang,iang,uang),同一个韵母则要求韵头、韵腹和韵尾这三部分都相同(āng,á
ng,ǎng,à
ng)。
4.韵母是不区分声调的,只要韵头、韵腹和韵尾相同,无论念什么声调,还是同一个韵母。
但是,韵腹和韵尾相同的发音,如果声调不同,古人是把它们归入不同的韵的,所以就有所谓的平声韵、上声韵、去声韵和入声韵的分别。
(八)汉语语音的特点
1.汉语是汉藏语系的一种,是词根孤立型的语言。
2.没有复辅音
汉语的辅音在一个音节内部不能连续排列,也就是说,无论是在一个音节的开头或者是在一个音节的结尾,都没有两个或三个辅音连续排列的情况。
3.元音占优势
汉语的音节可以没有辅音,但必须有至少一个元音,所以我们说汉语是元音占优势的语言,由于元音是一种乐音,所以汉语在说话和朗读的时候显得响亮、动听。
4.有声调
声调就是语音的高低。
汉语的每个音节都有一个声调,由于声调结合在主要元音上,使元音的优势得以加强,同时使音节之间产生高低抑扬的变化,形成了汉语音乐性强的特殊风格。
(九)国际音标(IPA)
1.国际音标(IPA)是国际上通行的一种记音符号,由国际语音协会于1888年制定并公布,后经多次修改。
用国际音标记音,一般用方括号[]标明。
1912年国际语音学会制定;
“一个音素一个符号,一个符号一个音素”。
二.汉语拼音方案
(一)记录语音的符号系统
1.用汉字给汉字注音
直音法:
“读若”(东汉许慎《说文解字》)
反切法:
三国时期
2、用字母给汉字注音
1)明朝末年传教士,罗马字母注音
2)1913年经民国政府通过的注音字母总数为38个,其中声母24个,韵母14个。
1918年由民国政府教育部正式颁布执行,字母总数为39个,其中声母24个,介母3个,韵母12个。
1930年国民政府曾改“注音字母”为“注音符号”。
3)1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过《关于汉语拼音方案的决议》,正式批准并颁布实施《汉语拼音方案》。
4)国际音标IPA
(二)《汉语拼音方案》的内容
1、字母表2、声母表3、韵母表4、声调符号5、隔音符号
(三)《汉语拼音方案》的教学
1、声调符号及其位置
声调符号只能标写在a、e、i、o、u(包括ü
)这五个字母上。
在标写声调符号的时候,我们就可以让学生根据a、e、i、o、u这个次序,韵母中如有a,声调符号就标在a上面;
没有a,看看是不是有e,依次类推。
惟一的例外是iou(iu)这个韵母,iou自成音节的时候要写成you,i根据规则要改写成y,i根本就不在音节中出现,声调符号标在o上面。
这仍然符合前面所讲的次序。
真正的例外是iou与声母相拼的时候要省写为iu,如jiǔ(九),声调符号不能标在i上而应该标在u上。
三、汉语普通话声母教学法
(一)声母的发音部位和发音方法
1、发音部位
根据发音部位的不同,我们可以把普通话的声母分为七类:
(1)双唇音上下唇阻塞而形成的音b、p、m
(2)唇齿音下唇接近上齿而形成的音f
(3)舌尖前舌尖抵住或接近上齿背而形成的音(也叫平舌音)z、c、s
(4)舌尖中舌尖抵住上齿龈而形成的音d、t、n、l
(5)舌尖后舌尖上翘,抵住或接近硬腭前部而形成的音(翘舌音)zh、ch、sh、r
(6)舌面音舌面前部抵住或接近上齿龈和硬腭前部而形成的音j、q、x
(7)舌根音舌根(或舌面后部)抵住或接近软腭而形成的音(舌面后)g、k、h
2、发音方法
声母的发音方法,可以从三个方面来观察:
(1)阻碍的方式:
根据形成阻碍和克服阻碍的不同方式可以把声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。
①塞音b、p、d、t、g、k
②擦音f、h、x、sh、r、s
③塞擦音j、q、zh、ch、z、c塞音和擦音在发音的过程中有机地结合在一起,这种既有破裂又有摩擦的辅音就是塞擦音。
塞擦音是塞和擦的有机结合,是一个辅音而不是两个辅音。
④鼻音m、n、ng,其中能作声母的是m、n。
⑤边音发音时,舌尖与上齿龈接触,但在舌头两边仍然留有空隙,同时软腭上升,堵塞鼻腔的通路,气流振动声带,从舌头的两边通过。
普通话的边音只有一个l。
(2)声带是否颤动根据发音时声带是否颤动,可以把普通话的声母分为清音和浊音两类。
①清音b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s(17个)
②浊音m、n、ng、1、r,其中ng不能作声母。
(3)气流的强弱根据发音时呼出气流的强弱,可以把普通话声母中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音两类。
①送气音p、t、k、q、ch、c(6个)②送气音b、d、g、j、zh、z(6个)
(二)普通话声母发音部位和发音方法描述
b双唇、不送气、清、塞音p双唇、送气、清、塞音
m双唇、浊、鼻音f唇齿、清、擦音。
z舌尖前、不送气、清、塞擦音c舌尖前、送气、清、塞擦音。
s舌尖前、清、擦音
d舌尖中、不送气、清、塞音t舌尖中、送气、清、塞音。
n舌尖中、浊、鼻音l舌尖中、浊、边音
zh舌尖后、不送气、清、塞擦音ch舌尖后、送气、清、塞擦音。
sh舌尖后、清、擦音r舌尖后、浊、擦音
j舌面、不送气、清、塞擦音q舌面、送气、清、塞擦音。
x舌面、清、擦音
g舌根、不送气、清、塞音k舌根、送气、清、塞音。
h舌根、清、擦音。
(三)普通话重点难点声母教学方法
1、不送气和送气:
肚子饱了、兔子跑了;
口语、狗语吹纸法ptkqcch用一张薄纸贴在嘴前,发音时有气流冲出,而相应bdgjz则无此现象,从而帮学生找到发送气音的感觉。
2.带音法
e先发o,然后拖长o的音程,以手指嘴,嘴角再慢慢向两边咧开,使唇形由圆而扁,e便发出来了。
ü
先教i,发准后,以手指嘴,延长i的音长,在带音过程中,嘴角慢慢收拢,使唇形由扁而圆,ü
便被带出。
r先发sh,然后可利用sh的发音部位,拖长sh的音程,振动声带使音声由清变浊,便自然发出r来。
舌尖元音zicisi
3.清声母和浊声母
普通话的浊声母只有m、n、l、r四个,其余的都是清声母。
同部位的声母一般只有不送气与送气的对立,没有清浊的对立。
所以中国人对于清浊的差异可以说是相当的不敏感。
1)浊音字母的形式2)发音方法
4.咬指法z、c、s,zh、ch、sh、r和j、q、x
普通话的塞擦音和擦音有三套,分别是舌尖前的z、c、s,舌尖后的zh、ch、sh、r,以及舌面的j、q、x。
将食指深入口中,用食指顶住舌尖背面,然后用牙轻轻咬住食指的第一关节处,教师先做示范发音,再让学生模仿。
老师听学生发音是否正确,待他们能发出卷舌音时再把手指抽出,发出卷舌音zh、ch、sh,再辅以带音法,就能发出r.
5.咬舌法
可用咬舌法帮助学生分辨带n韵母与带ng韵母的区别。
以an与ang为例。
步骤是:
(1)老师先做发音示范,让学生听清an与ang的不同。
(2)当学生能听辨出an和ang的不同,但还不能准确地发出an时,让学生把舌头前伸,放在上、下齿之间。
先练习咬舌尖,然后示范发an,边示范边指示学生看老师的发音方法。
张嘴,发音,结束时上下齿轻轻咬住舌尖,an便能发出。
多次反复后,舌头便能前伸顶住上齿背,发出正确的an来。
另外,也可以向学生说明其发音部位的不同。
发an时,用舌尖中部发音,发ang时,是在舌面后部发音。
6.r声母(欧美、日韩)
四.汉语普通话韵母教学法
(一)舌面单元音的发音描述方法:
舌位和口型
1、舌位的高低
舌位的降低和抬高与口腔的开合直接相关,也就是与开口度的大小直接相关。
因为要降低舌位,必然要把嘴张开;
要抬高舌位,必然要把嘴合上。
所以舌位越高开口度越小;
舌位越低,开口度越大。
我们可以根据舌位的高低和开口度的大小把元音分为高元音、半高元音、半低元音和低元音。
普通话的单元音韵母中,属于高元音的有i、u、ü
,属于半高元音的有e、o,属于半低元音的有ê
,属于低元音的有a。
2、舌位的前后
舌位靠前的叫前元音,舌位靠后的叫后元音,舌位居中的叫央元音。
普通话单元音韵母中属于前元音的有i、u,属于后元音的有u、o、e,属于央元音的有e(如“的”de中的e)。
3、唇型的圆展
发音时唇型圆的叫圆唇元音,唇型展的叫不圆唇元音。
普通话单元音韵母中的圆唇元音有ü
、u、o,不圆唇元音有i、e、ê
等。
(二)舌面单元音韵母(7个)
单元音是指发音时舌位和唇型都没有变化的元音。
普通话的舌面单元音韵母有:
a舌面央低不圆唇元音。
发音时,开口度最大,舌位最低,舌头不前不后,唇型不圆。
o舌面后半高圆唇元音。
发音时,口半闭,舌位半高,舌头后缩,嘴唇拢圆。
e舌面后半高不圆唇元音。
发音时舌头的位置基本上与o相同,但双唇要自然展开。
ê
舌面前半低不圆唇元音。
发音时,口半开,舌位半低,舌头前伸,唇型不圆。
注意舌头前伸时抵住下齿背。
i舌面前高不圆唇元音。
发音时,舌头前伸,舌尖抵住下齿背,舌位最高,唇型展开呈扁平状。
u舌面后高圆唇元音。
发音时,双唇拢圆,只留一个小孔,舌头后缩,舌根抬起接近软腭。
舌面前高圆唇元音。
发音时的舌位与i基本相同,但是唇型要拢圆。
(三)特殊元音韵母(3个)
1、舌尖元音:
汉语拼音方案中的字母i实际上代表了三个不同的元音:
第一个是舌面、前、高、不圆唇元音,也就是“一”yī、“力”lì
、“几”jǐ等音节中的元音;
第二个是zi、ci、si中的-i;
第三个是zhi、chi、shi中的-i。
2、er是一个卷舌、央、中、不圆唇元音。
er在发音时口形稍稍张开,开口度比ê
略小,舌位居中,稍微后缩,唇型不圆,在发音的同时,舌尖朝硬腭方向卷起,所以er是一个带卷舌色彩的央元音,可称为卷舌元音。
汉语拼音方案中把这个卷舌元音表示为er,其中的r只是代表卷舌动作的符号,并不表示r是一个辅音韵尾。
(四)二合元音和三合元音
复元音是指在发音时舌位和唇型有变化的元音,由复元音构成的韵母就是复元音韵母,或简称复韵母。
复元音韵母的发音特点是从一个元音滑动到另外一个元音。
在这个滑动的过程中,舌位的高低、开口度的大小、唇型的圆展.是逐渐变动的,中间有一连串的过渡音。
这个滑动的过程中间没有明显的界限,发音的气流也不中断,发出的音是一个整体。
对于有些滑动的复元音,汉语拼音方案用两个元音符号表示它们的首音和尾音,称为“二合元音”,如ia,ao;
对于有些滑动的复元音,汉语拼音方案用三个元音符号表示它们的首音、中音和尾音,称为“三合元音”,如uei,iao。
(五)前响、后响和中响复元音韵母
二合元音或三合元音在发音的过程中,每个音的响度并不是一样的。
就二合元音来说,有些是首音比较响亮,有些是尾音比较响亮;
就三合元音来说,是中音比较响亮。
首音比较响亮的叫前响复元音韵母。
普通话中的前响复元音韵母有ai、ei、ao、ou,如“白”bá
i、“美”měi、“高楼”gāoló
u中的韵母都是前响复元音韵母。
尾音比较响亮的叫后响复元音韵母。
普通话中的后响复元音韵母有ia、ie、ua、uo、ü
e,如“家”jiā、“写”xiě、“瓜”guā、“说”shuō、“月”yuè
中的韵母都是后响复元音韵母。
中音比较响亮的叫中响复元音韵母。
普通话中的中响复元音韵母有iao、iou、uai、uei,如“小”xiǎo、“有”yǒu、“快”kuà
i、“为”wè
i中的韵母都是中响复元音韵母。
(六)鼻韵母
由元音加上鼻音韵尾构成的韵母叫鼻音尾韵母,简称为鼻韵母。
普通话中的鼻韵母一共有16个,其中8个带舌尖鼻音韵尾-n,一般称为前鼻音韵母,它们是:
an、ian、uan、ü
an、en、in、uen、ü
n。
另外8个带有舌根鼻音韵尾,简称为后鼻音韵母,它们是:
ang、iang、uang、eng、ing、ueng、iong。
前鼻音韵母在发音时,先发元音,有韵头的话一带而过,接着软腭降下来,鼻音色彩逐渐增加,舌尖往上齿龈移动并抵住上齿龈发鼻音n。
如“信心”xì
nxīn、“展览”zhǎnlǎn等。
后鼻音韵母在发音时,也是先发元音,有韵头的话一带而过,接着舌根向软腭移动发ng。
比如“英雄”yīngxió
ng、“情况”qí
ngkuà
ng等。
(七)部分难音教学方法
1.i和ü
(欧美;
韩国)
带音法:
i和ü
都是舌面前高元音,差异在于唇型不同。
i是不圆唇的,而ü
是圆唇的。
在教学中,要强化对比训练,先发不圆唇的,然后让学生保持住舌头的位置,慢慢改变唇型,直到发出ü
来,然后可以加快动作,进行i-ü
-i-ü
的交替练习,使学生慢慢习惯圆唇、撮唇的动作。
2.发音不同的三个i
前面我们已经介绍过,汉语拼音方案中的i实际上代表了三个不同的元音:
①舌面、前、高、不圆唇元音i;
②舌尖、前、高、不圆唇元音-i;
③舌尖、后、不圆唇元音-i。
3.前鼻音韵母和后鼻音韵母(日本)
咬舌法:
前鼻音韵母在发音时,舌头是向前移动的,是向前向上顶,下巴不能往下拉。
更夸张一些的话,让学生在前鼻音韵母发音结束的同时,用牙齿轻轻咬住自己的舌尖,迫使舌头前伸。
后鼻音韵母在发音时,舌头是向后运动的,下巴可以往下拉。
五.汉语普通话声调教学法
(一)普通话声调的表示法
声调是音节的音高变化。
发音时是靠控制声带的松紧来调节声音的高低的。
人的声带各不相同,声音的高低也各不相同,如女人和男人,儿童和成年人,声音的高低差别很大,但声调的高低升降的变化幅度却是一样的。
所以我们说声调是一种相对的音高。
声调高低升降的变化幅度一般可以分为五个等级,我们可以采用五度标记的办法来区分声调的高低。
五度标记法是用五度竖线来标记声调相对音高的一种方法。
画一条竖线,分成四格五度,在竖线上把声调的相对音高标记出来,把相对音高的最高音定为5度,半高音定为4度,中音定为3度,半低音定为2度,低音定为1度。
我们平常说的阴平调为55.指的就是五度标记法中的最高音。
(二)普通话的声调
普通话所有音节的音高有四种基本形式(此处不包括轻声和变调),按照传统习惯,分为阴平、阳平、上声和去声四类。
1.阴平调声调高而平,即由5度到5度,是一个高平的调型,大体上没有升降的变化。
也叫第一声、高平调或55调。
如“天”tiān、“三”sān的声调。
2.阳平调声调由中音升到高音,即由3度升到5度,是一个高升的调型,调值是35。
也叫第二声、高升调或35调。
如“人”ré
n、“红”hó
ng的声调。
3.上声调声调由半低先降到低再升到半高,即由2度降到l度再升到4度,是一个先降后升的曲折调型,调值是214。
也叫第三声、降升调或214调。
(注意:
上声调的“上”字是这一声调的代表字,“上”字本身就应该念214调。
)如“好”hǎo、“美”měi的声调。
4.去声调声调由高音降到低音,即由5度降到1度,是一个全降的调型,调值是51。
也叫第四声、全降调或51调。
如“看”kà
n、“电”dià
n的声调。
(三)普通话声调教学法
1、在单字调教学中,阴平调十分重要。
因为它是一个高而平的调型,其作用相当于给整个声调系统的高低定一个基准。
若这个基准确立得不合适,就会影响其他调的教学。
2、阳平调:
上升调型,发音时,声调从中音区3度起音,逐渐上升至最高处5度,中间是流畅的滑音,不能发成有间隙的跳跃音,直接从3跳跃至5。
练习时,注意学生的起音要适中,太高则难以继续上升,太低则可能与上声调相混。
3、上声调:
是一个低降中升的调型,发音时,起音为2度,快速下降至最低点1度.然后再上升至半高4度。
注意下降的音程短,上升的音程较长,不可以颠倒过来。
上声调在单念或强调时念全调,在实际语流中常常会发声变调。
对学生来说,上声是最难掌握的一个声调。
上声从本质上来说是一个低调,但学生常常低不下去,发出的上声听起来像阳平。
教学中应指导学生在起音之后一定要下降到最低.夸张一些的话,让学生将声音低到几乎快要中断了,才开始往上升。
具体训练时,可以让学生用去声带上声,因为去声降下来之后,接着发起音较低的上声相对容易一些,如“最好”zuì
hǎo、“大雨”dà
yǔ。
4、去声:
高降调型,从最高点5度急速下降到最低点l度,从上到下一气贯通,直线下降,没有曲折。
在四个声调中,去声的调程是最短的,有些学生可能会将调程拖长,教师应注意指导他们将声调急速降下,不要拖泥带水。
另外,有些学生可能声调降得不够低,从5度只降到3度,对这种情况,应注意指导他们将声调降到最低点1度。
(四)普通话的变调
在实际语流中,或者说在音节连读的时候,由于受到相邻音节的影响,普通话的声调都会发生某些变化。
比较明显的有上声的变调、去声的变调以及“一”“不”的变调。
1.上声的变调
上声字的声调只有在单念或强调的时候才念原调(214),其他情况下则会变调,念成类似于阳平调的34或35,或者念成半上声21。
①上声+上声一阳平+上声②上声+非上声一半上(21)+非上声
③上声+轻声一半上21+轻声
在这种格式中,上声的变调要根据轻声音节的情况来确定。
如果第二个轻声音节原调是上声,则第一个上声字的变调有两种:
一是变读为阳平35,一是变读为半上21。
2.去声的变调
一般来说,去声在非去声音节前面不变调,仍读51,如“告别”“看来”“送礼”等。
在两个去声音节相连的时候,若第一个去声音节不是重读音节,则第一个去声音节变为半去声(53),第二个去声音节不变调,即:
去声+去声一半去声(53)+去声,例如:
大会办事大厦创办宴会电话上课事故计算
3.“一”“不”的变调
①“一”的变调②“不”的变调
六.汉语语音综合教学方法
(一)普通话声韵配合规律
1.声母的本音和呼读音
声母的本音是指声母自身的读音,即我们按声母的发音部位和发音方法所发出来的音。
由于普通话的声母大部分是清辅音,声带不振动,本音不响亮,不容易听清楚,所以,为了教学的方便,我们在念声母的时候,在声母后面都要加上一个元音,这就是声母的呼读音。
由于加上了元音,声母的呼读音听起来清晰响亮,一般读阴平调。
声母呼读音的构成见下表:
2.韵母的四呼
韵母还可以按照开头元音的口型,分为四类:
开口呼:
韵母不是i、u、ü
或不是以i、u、ü
起头的韵母。
齐齿呼:
i或以i起头的韵母。
合口呼:
u或以u起头的韵母。
撮口呼:
或以ü
开口呼、合口呼、齐齿呼和撮口呼合在一起简称为四呼。
3、拼音的方法:
声韵直拼,不带破读音
上表中的声母按发音部位分类,韵母按四呼排列,同一呼的韵母与声母的拼合关系基本相同。
从上表显示的情况,我们可以看到普通话声韵拼合的一些主要规律:
一,双唇音能与开口呼和齐齿呼相拼,不能与撮口呼相拼,与合口呼相拼只限于韵母u。
唇齿音只能和开口呼相拼,不能与齐齿呼和撮口呼相拼,与合口呼相拼只限于韵母u。
二,舌尖中音可